賀志盈

摘 要：本文通過對(duì)中職教育在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法、培養(yǎng)模式等方面順應(yīng)社會(huì)需求、家長需求、學(xué)生發(fā)展期望等方面的改變來提升教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而闡述中職教育的發(fā)展方向和發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：中職教育；發(fā)展方向；專業(yè)設(shè)置的改變；教學(xué)方法的改變；培養(yǎng)模式的改變；職業(yè)教育的發(fā)展前景

0 引言

中職教育經(jīng)歷了六七十年代的干部培養(yǎng)階段，到八九十年代的低落階段，到21世紀(jì)初的回升階段，2005年到現(xiàn)階段的輝煌年代，中國的中職教育順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求而變遷，如今正在經(jīng)歷一個(gè)歷史的新的改革年代。

1 背景

我們中職教育目前正處于經(jīng)濟(jì)大好發(fā)展，國家扶持政策的好年代，所以全國各地的中職教育也是百花齊放，各顯神通。通過本人在一線的多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、參與國家級(jí)示范機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)、參加電子電器專業(yè)的國家級(jí)培訓(xùn)以及參加了近幾年的全國機(jī)電年會(huì)會(huì)議中對(duì)其他各兄弟學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況和發(fā)展方向的調(diào)查調(diào)研和總結(jié)。我對(duì)中職教育的發(fā)展方向有了一定的了解，主要為以下幾個(gè)方面，并對(duì)中職教育未來的發(fā)展前景有自己的一定見解，希望能給各兄弟學(xué)校的同人有一定的啟發(fā)和幫助。

2 專業(yè)設(shè)置的改變和專業(yè)發(fā)展前景

中職學(xué)校幾十來年傳統(tǒng)專業(yè)的設(shè)置，隨著市場需求的變化，專業(yè)方向都或多或少做了一些適當(dāng)調(diào)整，比如以前比較傳統(tǒng)的物理專業(yè)就已經(jīng)取消了，而取代的是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用、汽車、模具和數(shù)控等專業(yè)；而近幾年機(jī)電技術(shù)應(yīng)用也細(xì)分了方向，好多學(xué)校都開始向軌道交通、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用與維修等專業(yè)轉(zhuǎn)型；而前幾年比較熱門的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)也隨著市場的飽和生源的萎縮，取代的是熱門的電子商務(wù)、圖像處理、動(dòng)畫制作等專業(yè)。應(yīng)該來說，現(xiàn)代中職的專業(yè)設(shè)置更合理、更貼近市場需求和更有發(fā)展前景。通過對(duì)各兄弟學(xué)校的專業(yè)設(shè)置情況和生源情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)校以下幾個(gè)專業(yè)都在萎縮，比如物理、計(jì)算機(jī)、模具這幾個(gè)專業(yè)，往往有些學(xué)校還沒有舍得把這些個(gè)專業(yè)“砍”掉，主要原因是考慮到這個(gè)方向的專業(yè)教師還不能轉(zhuǎn)型去教授其他專業(yè)的課程所致，但其生源僅僅能供開設(shè)一個(gè)到兩個(gè)班級(jí)，這樣的專業(yè)前景可想而知，退出市場是遲早的事情。而通過調(diào)查，生源最多的專業(yè)往往是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、軌道交通、汽車制造與維修、電子商務(wù)和動(dòng)畫制造這些專業(yè)，從這些專業(yè)設(shè)置的改變來看，我們可以很清楚地看到，市場需要什么方面的人才，我們中職學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)什么方面的人才，這樣的專業(yè)就一定會(huì)有較大的發(fā)展前景。

