趙繼華

【關(guān)鍵詞】 “任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)模式;視頻編輯;應(yīng)用

【中圖分類號】 G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）24—0070—01

“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)模式是一種“教”和“學(xué)”緊密結(jié)合的教學(xué)模式，它符合素質(zhì)教育所提倡的“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，還學(xué)生主動思維的空間，讓學(xué)生主動發(fā)展。在視頻編輯教學(xué)中，教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)視頻軟件的方法，運(yùn)用知識的方法，而不是機(jī)械地讓他們認(rèn)識工具和窗口，以及識記工具和窗口的功能。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和實(shí)施步驟，現(xiàn)舉例說明“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)模式在視頻編輯教學(xué)中的應(yīng)用。

一、精心備課

課前要將所講的內(nèi)容和工具結(jié)合在一起，制作出精美的實(shí)例樣片。它們能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的興趣，并將實(shí)戰(zhàn)演練也輸出成影片，以便在欣賞中分析。如，在學(xué)習(xí)“視頻轉(zhuǎn)場內(nèi)容”時(shí)，我把許多動物圖片用轉(zhuǎn)場制作成樣片，學(xué)生們看到可愛的動物、精致的構(gòu)圖、不斷變換的轉(zhuǎn)場效果時(shí)，興趣盎然，欲欲躍試，在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極，制作認(rèn)真。

二、教學(xué)流程

1. 任務(wù)描述。用精練的語言對所學(xué)任務(wù)作出準(zhǔn)確的描述，讓學(xué)生能夠理解本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如，制作馬賽克效果。

2. 任務(wù)分析。播放課前準(zhǔn)備好的樣片，讓學(xué)生先自己觀看欣賞，然后再由我分析樣片，給合本堂課要在樣片中學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生知道這些知識在樣片中會達(dá)到的效果，讓他們知道這些知識會起到什么樣的作用。如，在學(xué)習(xí)制作“馬賽克效果”時(shí)，我下載了生活中我們在電視中看到的馬賽克效果片段，學(xué)生馬上會明白就是把不能直接播放的內(nèi)容打花。

3. 任務(wù)實(shí)施。在教學(xué)時(shí)，盡力體現(xiàn)以“學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略。一般首先由我演示操作講解，學(xué)生觀看，然后由學(xué)生親自實(shí)踐任務(wù)，在講解中我突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，對參數(shù)的設(shè)置會達(dá)到的效果一一詳細(xì)說明;在學(xué)生實(shí)踐時(shí)，我巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正并闡明原因;同樣的影片，如果能達(dá)到同樣的效果，我會鼓勵那些用獨(dú)特方法的學(xué)生，同時(shí)準(zhǔn)備一些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的樣片讓學(xué)生們以專業(yè)人士的角度觀看，以增長學(xué)生的見識，慢慢培養(yǎng)他們的創(chuàng)作靈感。

4. 實(shí)戰(zhàn)演練。這是學(xué)生運(yùn)用知識制作實(shí)例的過程，也是學(xué)生會用知識活用知識的主要訓(xùn)練階段。在制作前我先不點(diǎn)撥，這樣做的目的是不束縛學(xué)生的思維，讓他們自由發(fā)揮，并及時(shí)肯定學(xué)生的大膽嘗試，讓他們交流合作，獨(dú)立完成實(shí)例制作，然后我給學(xué)生演示糾正他們在制作實(shí)例中出現(xiàn)的問題，讓他們知道自己在完成實(shí)例中需要改進(jìn)的地方。

5. 任務(wù)評比小結(jié)。學(xué)生提交自己的作品，由我們一起欣賞，分析出作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，歸納會造成不足的原因和改進(jìn)的辦法。如，制作影視播報(bào)時(shí)，有的學(xué)生的作品沒有達(dá)到效果，分析原因是透明度沒有設(shè)置，學(xué)生們在爭議和親自實(shí)踐中得到了啟示，知道要靈活運(yùn)用知識，只有大膽嘗試，才有可能出現(xiàn)意想不到的效果。

6. 課堂總結(jié)。由學(xué)生自己歸納出本節(jié)課學(xué)到的知識和這些知識會在影片中起到的作用，然后由我強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用中出現(xiàn)的問題，并指出在實(shí)踐中避免問題出現(xiàn)的辦法。如，制作卡拉OK字幕中出現(xiàn)重影字的問題，經(jīng)過我的強(qiáng)調(diào)說明后，改進(jìn)提交的作品再沒有此類問題，在以后的作品也很少有此類問題出現(xiàn)。

三、綜合提高

在完成所有知識點(diǎn)的相關(guān)教學(xué)任務(wù)之后，為了使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的內(nèi)容連成串，達(dá)到融會貫通、綜合提高非常重要。我還布置影片創(chuàng)作內(nèi)容，讓學(xué)生利用復(fù)習(xí)課和自己的課余時(shí)間，調(diào)動各方面因素自主制作完成，其結(jié)果可作為學(xué)期的評定成績。在這部分教師更應(yīng)強(qiáng)調(diào)過程，而不是結(jié)果。因?yàn)樵谶@一過程中，學(xué)生完全是創(chuàng)造者，他們的神經(jīng)得到了完全放松，自己的主觀能動性處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。如，在“美味海鮮”的制作中，學(xué)生們剛開始束手無策，經(jīng)過不斷地實(shí)踐操作終于完成了，知識的鞏固和應(yīng)用得到了提升。

四、存在的問題

“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)模式在視頻編輯教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用，并取得了一定的成效，也形成了特有的模式，但在教學(xué)中仍存在以下問題。

1. 由于視頻編輯軟件運(yùn)行環(huán)境對微機(jī)室的硬件要求較高，使得教學(xué)模式在完成“任務(wù)實(shí)施”這一環(huán)節(jié)時(shí)有了難度，對不同參數(shù)設(shè)置達(dá)到的效果在我操作演示時(shí)不能播放，學(xué)生不能把我的講解和效果結(jié)合起來理解，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

2. 在微機(jī)室不能發(fā)送演示編輯播放較大的視頻素材，使得教學(xué)活動大多數(shù)以圖像素材為對象，降低了視頻編輯軟件的功能，束縛了教學(xué)活動的空間，影響了正常的教學(xué)。

3. 在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)細(xì)微操作，使得學(xué)生在影片的制作中只重視質(zhì)量，不注意速度，這在音視頻中操作中是不可取的，也是教學(xué)中由我?guī)Ыo學(xué)生的一大誤區(qū)。

編輯：郭裕嘉