林鐵成+陸姣

摘要：以高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)為根本，以高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)目的為重點(diǎn)，論述了學(xué)生外語運(yùn)用能力對其高素質(zhì)內(nèi)涵所起到的重要支撐作用，掌握并熟練應(yīng)用一門外語也是高素質(zhì)內(nèi)涵的一個要素。以學(xué)生終身發(fā)展方向?yàn)轵?qū)動力，重視學(xué)生外語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以滿足經(jīng)濟(jì)全球化合作、國際間競爭對人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求，是高等職業(yè)教育必需明確、不可偏廢的一個工作目標(biāo)指向。

關(guān)鍵詞：技能型；崗位需求；終身學(xué)習(xí)；教育規(guī)律

我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才，這個高素質(zhì)如何體現(xiàn)，由哪些方面構(gòu)成？當(dāng)我們談及一個人，尤其是一個學(xué)生的素質(zhì)時，其所包含的內(nèi)容指：道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)等幾個方面。當(dāng)學(xué)生完成高等教育學(xué)業(yè)，走向社會，走向工作崗位，是否會適應(yīng)，是否會有良好發(fā)展，取決于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的高低。

文章淺議高等職業(yè)院校學(xué)生文化素質(zhì)中的重要支撐點(diǎn)——外語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。外語教師在強(qiáng)調(diào)掌握外語的重要意義時，過多闡明的是外語作為交際的工具性，是人們相互溝通、交往的橋梁、紐帶，而忽略外語作為語言具有思維的介質(zhì)性，是人腦信息傳輸?shù)慕橘|(zhì)，更是人們認(rèn)知外界的媒介，人類是通過語言來認(rèn)知世界的，同時，語言還是文化的載體，傳承著人類文明，延續(xù)著人類歷史。

一、從國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展看學(xué)生外語能力的重要性

我國改革開放三十多年，工農(nóng)漁牧、信息服務(wù)等各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)規(guī)模已經(jīng)躍居世界第二位，但是產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展也帶來嚴(yán)重后果，即：給環(huán)境帶來嚴(yán)重破壞，污染嚴(yán)重，生態(tài)失衡，產(chǎn)業(yè)效率相對低下。黨的十八大之后，黨中央、國務(wù)院、各省、自治區(qū)都出臺政策，對產(chǎn)能過剩、低質(zhì)高耗的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行限產(chǎn)、停產(chǎn)，轉(zhuǎn)型、技術(shù)升級，積極鼓勵和支持新型能源產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)、電子產(chǎn)業(yè)、信息化產(chǎn)業(yè)等走出國門，占領(lǐng)國際市場，進(jìn)行國際競爭，努力改變我國目前所處的產(chǎn)品加工、制造大國的局面，從而發(fā)展為制造強(qiáng)國、工業(yè)強(qiáng)國。生產(chǎn)領(lǐng)域流行的說法是：一流企業(yè)做標(biāo)準(zhǔn)，二流企業(yè)做設(shè)備，三流企業(yè)作產(chǎn)品。面對國際化、全球化的激烈競爭形勢，我們需要更多的具有高端技術(shù)、高素質(zhì)的技能人才，我們更要做好廣泛的國際合作，而廣泛的國際合作需要更多的具有國際視野和跨文化交流能力的人才。

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》（1998）中指出：“文化素質(zhì)教育，重點(diǎn)指人文素質(zhì)教育，主要是通過對大學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)方面的教育，以提高全體大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。”我們高等職業(yè)教育培養(yǎng)的不僅僅是技術(shù)工人、高級技術(shù)工人，而是綜合素質(zhì)高、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、復(fù)合型的具有終身發(fā)展能力的技能應(yīng)用型人才，這一目標(biāo)才能滿足我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，才能為我國產(chǎn)業(yè)國際化提供強(qiáng)大的人力、人才后備力量。

二、崗位需求、工作開展看外語能力作用

改革開放三十多年，我國本土企業(yè)、外資企業(yè)、合資企業(yè)興起和蓬勃發(fā)展，我們提供了大量的低價、密集的勞動力，而今天，隨著我國高端產(chǎn)品打入國際市場，高端企業(yè)步出國門，對于綜合素質(zhì)高的技能應(yīng)用型人才的需求范圍越來越廣、數(shù)量越來越大。我們的高等職業(yè)教育由于近些年生源素質(zhì)下降，加之高等教育公共外語教學(xué)改革，國家從過去的過于強(qiáng)調(diào)外語的功能作用，而轉(zhuǎn)向趨于理性化、科學(xué)地看待外語的功用作用，多數(shù)高等職業(yè)院校對公共外語開設(shè)的學(xué)時數(shù)進(jìn)行了調(diào)整、精簡，在開設(shè)注重交際能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識外，也開設(shè)了與學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切結(jié)合的專業(yè)外語，以期在日后的工作崗位上發(fā)揮作用。很多高職院校開設(shè)公共外語課由過去的四個或三個學(xué)期減少到二個或一個學(xué)期，學(xué)時數(shù)由220學(xué)時減少到120學(xué)時，甚至70。人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)者看重的是專業(yè)課程的學(xué)時，專業(yè)能力的培養(yǎng)，收窄了學(xué)生通識能力的培養(yǎng)寬度，限制了學(xué)生后續(xù)發(fā)展的能力。

