張麗

摘要：課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，要提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，就要從課堂教學(xué)抓起。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，教師要把活動的針對性和實(shí)效性放在第一位，而不應(yīng)一味地追求活動形式的多樣性，教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，做到適時、適度、切實(shí)可行并富有成效。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；提高；實(shí)效

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0140-01

小學(xué)生在剛接觸英語時普遍喜歡這門課程，學(xué)習(xí)積極性很高，但隨著課程難度的增大，越來越多的學(xué)生逐漸開始不喜歡上英語課。高年級學(xué)生的厭學(xué)情緒尤為明顯。另外，相當(dāng)一部分學(xué)生雖然經(jīng)歷幾學(xué)期甚至幾年的英語學(xué)習(xí)，但英語能力并無明顯提高。因此如何加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位小學(xué)英語教師急需解決的問題。下面我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就提高課堂教學(xué)的有效性談以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系

以greetings帶學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師也可以放一段英文歌曲讓學(xué)生放松身心，渲染氣氛。接著根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置真實(shí)的生活情境，如互相打招呼，自我介紹，分角色扮演等，使學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心和樂趣。

盡量在課堂上用英語與學(xué)生互動，教師可以事先給每個學(xué)生起好心儀的英文名，以小卡片的形式，掛在學(xué)生胸前。教學(xué)中及時對學(xué)生進(jìn)行激勵評價，根據(jù)他們的發(fā)音，課堂積極性用good， great， very good等來激勵他們的學(xué)習(xí)主動性。

2.教學(xué)活動要指向明確的教學(xué)目標(biāo)

"基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力"，學(xué)生能夠"用英語做事情"是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師廣泛采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動。例如，在教學(xué)"Food and drink"的教學(xué)內(nèi)容時，教師設(shè)計(jì)了學(xué)生"到麥當(dāng)勞用餐"的活動，讓學(xué)生練習(xí)食物的單詞和表述需要某種食物的句型。這個教學(xué)活動教學(xué)目標(biāo)十分明確，學(xué)生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的發(fā)展，我們認(rèn)為這樣的教學(xué)活動是有效的教學(xué)活動。

3.情境創(chuàng)設(shè)不要過于復(fù)雜，注重教學(xué)時間的分配

教學(xué)情境就其廣義來說，是指作用于學(xué)生主體，產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)的客觀環(huán)境。從狹義來認(rèn)識，則指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起積極學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過程。教學(xué)情境是教學(xué)的突破口，學(xué)生在不自覺中達(dá)到認(rèn)知活動與情感活動的有機(jī)的"滲透"與"融合"，使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具有挑戰(zhàn)性的開放的教學(xué)環(huán)境和問題情境。要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，掌握基本的知識和技能。

4.充分利用教材

小學(xué)英語教材的內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的動機(jī)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。語言材料真實(shí)、活潑、有趣，讓學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，其中包括對話、歌謠、游戲、歌曲、活動、繪畫等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習(xí)得語言。另外小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)有效性自然逐步增強(qiáng)。

5.運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的視聽感官

小學(xué)生由于年齡小，活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)，因此生動具體形象的事物容易引起他們的興趣。根據(jù)本班學(xué)生的整體英語水平和學(xué)生的個體差異來制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不宜多，教師必須遵循一課一得的原則，在教學(xué)中有意識的將學(xué)期目標(biāo)分解為單元目標(biāo)、課時目標(biāo)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)的落實(shí)在每一課的教學(xué)過程中。 二、要有突出的教學(xué)重點(diǎn) 課堂教學(xué)時間是有限的，要在有限的時間內(nèi)取得最佳的教學(xué)效果，教師就必須集中精力，突出教學(xué)重點(diǎn)。在英語教學(xué)中，語言的訓(xùn)練是多方面的，既有聽、說訓(xùn)練，又有讀、寫訓(xùn)練。而小學(xué)英語則側(cè)重于聽、說、讀的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)。因此，教師必須鉆研教材，找出每一課的新語言點(diǎn)，并緊緊圍繞這些語言點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，組織課堂教學(xué)。如在課中，教師除了用掛圖、卡片、錄音機(jī)以外，也可充分利用電腦多媒體。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進(jìn)行英語交際活動。

