徐繼萍

c中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0056-01

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出"以人為本"的課程理念，為《品德與社會(huì)》課程注入新的活力，但是，由于教育教學(xué)面對(duì)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境依然嚴(yán)峻，品德與社會(huì)課程的實(shí)效性仍面臨挑戰(zhàn)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)從加強(qiáng)道德認(rèn)知、傳承優(yōu)良傳統(tǒng)、貼近學(xué)生實(shí)際、堅(jiān)持價(jià)值引導(dǎo)、反映真實(shí)生活等方面，對(duì)品德與社會(huì)課程本身進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。品德與社會(huì)教學(xué)"回歸生活"，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，以改變過(guò)去那種與社會(huì)生活相脫離的德育灌輸。讓課堂學(xué)習(xí)貼近生活、融入社會(huì)、智趣相長(zhǎng)。具體做法是：

1.從學(xué)生日常生活中選取教育資源，讓課堂與生活接軌

《品德與社會(huì)》課程，立足于兒童在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)和形成體驗(yàn)。讓課程回歸兒童生活，使課程變得對(duì)兒童有意義，這是它最重要的理念之一。因此教學(xué)應(yīng)著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，讓學(xué)生走進(jìn)生活、回歸生活，才能感悟生活，收獲快樂(lè)新體驗(yàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們注意抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生自己的世界出發(fā)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的故事，讓課堂與學(xué)生生活接軌，用生活中的例子，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

例如：四年級(jí)的《品德與社會(huì)》第三單元《吃穿用哪里來(lái)》一課中的《到工廠去看看》，教材給我們出示了一個(gè)范例：我們?nèi)タ纯垂S，然后通過(guò)汽車(chē)的制造過(guò)程讓學(xué)生明白每一件產(chǎn)品都經(jīng)過(guò)了許多工人的辛勤勞動(dòng)，達(dá)到讓學(xué)生珍惜工人勞動(dòng)成果的目的。為了讓學(xué)生能對(duì)家鄉(xiāng)的工廠生產(chǎn)有一個(gè)真實(shí)的了解，能真切體驗(yàn)和感悟到工人的辛勤勞動(dòng)，建議可以組織學(xué)生參觀了學(xué)校附近的工廠、企業(yè)，目睹工人叔叔生產(chǎn)、勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)，學(xué)生在那里了解了鉗工、焊工、車(chē)工、銑床工人的勞動(dòng)過(guò)程，聽(tīng)著工廠里機(jī)器的轟鳴和他們手里丁丁當(dāng)當(dāng)響起的錘打鐵器的聲音，他們真切地感受到了工人們的辛苦，真切地體驗(yàn)到了勞動(dòng)者的偉大，從而從內(nèi)心真正產(chǎn)生了珍惜他們勞動(dòng)成果的思想感情。這種變"小課堂"為"大課堂"的做法，讓我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更具有可操作性，拉近了學(xué)生與課本、學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的距離，讓課堂再次唱響了生活的歡歌。

2.從學(xué)生家鄉(xiāng)生活特色中選取教育素材，讓課堂與社會(huì)相連

在教學(xué)中我們要注重引導(dǎo)學(xué)生從自己家鄉(xiāng)特有的生活出發(fā)，選取教育素材，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)人的生活，讓他們用自己的眼睛觀察社會(huì)、感受社會(huì)、研究社會(huì)，從而達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活的目的。例如今天盤(pán)錦在大力開(kāi)發(fā)遼東灣新區(qū)，可組織教師以此為教育素材，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)人民的生活。

3.注重結(jié)合各種活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)

創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的能力。倡導(dǎo)實(shí)踐、交流及研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，摒棄了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，更多地從體驗(yàn)、感悟、理解中讓學(xué)生受到教益，提高學(xué)生的社會(huì)生活能力。因此在教學(xué)時(shí)，要多結(jié)合各種活動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)。如和學(xué)生的家庭生活相結(jié)合，和學(xué)校的藝術(shù)節(jié)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在課堂上，學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)、看看，這樣更有利于課程目標(biāo)的達(dá)成。多給學(xué)生充分創(chuàng)造的空間，讓生活走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)世界，把課堂延伸到生活中，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)有所獲。

4.不斷充電，完善自我

《品德與社會(huì)》教育在于學(xué)生生活的積極引導(dǎo)，使學(xué)生的生活更閃光彩。其最終目的仍是指向?qū)W生的生活。因此在教學(xué)中，我們的教學(xué)盡量貼近學(xué)生的生活世界，努力營(yíng)構(gòu)生活化課堂。因?yàn)榈掠乔榫承越逃挥性诂F(xiàn)實(shí)的人生世界中展開(kāi)、在具體生活場(chǎng)景中，學(xué)生的品德才能養(yǎng)成。老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間是融洽的親和的朋友，課堂里彌漫、充盈的是寬松的愉悅的氛圍。再一點(diǎn)就是鼓勵(lì)每一個(gè)社會(huì)教師盡量做到學(xué)習(xí)場(chǎng)所的生活化。為此要求教師每人自費(fèi)訂閱兩種以上教育教學(xué)報(bào)刊，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，用扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)為自己的實(shí)驗(yàn)研究奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的現(xiàn)代教育理論，如《走進(jìn)新課程》《現(xiàn)代教育理論》等，靠攏新觀念，進(jìn)行"洗腦"活動(dòng)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提高教師的理論水平。教師們還通過(guò)上網(wǎng)查找資料，登陸盤(pán)錦市教研信息中心舉辦的自己的《品德與生活》、《品德與社會(huì)》學(xué)科網(wǎng)站，學(xué)習(xí)本學(xué)科的先進(jìn)理念，為自己的大腦充電。