3 教育教學(xué)方法的改變

多少年來，我們的教育教學(xué)都是以教授為主，學(xué)生自學(xué)為輔的方式在進(jìn)行。到了今天我們中職學(xué)校改革創(chuàng)新，開發(fā)了諸多的教育教學(xué)方式，比如一體化教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學(xué)課堂等各種教學(xué)方式和教學(xué)手段，開創(chuàng)了中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新、重抓質(zhì)量，各具特色的新時(shí)代。從我參加國培學(xué)習(xí)對(duì)各兄弟學(xué)校的教學(xué)方式的調(diào)查來看，各學(xué)校采取一體化教學(xué)的方式為多，但是很多學(xué)校都不能很好地真正執(zhí)行到位，主要體現(xiàn)在不能讓學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)一部分理論就馬上在實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)實(shí)踐的環(huán)節(jié)中將這些理論消化掉，主要的原因還是大部分學(xué)校的設(shè)備不夠齊全，師資力量不夠雄厚。好多學(xué)校沒有多余的資金來購買耗材，比如電工電子的耗材；而像數(shù)控和汽修等專業(yè)，或許是設(shè)備不全不新，或許是沒有設(shè)備，學(xué)生能夠接受仿真模擬的演示，更差的就只能照本宣科學(xué)學(xué)理論了。那些不能實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)的多半是那些縣城的學(xué)校，雖然他們受政策保護(hù)，或許還能招到不少生源，但是他們的教學(xué)質(zhì)量明顯不如那些國家級(jí)示范學(xué)校。筆者了解到像我們這些國家級(jí)示范學(xué)校不僅在硬件設(shè)備方面，師資力量方面還是在專業(yè)設(shè)置方面，教學(xué)方式方面都明顯優(yōu)于那些普通學(xué)校。像我們學(xué)校就真正做到了一體化教學(xué)，學(xué)生整天都是在實(shí)驗(yàn)室里，邊上理論邊實(shí)訓(xùn)，真正學(xué)到了知識(shí)和技能。還有有的國家級(jí)示范學(xué)校就真正做到了信息化教學(xué)，他們的課件、仿真教學(xué)以及與學(xué)生的答問、做作業(yè)、改試卷等互動(dòng)學(xué)習(xí)都做到了信息化。所以中職學(xué)校要真正做到提高質(zhì)量，一方面要自己努力，盡量爭取到國家的政策支持；另一方面一定要堅(jiān)持內(nèi)涵化發(fā)展，真正以學(xué)生為中心，為學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)而服務(wù)，也為將來教師能更好更輕松地教授學(xué)生們而服務(wù)，因而一體化教學(xué)和信息化手段的加強(qiáng)是必然的趨勢。

4 培養(yǎng)模式的改變

通過筆者參加國培學(xué)習(xí)對(duì)各兄弟學(xué)校的教學(xué)方式的調(diào)查來看，各學(xué)校對(duì)生源的培養(yǎng)模式也在發(fā)生改變。主要培養(yǎng)模式有四種：就業(yè)生的培養(yǎng)；“3+2”直通車對(duì)口高職生的培養(yǎng)；技能高考生的培養(yǎng)；普通高中生的培養(yǎng)。應(yīng)該說中職生培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變與國家教育政策的調(diào)整、家長對(duì)學(xué)生的期望、學(xué)生對(duì)自己將來發(fā)展期望三個(gè)方面的原因有關(guān)，學(xué)校根據(jù)這些需要來進(jìn)行培養(yǎng)模式的調(diào)整。就我們學(xué)校來說除了沒有普通高中生的培養(yǎng)模式，其他三種都有。根據(jù)將來的發(fā)展需要來說，這三種方式將是以各三分之一的比例在配比。目前我們學(xué)校就業(yè)生的培養(yǎng)主要以一體化教授技能為主的教學(xué)方式；“3+2”直通車主要和對(duì)口高職學(xué)校銜接專業(yè)對(duì)接安排教學(xué)計(jì)劃；而技能高考生主要參照國家的電工電子類和機(jī)械類的考試大綱而安排教學(xué)計(jì)劃。通過培養(yǎng)模式的改變，我們可以看到針對(duì)生源的不同發(fā)展需求，我們設(shè)置不同的培養(yǎng)模式，更符合學(xué)生和家長的需求；教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式也隨之改變，而學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更為明確，他們的學(xué)習(xí)積極性提高，較高的教學(xué)質(zhì)量也就可想而知了。

5 中職教育發(fā)展的整體方向和前景展望

如今國家層面也著力在調(diào)整教育培養(yǎng)模式，學(xué)歷教育和職業(yè)教育終于開始“兩條腿”走路了。中職生的發(fā)展將來可以是多方向的：可以就業(yè)，可以繼續(xù)升學(xué)往高職或應(yīng)用型本科走，還可以繼續(xù)深造為工程碩士甚至工程博士。應(yīng)該來說我們已經(jīng)迎來了職業(yè)教育的真正春天。但是當(dāng)我看到一個(gè)關(guān)于德國工業(yè)4G時(shí)代視頻的時(shí)候，我不僅又陷入了沉思：我們的職業(yè)教育什么時(shí)候才能培養(yǎng)出那樣出類拔萃的高科技人才？我們什么時(shí)候才能培養(yǎng)出真正為老百姓為生活為工業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造更多更快效率的產(chǎn)品和生產(chǎn)線的人才？我們怎樣才能加快職業(yè)發(fā)展的道路，趕上人家的4G時(shí)代？如何從國家層面出發(fā)整合出更多更好的為國家出力做貢獻(xiàn)的優(yōu)秀技能型人才？

6 結(jié)束語

我們的道路是曲折的，付出是辛苦的，但前景是美好的。別的國家經(jīng)過幾十年的努力所能做到的，通過我們中國人的勤勞和智慧一定會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)趕超他國，比如我們的高鐵技術(shù)就趕超了其他各國。筆者相信通過我們職業(yè)教育者的全心付出和努力，企業(yè)的誠心合作，國家層面的政策指導(dǎo)和支持，我們一定會(huì)有更美好更現(xiàn)代化的明天。