郭子儒+陳堅(jiān)志+賴妙芳

摘 要：本文以廣東外語外貿(mào)大學(xué)微視頻制作實(shí)踐教學(xué)基地為例，介紹了該基地的建設(shè)體系和運(yùn)營效果，并對基地進(jìn)一步的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)行反思和總結(jié)。旨在為有這方面需求的兄弟院校的基地建設(shè)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；微視頻制作；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志嗎：B 文章編號：1673-8454（2015）21-0041-04

近年來，隨著媒體信息化的快速發(fā)展，微視頻、微課、微電影等在文化傳播、教育、娛樂、自媒體等行業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛，相關(guān)行業(yè)人才的社會需求量也是大幅度的提升。很多高校都順應(yīng)社會的需求開設(shè)相應(yīng)的媒體制作課程和專業(yè)，旨在應(yīng)對社會相關(guān)人才的需求。我校除了開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)和課程之外，針對于很多非媒體制作相關(guān)專業(yè)生提供了更大的教學(xué)舞臺。

一、建設(shè)背景

我校學(xué)生擁有較高的外語背景和文化素養(yǎng)，有極高的藝術(shù)創(chuàng)意能力和制作熱情，但大部分學(xué)生缺乏微視頻制作的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐動手能力，難以滿足當(dāng)代社會對相關(guān)復(fù)合型人才的需求。

微視頻實(shí)踐教學(xué)基地的建成，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)微視頻制作基本理論和具體實(shí)踐的機(jī)會，通過培養(yǎng)學(xué)生微視頻制作這一單一技術(shù)能力，加以配合學(xué)校的其他培養(yǎng)模式，為社會提供符合就業(yè)需求的復(fù)合型高素質(zhì)人才，增強(qiáng)我校學(xué)生在就業(yè)市場的就業(yè)競爭力。微視頻制作實(shí)踐教學(xué)基地的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)，對于我校改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，提升我校學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會責(zé)任感、就業(yè)能力以及完善學(xué)校的“雙高”（思想素質(zhì)高、專業(yè)水平高）、“兩強(qiáng)”（跨文化交際能力強(qiáng)、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)）的培養(yǎng)目標(biāo)有著重大、積極的意義。

二、微視頻制作教學(xué)實(shí)踐基地運(yùn)作體系

微視頻制作教學(xué)實(shí)踐基地設(shè)在音像技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。該科室的職能是擔(dān)負(fù)全校的教學(xué)科研管理等音視頻資源的建設(shè)和管理，并提供各種會務(wù)技術(shù)服務(wù)。在微視頻制作實(shí)踐基地的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)的運(yùn)作過程中，團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持踐行產(chǎn)、學(xué)、研三位一體的科學(xué)原則，探索并實(shí)施“教、學(xué)、做”三合一的運(yùn)作體系，并已取得一系列基地構(gòu)建的重大進(jìn)展。微視頻制作教學(xué)實(shí)踐基地運(yùn)作體系如圖1所示。

實(shí)踐基地設(shè)備設(shè)施專業(yè)精良，配備全高清廣播級攝像機(jī)、廣播級網(wǎng)絡(luò)非線性編輯系統(tǒng)、演播室，可模擬電視臺等專業(yè)部門音視頻的制作和軟硬件的環(huán)境，給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練場所?；氐拿總€(gè)學(xué)生都經(jīng)過下面的培訓(xùn)流程，如圖2所示。

1.基地開設(shè)課程為學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和集體創(chuàng)作提供平臺

基地老師面向全校學(xué)生開設(shè)《微視頻基礎(chǔ)與應(yīng)用》、《視頻拍攝與剪輯》、《攝影實(shí)踐基礎(chǔ)》等多門通選課，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。課程的內(nèi)容主要以現(xiàn)代電視拍攝制作為基礎(chǔ)，整合現(xiàn)有理論和實(shí)踐的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成模塊化課程的課程結(jié)構(gòu)，以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心，改革課程教學(xué)方法和教學(xué)手段，形成適合于非傳媒專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐視頻制作的教學(xué)方法。學(xué)生可以報(bào)選修到相應(yīng)的班級學(xué)習(xí)獲得學(xué)分，也可以加入實(shí)踐基地后到相應(yīng)課程進(jìn)行旁聽。

