權(quán)玲

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué);有效轉(zhuǎn)化; ?后進(jìn)生; 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）24—0082—01

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，每位教師都會(huì)面對(duì)一些“后進(jìn)生”。片面的來(lái)講，所謂的“后進(jìn)生”是指那些英語(yǔ)成績(jī)落后的學(xué)生。筆者認(rèn)為，教師要用發(fā)展的眼光看待那些學(xué)生，只要教師能給予他們有效的教育和指導(dǎo)，他們就一定能夠趕上來(lái)。在多年的教學(xué)工作中，筆者摸索積累了一些經(jīng)驗(yàn)，愿與其余同行探討。

一、 要尊重英語(yǔ)中的“后進(jìn)生”

“后進(jìn)生”在班級(jí)中往往被認(rèn)為是“包袱”，在家庭中受家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，他們心里總是有一種壓抑感，自信心不強(qiáng)，所以教師一定要理解尊重他們，做到不諷刺、不訓(xùn)斥、不刻意在家長(zhǎng)面前詆毀他們，要以平等、公平公正、友好的態(tài)度跟他們的交流;只要有問(wèn)就必答，使他們感受到溫暖;只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，教師就要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

英語(yǔ)后進(jìn)生最擔(dān)心的是每天的作業(yè)，教師可先采用“兵帶兵”的方法，一位優(yōu)生帶一位后進(jìn)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生向優(yōu)生效仿學(xué)習(xí)，第二天利用朗讀時(shí)間，再有意識(shí)地叫他們口頭表述，效果會(huì)很不錯(cuò)。每次單元測(cè)試，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，哪怕由10分到11分，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)小小的紀(jì)念品，讓他們享受成功的喜悅，從而克服他們的自卑心理，使他們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，并產(chǎn)生積極進(jìn)取的動(dòng)力。

二、采取靈活多樣的方式促進(jìn)后進(jìn)生

新課程改革講求因材施教。作為教師，所面對(duì)的學(xué)生有很多，這就要求我們要對(duì)不同學(xué)生做具體分析，各個(gè)突破。對(duì)于先天學(xué)習(xí)能力不佳的學(xué)生，教師就要用特殊的辦法，他們的比例不大，但確有其人，筆者帶過(guò)這樣一名學(xué)生，該生由于先天性說(shuō)話結(jié)巴，接受能力差，英語(yǔ)成績(jī)一直排在班級(jí)末尾，筆者經(jīng)常單獨(dú)教授，外加課外反復(fù)輔導(dǎo)，最終他的英語(yǔ)成績(jī)不再是倒數(shù)，而且在英語(yǔ)課上也活潑了很多。對(duì)于父母離異或失和的學(xué)生，他們已失去父愛(ài)或母愛(ài)，心里失衡，大多數(shù)較為內(nèi)向、自卑、性格孤僻，教師可主動(dòng)找他們談心。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的學(xué)生，可以經(jīng)常組織“快樂(lè)周天活動(dòng)”，主動(dòng)無(wú)報(bào)酬地利用星期天將他們組成學(xué)習(xí)小組，不但輔導(dǎo)外語(yǔ)，還進(jìn)行思想教育，并且還注意了解每位后進(jìn)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)，如果發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，就多表?yè)P(yáng)。為了使后進(jìn)生趕上來(lái)，為了他們的未來(lái)，教師應(yīng)多下工夫研究探討更有效的教法。

三、 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“鑰匙”——興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)和研究的源泉。后進(jìn)生往往在上課時(shí)注意力不夠集中，因此，教師要盡量在課堂上創(chuàng)造愉快的氛圍。比如，引用圖片或?qū)嵨飦?lái)教授單詞，并要求今天學(xué)的新單詞，在第二天早上朗讀輔導(dǎo)時(shí)，讓后進(jìn)生輪流領(lǐng)讀，這樣他們會(huì)在課堂上集中精力聽(tīng)課。在提問(wèn)題時(shí)，盡可能用難易適度的問(wèn)題，黑板上叫他們寫(xiě)有把握的句子，這樣后進(jìn)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)了，使他們保持了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。再比如，可以安排后進(jìn)生輪流用英語(yǔ)做“duty ?report”，內(nèi)容可以是日期、天氣、學(xué)生到校情況、今天上什么課等等。也可以從生活出發(fā)，展開(kāi)“身邊的英語(yǔ)”的課題研究，讓學(xué)生多觀察含有英文單詞的物品，超市的商品，街邊的廣告，產(chǎn)品英文說(shuō)明，電影字幕翻譯等，在城市中，街道上，到處都可以感受到英語(yǔ)的存在。教師還可以進(jìn)一步幫助他們自編、自演短劇，用英語(yǔ)講精彩的小故事等。讓他們大開(kāi)眼界，感覺(jué)到原來(lái)我們的生活中處處有英語(yǔ)，并且已經(jīng)滲透到了我們生活的每個(gè)角落。這樣他們開(kāi)始關(guān)注生活，在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，變得愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

四、要指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法

大多數(shù)的后進(jìn)生，往往是“笨鳥(niǎo)后飛”，甚至笨鳥(niǎo)不飛，這時(shí)老師就要帶著他們飛。利用自習(xí)時(shí)間幫助他們預(yù)習(xí)新課，寫(xiě)單詞、讀課文或背誦句子、段落。幫助他們多歸納重點(diǎn)、難點(diǎn)及主要詞語(yǔ)，而且要求他們及時(shí)復(fù)習(xí)，也可以提供必要的課外練習(xí)。告訴他們學(xué)生到學(xué)校是來(lái)學(xué)知識(shí)的，正因?yàn)椴粫?huì)才來(lái)學(xué)，不要怕做錯(cuò)，只要找出原因，徹底掌握了你就是獲勝者。教師要提醒、督促并幫助他們做到持之以恒。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，所謂的后進(jìn)生就會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得令我們刮目相看的好成績(jī)。

總之，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，不是一日之功，教師必須付出大量的心血。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都要照顧到他們，要耐心細(xì)致地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。大家的力量是無(wú)窮的，只要我們英語(yǔ)教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，做到與學(xué)生、班主任、各科老師、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面密切配合，齊抓共管，相信轉(zhuǎn)化英語(yǔ)后進(jìn)生的成績(jī)一定是輝煌的、可喜的。

編輯：趙玉梅