陳紅波

【摘 要】本文以認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)中的關(guān)聯(lián)理論為基礎(chǔ)，首先構(gòu)建反詰—指令言語(yǔ)行為原型范疇，并對(duì)范疇形成的本質(zhì)及范疇的擴(kuò)展過(guò)程做出關(guān)聯(lián)性解釋。

【關(guān)鍵詞】反詰-指令言語(yǔ)行為范疇；擴(kuò)展；關(guān)聯(lián)性

1 關(guān)聯(lián)理論

關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為語(yǔ)言交際是人類的一種認(rèn)知活動(dòng)，語(yǔ)言交際是個(gè)明示-推理過(guò)程。從說(shuō)話人的角度來(lái)講，交際是個(gè)明示過(guò)程，說(shuō)話人通過(guò)明示交際行為，表達(dá)一個(gè)意圖，傳遞給聽(tīng)話人某種信息。從聽(tīng)話人角度來(lái)說(shuō)，交際則是個(gè)推理過(guò)程，需要聽(tīng)話人進(jìn)行語(yǔ)言解碼和推理，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境假設(shè)，尋找關(guān)聯(lián)性。

依據(jù)關(guān)聯(lián)理論，聽(tīng)話人需要根據(jù)語(yǔ)境假設(shè)，付出努力處理關(guān)聯(lián)信息，即人類的認(rèn)知傾向于同最大程度的關(guān)聯(lián)性相吻合[1]。認(rèn)知效果越大，關(guān)聯(lián)性越大；為取得效果而付出的努力越少，關(guān)聯(lián)性越大。認(rèn)知效果的取得與語(yǔ)境的選擇密不可分，語(yǔ)境的選擇直接影響著關(guān)聯(lián)程度的大小。

2 反詰-指令言語(yǔ)行為原型范疇

直接指令言語(yǔ)行為、規(guī)約性間接指令言語(yǔ)行為及非規(guī)約性間接指令言語(yǔ)行為具有相同的話語(yǔ)意圖，即通過(guò)直接或間接的方式實(shí)施指令類言語(yǔ)行為，因此構(gòu)成反詰-指令言語(yǔ)行為范疇。直接言語(yǔ)行為的指令意圖最強(qiáng)，具備最多指令言語(yǔ)行為的共有特征，為范疇的原型成員；規(guī)約性間接指令言語(yǔ)行為話語(yǔ)意圖推導(dǎo)過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單，但與原型成員有一定程度的偏離，為范疇的次邊緣成員；非規(guī)約性間接指令言語(yǔ)行為的話語(yǔ)推導(dǎo)過(guò)程最為復(fù)雜，需要借助語(yǔ)言及非語(yǔ)言的語(yǔ)境，因此同原型成員具有最少的家族相似性，為范疇的邊緣成員。

反詰-指令言語(yǔ)行為范疇依據(jù)對(duì)語(yǔ)境的依賴程度由處于原型地位的直接指令言語(yǔ)行為向邊緣擴(kuò)展。擴(kuò)展過(guò)程為直接指令言語(yǔ)行為→規(guī)約性間接指令言語(yǔ)行為→非規(guī)約性間接指令言語(yǔ)行為。

3 反詰-指令言語(yǔ)行為范疇擴(kuò)展的關(guān)聯(lián)性解釋

由關(guān)聯(lián)理論可知，話語(yǔ)的理解同關(guān)聯(lián)度密切相關(guān)[2]。關(guān)聯(lián)度越大越有利于對(duì)話語(yǔ)的理解。因此，關(guān)聯(lián)度便成為話語(yǔ)普遍具備的屬性，即家族相似性，可以構(gòu)成一個(gè)范疇。聽(tīng)話人依賴于關(guān)聯(lián)度對(duì)話語(yǔ)進(jìn)行理解，話語(yǔ)的關(guān)聯(lián)度越大，在范疇中越處于中心地位，越接近原型成員；話語(yǔ)的關(guān)聯(lián)度趨弱，在范疇中的地位越趨于邊緣，為范疇的非原型成員。

說(shuō)話人在向聽(tīng)話人傳遞指令意圖的過(guò)程中，聽(tīng)話人首先認(rèn)為話語(yǔ)具有關(guān)聯(lián)性，應(yīng)當(dāng)引起自己的注意，需要付出努力。例如，說(shuō)話人找了很長(zhǎng)時(shí)間的包，突然發(fā)現(xiàn)要找的包就在聽(tīng)話人的身后，于是對(duì)聽(tīng)話人說(shuō)：

（1）“Give me the bag.”