6.創(chuàng)造成功機(jī)會，讓學(xué)生充分感受成功

"教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。"學(xué)生學(xué)英語一開始由于新鮮好奇，積極性都很高，但隨著詞匯量和語法點(diǎn)增加，如果老師教不得法，學(xué)生就會對英語學(xué)習(xí)漸漸失去興趣和信心，產(chǎn)生畏難情緒和厭學(xué)思想。這就需要老師給學(xué)生以適時適當(dāng)?shù)墓膭?，指?dǎo)。我們現(xiàn)在正在使用的新標(biāo)準(zhǔn)英語，每一模塊的編排一般都是在第一單元中出現(xiàn)大量的生詞、短語以及句子。而在第二單元中練習(xí)本模塊的主要句式，第三單元是游戲、chant等。如果在教學(xué)過程中嚴(yán)格按照教材編排順序進(jìn)行，學(xué)生會在一開始就接觸大量的新知識，一時消化不掉，造成學(xué)習(xí)上的挫折。教材只是一種載體，所以在教學(xué)中，要做到對教材的靈活處理，分解難度，由重點(diǎn)單詞到主要句式，然后是篇章，游戲、chant穿插其中，這樣教學(xué)內(nèi)容由易到難，一環(huán)扣一環(huán)，層層鋪墊。讓學(xué)生由一個成功走向另一個成功，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在喜悅中成長。如果說多彩的教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑，那么成功感是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。在我的教學(xué)中有這樣一個真實(shí)的案例，上學(xué)期剛開始我們班轉(zhuǎn)來一名新生，雖然她在原來學(xué)校學(xué)的也是新標(biāo)準(zhǔn)英語，但我們同年級所學(xué)內(nèi)容比她領(lǐng)先正好一學(xué)期，這樣她在英語學(xué)習(xí)中就形成了很大的斷層。為了使她能夠快速跟上其他同學(xué)，每堂課我都給她創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會起來讀、說。但兩周下來，我發(fā)現(xiàn)失敗了，與原來的設(shè)想相差甚遠(yuǎn)。因?yàn)樗谠瓉韺W(xué)校是一名好學(xué)生，處處領(lǐng)先，優(yōu)越感非常強(qiáng)，但現(xiàn)在呢，回答問題有時發(fā)音不準(zhǔn)，會引起其他學(xué)生不自覺的會笑，她承受不了這些挫折，一時迷失了方向，找不到自我。上課學(xué)習(xí)積極性沒有了，而且滿臉沮喪。發(fā)現(xiàn)問題后，我馬上改變方法，每天抽出一節(jié)課的時間提前教給她我下節(jié)課要講授的內(nèi)容，第二天的學(xué)習(xí)對她來講已是復(fù)習(xí)，我仍然像以前那樣給她創(chuàng)造讀、說的機(jī)會。只要她的回答是順利的，是準(zhǔn)確的，我就帶領(lǐng)全班同學(xué)給她鼓掌。一段時間之后，她終于又能夠體驗(yàn)到成功的快樂，又找回了自信。后面的學(xué)習(xí)已不需再給她提前上課，她已能夠自立，而且學(xué)的越來越好。

教育是一門藝術(shù)，所謂藝術(shù)就要多樣化、多性化。為了使英語教學(xué)的藝術(shù)性更強(qiáng)，我們的課堂教學(xué)應(yīng)該各種活動交叉進(jìn)行，讓孩子感到學(xué)習(xí)英語是非常有趣的。只有這樣，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)才不會厭倦，聽、說、讀、寫能力才能得到全面發(fā)展。