由于實(shí)踐課程的特殊性，加上學(xué)生來自不同的專業(yè)和年級，因此不能像傳統(tǒng)的理論課堂一樣安排組織。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，老師定期、分批組織學(xué)生在演播室、編輯室等相關(guān)場所進(jìn)行初步的講授及操作示范，并以小組為單位指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的拍攝或編輯工作。通過兩三次簡單實(shí)踐，老師根據(jù)學(xué)生對知識的實(shí)際掌握情況，定期、分批的方式參與到科室日常工作過程中，并在工作中給予相應(yīng)的指導(dǎo)與解惑，針對以往學(xué)生常犯的錯(cuò)誤及難點(diǎn)，著重在工作過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次強(qiáng)化。隨著學(xué)生參與工作次數(shù)的增加以及根據(jù)學(xué)生操作的熟悉程度、理解程度，從簡單的單機(jī)拍攝開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生參與到多機(jī)位拍攝，再到新聞素材的拍攝，專題片的策劃制作等相關(guān)項(xiàng)目工作。

2.在實(shí)際工作實(shí)踐中體驗(yàn)理論知識的應(yīng)用性

基地分為場務(wù)、錄音、拍攝、編輯、包裝、發(fā)布等六個(gè)模塊，并在實(shí)際工作中將學(xué)生安排到相應(yīng)的工作崗位。基地學(xué)生按照課余時(shí)間和指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)要求，定期到相應(yīng)的模塊進(jìn)行見習(xí)，加深對理論知識的理解，并通過在老師指導(dǎo)下的實(shí)操提高微視頻的制作意識和水平。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要分成2個(gè)階段：

·課程實(shí)驗(yàn)階段：主要針對知識點(diǎn)來開展實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生單項(xiàng)技能；

·項(xiàng)目實(shí)習(xí)階段：以小組的形式安排學(xué)生參與到科室日常工作中，在老師的指導(dǎo)下完成實(shí)際的或虛擬工作任務(wù)，學(xué)生在一個(gè)崗位多次反復(fù)鍛煉熟練操作后與小組同學(xué)交換崗位，提高學(xué)生的綜合技能。最終能獨(dú)立完成作業(yè)。

3.通過立項(xiàng)、競賽等途徑提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和制作水平

基地老師積極組織學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、各種媒體制作等競賽，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)特長，從設(shè)計(jì)方案、撰寫劇本、視頻拍攝、后期制作等內(nèi)容與階段開展微視頻制作，使學(xué)生從各方面都有較大的提升，達(dá)到基地的建設(shè)目的和培養(yǎng)目標(biāo)。值得一提的是，為了解決學(xué)生在比賽和創(chuàng)作過程中遇到的各種問題，基地創(chuàng)建了“AVTS”工作坊，工作坊以師生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)為主題，訂單式打造各類技術(shù)沙龍。每次根據(jù)主題邀請相關(guān)的主講老師或者制作團(tuán)隊(duì)，在短時(shí)間內(nèi)集中解決問題，受到學(xué)生的熱捧和歡迎。

三、基地特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

目前，我國高校媒體專業(yè)的高校教師，大多是從小學(xué)一直讀到碩士博士，理論知識豐富毋庸置疑，但大多沒有媒體行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，擁有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師少之又少了。

微視頻制作教學(xué)實(shí)踐基地的教學(xué)團(tuán)隊(duì)“老中青”結(jié)合，年齡結(jié)構(gòu)合理，具有中高級職稱的比例超過80%。團(tuán)隊(duì)教師均在音視頻制作技術(shù)領(lǐng)域工作多年，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)，具有豐富的實(shí)踐能力，在視頻制作方面均有較扎實(shí)的功底，制作的專題片及課程錄像廣受好評并多次獲獎。教學(xué)團(tuán)隊(duì)由基地老師和外聘老師組成?；貙Ｂ毨蠋煂ｉT負(fù)責(zé)學(xué)生的理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)等基地的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，而外聘老師則以“AVTS”工作坊的主講嘉賓形式參與指導(dǎo)，重點(diǎn)解決學(xué)生關(guān)注的各種重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。由基地團(tuán)隊(duì)精心策劃及制作的微課《復(fù)合趨向補(bǔ)語》在全國首屆微課大賽廣東賽區(qū)榮獲一等獎，在首屆全國外語微課大賽中更是獲得全國二、三等獎及多項(xiàng)省級獎項(xiàng)。并且歷年來指導(dǎo)的學(xué)生參加各項(xiàng)比賽都獲得較好的名次?；亟虒W(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成如圖3所示。