高等職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生走向工作崗位，進(jìn)入涉外企業(yè)、公司，就面臨與外方管理、技術(shù)人員進(jìn)行生活交際、工作交流的可能。進(jìn)入大型現(xiàn)代企業(yè)，如：機(jī)械加工、高精機(jī)床操作、外貿(mào)公司等接觸外文產(chǎn)品說明書的機(jī)會就非常多了。最近，我們國家高鐵建設(shè)已經(jīng)走向國際市場參與競爭，今后高鐵建設(shè)方面的施工技術(shù)人員的外語運(yùn)用能力越發(fā)顯得格外重要。動物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生如果從事獸醫(yī)系列工作崗位，那么，將更多地運(yùn)用外語，因?yàn)閯游镝t(yī)院使用的獸藥很多是原裝進(jìn)口，全外文標(biāo)識。信息技術(shù)專業(yè)方面的軟件操作指令，基本都是英文說明、顯示。

三、個體未來發(fā)展要有外語提供支撐

目前，我們很多行業(yè)在職稱晉級考試時，外語依然作為一個考試科目。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)表文章需要論文摘要和論文標(biāo)題的英譯，在國際著名期刊上發(fā)表文章都要英文表述，參加國際學(xué)術(shù)會議發(fā)言、演講、交流都要有熟練的外語水平。

我們國家的教育歷程有一點(diǎn)被充分證明：一個時期內(nèi)興起一個新的教學(xué)模式、教學(xué)方法或一項(xiàng)創(chuàng)新，無論是自創(chuàng)的還是舶來的，只要有效果或有效益了，就會興起一股浪潮，大學(xué)特學(xué)，完全不顧凡事都有例外、因人而異、因事而異的事物發(fā)展規(guī)律，不是極左就是極右。遵循教育教學(xué)的客觀發(fā)展規(guī)律，以人的發(fā)展為根本，任何一個階段的教育都不是學(xué)習(xí)發(fā)展的終結(jié)，所謂活到老學(xué)到老，就是指一個人的生命歷程中隨時都需要補(bǔ)充新鮮的知識、技術(shù)能量。獲取新知識、新技術(shù)除了滿足一個人的工作需要，也必須要滿足一個人的生活需要。20世紀(jì)80年代，臺式電腦在普通工作單位還很難見到，都被看作是辦公奢侈品，而今天，辦公用電腦、個人電腦筆記本、平板電腦等已經(jīng)普及，計(jì)算機(jī)軟件已經(jīng)進(jìn)入智能手機(jī)，成為生活中隨手應(yīng)用的尋常工具，如果我們不學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)、不具備學(xué)習(xí)的能力、不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就無法跟上科技發(fā)展的步伐、時代發(fā)展的潮流。

因?yàn)楦呗毶此刭|(zhì)下降，外語教學(xué)難度加大，走向工作崗位涉獵外語的運(yùn)用范圍不多，就輕易下結(jié)論：外語無用，進(jìn)而以改革之名減少學(xué)時數(shù)，縮短教學(xué)周期的做法都是只顧眼前利益，不顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的短視行為，是功利主義的具體表現(xiàn)。作為學(xué)校、作為專業(yè)發(fā)展帶頭人、作為外語教學(xué)工作者，應(yīng)該把問題導(dǎo)向如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、嘗試新方法、運(yùn)用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段等等，為隨時隨地學(xué)生提供的學(xué)習(xí)條件，設(shè)法提高學(xué)生外語學(xué)習(xí)的效果。

外語作為語言具有習(xí)得性，需要環(huán)境氛圍，需要持之以恒的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和使用，所以能夠掌握并熟練地應(yīng)用一門外語，需要日常的接觸和不斷地使用。學(xué)生時代，能夠?qū)W好并熟練運(yùn)用一門外語，需要的是不間斷地與外語親密接觸?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，脫離了人的這個群體、社會，沒有了與人溝通使用語言的機(jī)會，一個人的語言能力會嚴(yán)重退化、以至喪失，所以，語言是通過耳濡目染、不斷使用才能掌握，通過經(jīng)常的交流才能鞏固，通過規(guī)范系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能提升。作為第二語言的外語，沒有作為母語的自然環(huán)境，在學(xué)習(xí)掌握上就不具備優(yōu)勢，需要傳授者創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，探索、嘗試使用適用于受教育者的科學(xué)的教學(xué)方法，使受教育者真正掌握、熟練使用，實(shí)現(xiàn)我們對人才的培養(yǎng)最終目標(biāo)。

編輯/宋 宇