編號(hào)：H3（2015）18-03-02

作者：葉丹

【摘要】現(xiàn)在許多學(xué)生學(xué)了很多年的英語(yǔ)，但在求職面試時(shí)卻聽(tīng)不懂英語(yǔ)，更無(wú)法用英語(yǔ)與外國(guó)人順利交談，存在著“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“說(shuō)英語(yǔ)”能力的培養(yǎng)，口語(yǔ)能力才能提高，課堂氣氛才能更加活躍，學(xué)生處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)，適應(yīng)當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)的需要。

【關(guān)鍵詞】興趣、雙邊活動(dòng)、語(yǔ)言實(shí)踐、英語(yǔ)交際

現(xiàn)在學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有待提高，大部分學(xué)生從一開始學(xué)的就是啞巴英語(yǔ)， 報(bào)上曾有這樣的報(bào)道：現(xiàn)在許多大學(xué)生學(xué)了十多年的英語(yǔ)，但在求職面試時(shí)卻聽(tīng)不懂英語(yǔ)，更無(wú)法用英語(yǔ)與外國(guó)人順利交談，存在著“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。因而學(xué)生說(shuō)的能力的訓(xùn)練和發(fā)展一直是困擾著英語(yǔ)教學(xué)的老大難問(wèn)題?？谡Z(yǔ)交際不僅要求訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)的能力，而且要求在口語(yǔ)交際交流中培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.思想動(dòng)員。六年級(jí)新學(xué)期的第一節(jié)課，我與學(xué)生“神侃”，聊天南地北，聊古今中外，聊未來(lái)中國(guó)的發(fā)展，聊十幾年后的生活。但所有的話題都脫離不了英語(yǔ)。我引導(dǎo)教育學(xué)生：21世紀(jì)需要的人才是三會(huì)人才：會(huì)英語(yǔ)、會(huì)電腦、會(huì)法律。而會(huì)英語(yǔ)是指會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，會(huì)用英語(yǔ)交流，會(huì)用英語(yǔ)做事。同時(shí)我也引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)：為將來(lái)繼續(xù)升學(xué)深造，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為創(chuàng)造幸福的小康生活和美好未來(lái)而勤奮讀書。

2.努力在課堂上營(yíng)造深厚的英語(yǔ)氛圍。從上第一節(jié)英語(yǔ)課開始，讓學(xué)生進(jìn)行倆倆對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂虛擬語(yǔ)言環(huán)境。操作時(shí)，我先不對(duì)學(xué)生提出過(guò)高要求，只要學(xué)生能模仿課文進(jìn)行對(duì)話即可。通過(guò)同桌對(duì)話、接力對(duì)話、集體對(duì)話等形試，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的能力。使學(xué)生一學(xué)英語(yǔ)就學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)，獲得成功感，樹立心理優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的基本語(yǔ)感，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣

二、從簡(jiǎn)單句式入手，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

學(xué)詞學(xué)句練說(shuō)話，初步建立句子概念低年級(jí)學(xué)生由于固有知識(shí)的局限性，說(shuō)“半截話”，或缺少句子成分，因而應(yīng)從基本句式入手，讓學(xué)生建立句子的概念，疑問(wèn)句以who，where，which，what，whose及how為句型的基本句式，在語(yǔ)言的表達(dá)上不多加限制，而且注意鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，特別是對(duì)同一事物的描述，更啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去觀察、去想象，體現(xiàn)了靈活多樣的原則，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以“I am a student”“my family”“my parents”等內(nèi)容為主，使學(xué)生能用完整的語(yǔ)句回答老師提出的問(wèn)題，從說(shuō)一句完整的話到說(shuō)幾句完整連貫的話，再到說(shuō)一段連貫的話，培養(yǎng)了學(xué)生完整的語(yǔ)感及邏輯思維能力。

【參考文獻(xiàn)】

1. 劉潤(rùn)清，2004，《英語(yǔ)教育研究》，北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社。

2. 孫平華，2006b，論我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教材的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，《課程·教材·教法》第26卷第4期，第49-55頁(yè)。

3. 中華人民共和國(guó)教育部，2001，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），北京：北京師范大學(xué)出版社。

（作者單位：九江出口加工區(qū)學(xué)校 332000）