2.個(gè)性化的課程設(shè)計(jì)

課程的總體設(shè)計(jì)遵循“理論教學(xué)+案例教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)”的原則，在完成基本課程的基礎(chǔ)上，因材施教，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及特長，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，對學(xué)生開展個(gè)別輔導(dǎo)課程。此類課程注重知識的引導(dǎo)與遷移，由于實(shí)踐基地所在校區(qū)的學(xué)生主要修讀的是語言類專業(yè)，因此在課程設(shè)計(jì)上還要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、特長愛好，打造針對該類型學(xué)生的相關(guān)課程。如針對有攝影特長的同學(xué)，引導(dǎo)他們把已經(jīng)掌握的電視攝像機(jī)拍攝方法與技巧用到新興的單反高清視頻拍攝方向去，通過實(shí)踐對比兩者的聯(lián)系與區(qū)別，這樣不僅提高了學(xué)生的操作能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力，也解決了很多以往一些學(xué)生“換一套系統(tǒng)或一個(gè)地方就不懂操作”的問題。

3.豐富的實(shí)習(xí)內(nèi)容

定期、分批組織學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與科室日常工作，這有利于學(xué)生將書本上學(xué)到的專業(yè)知識及時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中得到補(bǔ)充，有利學(xué)生在基地實(shí)踐活動中對自身專業(yè)技能水平進(jìn)行自我檢測、自我測評，以加速提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)生通過承擔(dān)眾多拍攝與會議工作，在報(bào)告廳學(xué)習(xí)燈光音響方面的知識，能更深刻的理解光位所造成的藝術(shù)造型效果，并對視頻拍攝中的聲音錄制這個(gè)難點(diǎn)上得到更有效的鍛煉。

4.多樣化的實(shí)踐機(jī)會

學(xué)校致力于舉辦各種各樣的校園文化活動，營造“多元、靈動、雅致”的校園文化，校園文化活動豐富，每年舉辦的學(xué)術(shù)、文化活動超過百場次，部分活動如“文化節(jié)系列活動”、“語音語調(diào)大賽”、“戲劇大賽”在華南地區(qū)享譽(yù)盛名。這些活動，都是同學(xué)們“練兵”，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果、提升實(shí)踐效果的舞臺。

5.完善的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系

建立完善的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，及時(shí)檢查實(shí)踐成果，是構(gòu)建微視頻制作教學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地必不可少的重要環(huán)節(jié)[1]。作為實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)主體，指導(dǎo)老師和學(xué)生雙方需要共同協(xié)作，對教學(xué)效果定期進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐效果。在每個(gè)階段實(shí)踐完成時(shí)，學(xué)生及時(shí)匯總并提交學(xué)習(xí)總結(jié)、實(shí)踐成果等材料，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中的總體表現(xiàn)、紀(jì)律表現(xiàn)、實(shí)踐成果對實(shí)踐成績給予最終評定。對于成績突出的學(xué)生，指導(dǎo)老師鼓勵其組隊(duì)立項(xiàng)參與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，以及推薦到校外相關(guān)的用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)或工作。

6.師生教學(xué)達(dá)到雙贏效果

從微視頻制作教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目預(yù)期和成果對比來看，本項(xiàng)目通過總結(jié)和提煉，探索并實(shí)施了“教、學(xué)、做”三位一體的教學(xué)理論和教學(xué)方法，并以論文的形式提交了項(xiàng)目成果。該成果的推廣，促進(jìn)了學(xué)校充分利用自身資源，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力與工作能力的跨越式發(fā)展，在此基礎(chǔ)之上，全校學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和興趣愛好，來選擇適合自身的職業(yè)規(guī)劃和實(shí)踐創(chuàng)新的培訓(xùn)，提高了學(xué)生動手和實(shí)踐創(chuàng)新的能力，為社會提供了高素質(zhì)、專業(yè)化的人才，增強(qiáng)了我校學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力。同時(shí)，該成果的推廣，也增強(qiáng)了我校技術(shù)業(yè)務(wù)部門的活力，促進(jìn)了其自身的發(fā)展，形成了雙贏的局面。