（2）“I order/command/request you that you give me the bag.”

（3）“Can you give me the bag？”

（4）“Would you mind giving me the bag？”

（5）“Do you know my bag is just behind you？”

上面例子中，例（1）是最直接的指令言語(yǔ)行為實(shí)施方式，建構(gòu)在英語(yǔ)的三種基本結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上。例（2）通過(guò)使用具有指令意圖的施為動(dòng)詞“order、command和request等”實(shí)施直接的指令言語(yǔ)行為。因此，（1）和（2）因其自身結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，指令的意圖非常明顯。在該語(yǔ)境條件下，聽(tīng)話人無(wú)需努力，便能獲得最大的認(rèn)知效果，且不會(huì)誤讀說(shuō)話人的意圖，符合關(guān)聯(lián)期待的整體解釋，因而具有最佳關(guān)聯(lián)性。

例（3）和（4）為包含“Can you...？”，“Would you mind...？”等反詰結(jié)構(gòu)的規(guī)約性間接指令言語(yǔ)行為。這些反詰結(jié)構(gòu)同指令的話語(yǔ)意圖存在著規(guī)約關(guān)系，主要出于說(shuō)話人的禮貌，已經(jīng)成為實(shí)施間接指令言語(yǔ)行為的固定方式。包含“Can you...？”，“Would you mind...？”等反詰結(jié)構(gòu)的規(guī)約性間接指令言語(yǔ)行為中，聽(tīng)話人通過(guò)情態(tài)動(dòng)詞“can”和“would”便可推導(dǎo)出話語(yǔ)的指令意圖。也就是說(shuō)，話語(yǔ)雙重語(yǔ)用功能中的“指令”功能比“詢問(wèn)”功能更突顯，因而聽(tīng)話人能夠很容易地推斷出話語(yǔ)的指令意圖。所以，在該語(yǔ)境條件下，例（3）和例（4）只需聽(tīng)話人付出較少的努力，便能產(chǎn)生較多認(rèn)知效果，且符合關(guān)聯(lián)期待的整體解釋，具有相對(duì)較佳的關(guān)聯(lián)性。但相比之下，（1）和（2）所需聽(tīng)話人的努力最小，產(chǎn)生的認(rèn)知效果最多更具關(guān)聯(lián)性。

例（5）為含有反詰結(jié)構(gòu)的非規(guī)約性間接指令言語(yǔ)行為，說(shuō)話人沒(méi)有直接向聽(tīng)話人表達(dá)“把包拿給我”的意圖，卻用了“Do you know my bag is just behind you？”。依據(jù)關(guān)聯(lián)理論，無(wú)論信息的傳遞方式如何，聽(tīng)話人總是期待說(shuō)話人的話語(yǔ)本身具有最佳關(guān)聯(lián)性。所以，聽(tīng)話人對(duì)話語(yǔ)（5）的第一解讀為詢問(wèn)的言語(yǔ)行為意圖，不知道說(shuō)話人的話語(yǔ)和“把包拿給我”意圖之間的關(guān)系，產(chǎn)生了相反的認(rèn)知效果，因此無(wú)法尋找到最佳關(guān)聯(lián)，也就無(wú)法得知說(shuō)話人的真正意圖，無(wú)法將包拿給說(shuō)話人。也就是說(shuō)，因?yàn)槁?tīng)話人的原因，說(shuō)話人的話語(yǔ)產(chǎn)生了歧義，導(dǎo)致交際無(wú)法順利地進(jìn)行。這種情況下，聽(tīng)話人會(huì)按照語(yǔ)境可及度依次調(diào)用語(yǔ)境假設(shè)來(lái)對(duì)話語(yǔ)進(jìn)行重新解讀[3]：假設(shè)說(shuō)話人的話語(yǔ)具有最佳關(guān)聯(lián)性，并依賴語(yǔ)境正確地理解說(shuō)話人的話語(yǔ)和指令意圖之間的關(guān)系，產(chǎn)生較多的認(rèn)知效果，并尋找到最佳關(guān)聯(lián)，推導(dǎo)出話語(yǔ)的指令意圖，符合關(guān)聯(lián)期待的整體解釋，將包拿給說(shuō)話人，言語(yǔ)交際便得以順利地進(jìn)行下去。

