張光華

摘 要：高職高專英語課程開展的目的就是為提升和培養(yǎng)學(xué)生語感素養(yǎng)以及整體的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，而學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是最好的老師，英語教學(xué)必須進(jìn)行教學(xué)途徑的革新，不僅要確保英語教師教學(xué)任務(wù)完成，更重要的必須轉(zhuǎn)變過去灌輸式的英語教學(xué)方式，采用寓教于樂的教學(xué)方式，激發(fā)高職高專學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高職高專；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

0 引言

現(xiàn)階段我國高職高專學(xué)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以英語教學(xué)也應(yīng)該遵循這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，讓高職高專學(xué)生都能夠掌握更基本的英語閱讀能力，幫助學(xué)生解決自身實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中的問題，提升英語素養(yǎng)。但現(xiàn)階段高職高專在進(jìn)行英語教學(xué)過程中還存在較多不完善的地方，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 高職高專英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，缺乏興趣

高職高專學(xué)生相對(duì)于普通高校的學(xué)生來說，英語基礎(chǔ)還相對(duì)薄弱，加上高職高專英語課程開設(shè)的不到位，英語學(xué)科沒有引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，高職高專學(xué)生之前學(xué)習(xí)英語的效果很不好，沒有為今后英語的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，出現(xiàn)了很多高職高專學(xué)生在學(xué)習(xí)中英語發(fā)音不準(zhǔn)、單詞識(shí)記率不高，這更給英語教學(xué)帶來了難度，也降低了高職高專學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心和興趣，極不利于學(xué)習(xí)效率的提高。

1.2 缺乏必要的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)效率不高

英語是一門實(shí)踐性的學(xué)科，不僅需要學(xué)生具備聽、寫、讀的能力，更重要的是實(shí)際運(yùn)用英語的能力，即英語口語能力。但是高職高專英語教學(xué)主要還是在課堂上進(jìn)行，日常生活中基本上接觸不到英語，缺乏必要的語言環(huán)境，僅僅靠有限的英語課堂上的聽說訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了提高高職高專學(xué)生英語聽說能力的需要，嚴(yán)重阻礙著高職高專學(xué)生英語水平的提高。這就需要高職高專英語教師豐富教學(xué)手段，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽說英語的語言環(huán)境，多為學(xué)生提供英語交際的機(jī)會(huì)，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2 高職高專英語教學(xué)中興趣培養(yǎng)對(duì)策

2.1 全面了解學(xué)生英語水平，開展因材施教

高職高專學(xué)生自身英語水平相差較大，每位學(xué)生的英語水平高低不同，如果單純是采用統(tǒng)一的教學(xué)方式的話，很容易出現(xiàn)部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容過于簡單，部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏的狀況，嚴(yán)重影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。盡管現(xiàn)階段部分高職院校的英語教師認(rèn)識(shí)到這一問題，也開始采用分層次教學(xué)的方式，但還是用成績的好壞進(jìn)行學(xué)生劃分，這種方式是能夠較好的區(qū)分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，但也在很大程度上打擊了成績較差的學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生了自卑感，也降低了學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣。需要高職高專英語教師在全面了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況下，幫助高職高專學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，真正做到因材施教。

2.2 創(chuàng)建一個(gè)良好的英語教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)質(zhì)量本身具有重要的作用，輕松、愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在英語課堂中展示的興趣， 當(dāng)然良好環(huán)境的營造也需要教師做好大量的準(zhǔn)備工作，特別是做好備課，學(xué)生則是需要對(duì)將要學(xué)習(xí)的工作做好預(yù)習(xí)工作，這樣才能確保學(xué)生在課堂上跟上教師的節(jié)奏。此外，英語教師在授課過程中也可以引入較多的輔助工作，如，多媒體、投影儀等，開展多樣化的英語教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，改變過去傳統(tǒng)、單一的灌輸式教學(xué)。教學(xué)過程中做好學(xué)生引導(dǎo)工作，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)、表達(dá)和思考的能力，極大地提升高職高專學(xué)生的英語應(yīng)用水平。

2.3 利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，拓寬英語學(xué)習(xí)渠道

現(xiàn)代教育技術(shù)作為教師開展教學(xué)工作的一項(xiàng)重要資源，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)行英語教學(xué)資源開發(fā)以及學(xué)習(xí)方式改進(jìn)的過程中都發(fā)揮著重大的作用，英語教師也要充分有效的利用視覺手段和各種聽覺手段，引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，開展學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，探索出新的英語教學(xué)模式。英語教師也要提升對(duì)英語報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)等資源的利用，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。英語教師還可以通過課文內(nèi)容的復(fù)述這種方式，強(qiáng)化高職高專英語學(xué)生的口語，利用原版電影以及錄音等方式做好學(xué)習(xí)英語聽力鍛煉。英語教師還可以組織和開展多樣化的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，訓(xùn)練高職高專學(xué)生的英語應(yīng)用能力?？傊?，多媒體的引入，極大地豐富英語教師的教學(xué)手段，提升整體的英語課堂氛圍，為和諧師生關(guān)系的建立以及學(xué)生英語的運(yùn)用等都發(fā)揮著激勵(lì)作用。

2.4 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)

對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)，發(fā)掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也達(dá)到學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升。每位學(xué)生都存在優(yōu)點(diǎn)，英語教師在教學(xué)過程中需要注意到這點(diǎn)并給予學(xué)生更多的肯定。讓學(xué)生更敢于用英語表達(dá)自己、展示自己，在學(xué)生展示自身的過程中也鍛煉自己的英語口語能力。甚至教師還可以和學(xué)生一起編寫教案，研究更好的英語教學(xué)方式，積極采納學(xué)生的建議。這些都極大地提升了英語學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也要采取合適的方式指出，并幫助學(xué)生進(jìn)行改正。

這樣比起一味地批評(píng)，更好的維護(hù)了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生能夠面對(duì)自身的問題，找到更好的學(xué)習(xí)方式，提升自身的英語水平。

3 結(jié)語

高職高專學(xué)校是我國進(jìn)行人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，高職高專學(xué)生的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，幫助學(xué)生提升自身的英語學(xué)習(xí)能力以及英語運(yùn)用能力尤為必要。結(jié)合現(xiàn)階段高職高專英語教學(xué)中存在不足，采用科學(xué)有效的方式、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，提升英語教師自身的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語學(xué)生的綜合競爭實(shí)力，為國家培養(yǎng)更優(yōu)秀的英語人才。

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