四、反思與提高

1.加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

團(tuán)隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，成員主要來自電視制作、電子信息、計(jì)算機(jī)、教育技術(shù)等專業(yè)，在藝術(shù)審美、藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺包裝方面還缺乏專業(yè)指導(dǎo)老師，目前只能通過邀請相關(guān)專業(yè)的老師以講座的形式進(jìn)行指導(dǎo)，在未來的團(tuán)隊(duì)建設(shè)中還需要加強(qiáng)專業(yè)人才的挖掘和培養(yǎng)。目前教學(xué)崗位以科室老師兼任為主，缺乏專職的實(shí)踐教學(xué)老師，在工作業(yè)務(wù)繁忙時(shí)，日常工作與實(shí)踐指導(dǎo)難免會出現(xiàn)沖突。另外，新媒體發(fā)展日新月異，基地教師需要加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，積極“送出去”參加高水平的學(xué)術(shù)交流，參與社會高水平制作團(tuán)隊(duì)、電視臺等機(jī)構(gòu)的合作，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍[2]。

2.加大設(shè)備設(shè)施的投入力度

缺乏專門用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的設(shè)備，工作設(shè)備與學(xué)生實(shí)踐設(shè)備共用且數(shù)量有限，學(xué)生能獨(dú)自借出設(shè)備到校外的機(jī)會很少，即使能借出但借出時(shí)間也不允許太長。兩個(gè)演播室功能均比較單一，缺乏虛擬演播室、燈光攝影等實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)也缺乏穩(wěn)定器、導(dǎo)軌、搖臂、移動光源等拍攝輔助設(shè)備，在戶外開展實(shí)踐活動還需要受較多客觀條件的制約，學(xué)生的許多創(chuàng)意無法實(shí)現(xiàn)，所學(xué)技能也得不到有效的鍛煉。

基地在今后的發(fā)展中，還需要加大資金投入，升級設(shè)施設(shè)備，以滿足實(shí)踐教學(xué)需要及形勢發(fā)展需求。

3.擴(kuò)大創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)

目前基地內(nèi)學(xué)生參與的項(xiàng)目以大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，并參與精品視頻公開課、資源共享課等課程資源建設(shè)等項(xiàng)目。項(xiàng)目形式還不夠豐富多樣，而且部分學(xué)生對于課程資源建設(shè)的興趣也不大，投入度不足。在項(xiàng)目開發(fā)上需要從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)推動學(xué)生參與微電影，微課等多種不同形式的項(xiàng)目，鼓勵參與各種比賽，讓學(xué)生進(jìn)行自我的實(shí)踐創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)學(xué)生的實(shí)習(xí)不能僅局限于校內(nèi)，應(yīng)與校外具有相應(yīng)地位和綜合實(shí)力的企業(yè)、單位和機(jī)構(gòu)合作項(xiàng)目建設(shè)，才能互惠互利，合作雙贏。

4.完善基地的各項(xiàng)管理制度

完善制度建設(shè)，是基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障[4]。完善學(xué)生綜合考評體系，把成績考核和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，一體化推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。建立實(shí)踐教師績效評價(jià)，教師指導(dǎo)實(shí)踐要折算成相應(yīng)的工作量，充分調(diào)動部門員工的積極性，促進(jìn)他們自我價(jià)值的提高，更好服務(wù)于學(xué)校各項(xiàng)工作。建立獎勵機(jī)制，對多出成果、出高水平成果的校內(nèi)外老師及學(xué)生予以一定的物質(zhì)或精神獎勵。

五、結(jié)束語

隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的推進(jìn)、新媒體的發(fā)展以及經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)改革的深入，我國傳媒和新媒體產(chǎn)業(yè)仍存在巨大的市場空間，以微視頻為代表形式的新媒體行業(yè)的人才需求市場發(fā)展將繼續(xù)呈現(xiàn)井噴勢頭。在此背景下，微視頻制作實(shí)踐教學(xué)基地的建成，將繼續(xù)輔助我校教育技術(shù)中心記錄各類校內(nèi)活動和精品教學(xué)課堂，拓寬我校學(xué)生的職業(yè)選擇面，增加我校畢業(yè)生擇業(yè)的靈活程度，提升我校畢業(yè)生的微視頻專業(yè)技能和職場競爭力。同時(shí)，隨著我校改革教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的深入，微視頻制作實(shí)踐教學(xué)基地的構(gòu)建將成為其先鋒和模范，成為改革當(dāng)之無愧的先行軍。

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（編輯：王曉明）