從上述的分析中我們可以得出這樣的結(jié)論：反詰-指令言語(yǔ)行為原型范疇實(shí)質(zhì)上是一個(gè)以關(guān)聯(lián)度為特征的原型范疇，最佳關(guān)聯(lián)性在范疇中的地位對(duì)應(yīng)于直接指令言語(yǔ)行為，為原型成員。言語(yǔ)交際過(guò)程中，聽(tīng)話人在一定語(yǔ)境的前提下，以尋找范疇中的原型成員，即最佳關(guān)聯(lián)性為目的。在反詰-指令言語(yǔ)行為范疇中，話語(yǔ)關(guān)聯(lián)性的大小與指令的表達(dá)方式密切相關(guān)：指令的話語(yǔ)意圖表達(dá)越直接，產(chǎn)生的認(rèn)知效果就越多，越符合關(guān)聯(lián)期待的整體解釋，關(guān)聯(lián)性就越大，越處于范疇的中心地帶；反之，指令的話語(yǔ)意圖表達(dá)越間接，產(chǎn)生的認(rèn)知效果就越少，關(guān)聯(lián)性就越小，越處于范疇的邊緣地帶。反詰-指令言語(yǔ)行為范疇沿著直接指令→規(guī)約性間接指令→非規(guī)約性間接指令的方向擴(kuò)展，擴(kuò)展的實(shí)質(zhì)就是關(guān)聯(lián)度按照由大到小的方向擴(kuò)展的過(guò)程，更是聽(tīng)話人尋找滿足對(duì)話語(yǔ)關(guān)聯(lián)期待正確解釋的過(guò)程。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)關(guān)聯(lián)理論的研究發(fā)現(xiàn)：聽(tīng)話人在理解話語(yǔ)的過(guò)程中，始終以尋求最大關(guān)聯(lián)性為目的。在推導(dǎo)含有直接指令意圖的原型話語(yǔ)時(shí)，聽(tīng)話人付出的努力最小，關(guān)聯(lián)性最大；指令意圖表達(dá)越間接，聽(tīng)話人付出的努力越大，關(guān)聯(lián)性越小。因此，反詰-指令言語(yǔ)行為范疇實(shí)質(zhì)上是一個(gè)以關(guān)聯(lián)度為特征的范疇，最佳關(guān)聯(lián)性在范疇中的地位對(duì)應(yīng)于直接指令言語(yǔ)行為，為原型成員。范疇擴(kuò)展的實(shí)質(zhì)就是關(guān)聯(lián)度按照由大到小的方向擴(kuò)展的過(guò)程，更是聽(tīng)話人尋找滿足對(duì)話語(yǔ)關(guān)聯(lián)期待正確解釋的過(guò)程。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何自然.認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社， 2012， 454.

[2]肖彗星.關(guān)聯(lián)理論下言語(yǔ)交際的原型范疇理解[J].濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2014（12）： 74-76.

[3]劉向紅. 關(guān)聯(lián)理論對(duì)間接言語(yǔ)行為的解釋力[J].時(shí)代文學(xué)， 2010（7）：164-166.

[責(zé)任編輯：王楠]