苗莉

摘要：隨著素質(zhì)教育在我國中小學(xué)的不斷推進(jìn)，音樂等非文化課程也得到了學(xué)校和家長的普遍重視，這就對德智體美等教師的教學(xué)水平提出了新的要求。音樂教育的主要作用就是提高學(xué)生對美的感悟，豐富學(xué)生的精神生活，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前我國的初中音樂教學(xué)尚不完善，還存在許多問題，嚴(yán)重阻礙了初中音樂教學(xué)的發(fā)展，需要我們采取各種有效的方法解決這些問題。本文主要分析了素質(zhì)教育背景下初中音樂教育中存在的問題，針對這些問題制定具體的解決措施，旨在提高初中音樂課程的教學(xué)有效性，提升學(xué)生對音樂課程的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中音樂教學(xué)；應(yīng)對策略

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0270-01

1.初中音樂教學(xué)中存在的不足

1.1 學(xué)生對音樂內(nèi)涵理解不足。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，老師是教學(xué)中的主體，老師只重視對學(xué)生知識的灌輸，而不進(jìn)行系統(tǒng)的講解，學(xué)生就會很難理解音樂真正的內(nèi)涵，就不能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)生的思維也就不能得到很好的開發(fā)。因此，要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)中的主體，這樣才有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提升對音樂的學(xué)習(xí)能力。

1.2 音樂教學(xué)課時較少，重視程度不夠。很多初中學(xué)校都開設(shè)了音樂這門學(xué)科，但并沒將它作為重點(diǎn)學(xué)科，對音樂課程開設(shè)的課時比較少，大多都是一周一節(jié)，并且授課的時間還比較短。但音樂的作用是在長期積累下才能發(fā)揮出來，較少的音樂課程滿足不了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)需求。很多老師用這門課程的時間教授其它的學(xué)科，導(dǎo)致音樂課程成為一種形式，漸漸的就會被學(xué)生們淡忘，這不利于音樂作用的發(fā)揮。

1.3 音樂教學(xué)內(nèi)容偏少。由于學(xué)校音樂課程安排的少，老師對專業(yè)知識的講解會遇到很多的困難，學(xué)生也不能很好的理解書本上的知識，從而就會導(dǎo)致老師教學(xué)的積極性大大降低。此外，外界流傳著不同的音樂種類，會使學(xué)生對音樂的理解產(chǎn)生誤差，在這種情況下，也會很大程度降低老師的教學(xué)積極[1]。此外，老師在授課的過程中只注重書本知識的傳授，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的資源較少，內(nèi)容不廣泛，學(xué)生得不到較為全面的了解音樂。

1.4 音樂教學(xué)模式過于單一。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，都是遵照講解、提問、回答這一流程，老師作為教學(xué)的主體，在講臺上盡情的發(fā)揮。這樣的教學(xué)方法，長期下來會使音樂課堂變得枯燥乏味，學(xué)生的積極性也就會受挫，甚至?xí)σ魳樊a(chǎn)生厭煩，會認(rèn)為音樂是無關(guān)緊要的學(xué)科，從而不再重視音樂這門學(xué)科。

1.5 音樂教學(xué)設(shè)備欠缺。很多學(xué)校對音樂課程不重視，所以對音樂設(shè)備，如：鋼琴、音樂實(shí)驗(yàn)室等置辦不足，大大降低學(xué)生的積極性。雖然有很多學(xué)校置辦了相應(yīng)的設(shè)備，但使用設(shè)備教學(xué)的機(jī)會比較少，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作能力得不到提高。

2.素質(zhì)教育背景下提高初中音樂教學(xué)的策略

2.1 學(xué)校要加強(qiáng)對音樂教學(xué)的重視，樹立起正確的教學(xué)目標(biāo)。教育體制改革不斷深入，對學(xué)校的要求越來越嚴(yán)格。學(xué)校要重視音樂教學(xué)的重要性，杜絕音樂無用論思想的產(chǎn)生，這就需要學(xué)校按照素質(zhì)教育的要求每周都要開設(shè)相應(yīng)的音樂課程，適當(dāng)?shù)馁徺I相應(yīng)的音樂器材，滿足學(xué)生老師和學(xué)生的教學(xué)需求，真實(shí)的進(jìn)行音樂的教學(xué)，而不是流于形式。此外，老師要在教學(xué)的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤，讓學(xué)生們更好的領(lǐng)悟到音樂的真正涵義。在初中音樂教學(xué)活動中樹立正確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，在素質(zhì)教育背景下，初中音樂教學(xué)活動以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，教學(xué)活動中要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，用真實(shí)情感感化學(xué)生，并對學(xué)生進(jìn)行靈活、正確地評價，將評價加入初中音樂教學(xué)活動中[2]，強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為綜合素質(zhì)人才。

2.2 營造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性。一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會愉悅學(xué)生的身心，從而提高學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力。在音樂教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)造相應(yīng)的情境來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。例如：老師在講解大自然時，可以播放一些關(guān)于自然風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)生可以更好的感受到自然風(fēng)景的美，然后讓學(xué)生在這種環(huán)境下用心的演唱，體會音樂的美妙。這樣的教學(xué)方法就會更加貼近我們的實(shí)際生活，可以更有效的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的真正情感。

2.3 應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，完善教學(xué)模式。隨著國家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的現(xiàn)代化信息技術(shù)被應(yīng)用到了初中音樂的教學(xué)中，這可以有效的提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生充分的理解每種歌曲所蘊(yùn)含的含義。例如：老師在授課的過程中，可以做電子課件，利用多媒體進(jìn)行圖畫、視頻音樂的展示，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂。

2.4 豐富教學(xué)內(nèi)容。老師不能只注重書本知識的傳授，這樣會導(dǎo)致音樂知識太過于書面化，音樂教學(xué)就不靈活、不寬泛，涉及面不廣、教授內(nèi)容不深等，久而久之，學(xué)生就會感覺音樂這門學(xué)科很無聊，甚至產(chǎn)生厭煩的心里，所以老師要不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生們掌握不同形式的音樂，豐富學(xué)生的音樂知識。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新教學(xué)過程。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師必須采取切實(shí)可行的措施不斷創(chuàng)新教學(xué)過程，這與傳統(tǒng)教學(xué)方式下反反復(fù)復(fù)練習(xí)的教學(xué)方法不同，以往把一些錯誤的音調(diào)整過來學(xué)生會覺得很枯燥、乏味，這就要求教師要不斷地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，要運(yùn)用形象生動的方式來進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。此外，還要充分考慮學(xué)生的性格愛好以及脾氣個性，只有這樣，才能鼓勵學(xué)生不斷地投入到音樂練習(xí)中去。與此同時，教師在創(chuàng)新的過程中必須尊重學(xué)生的主體地位，也就是說，教師要注重因材施教，具體教學(xué)中教師可以先讓學(xué)生自主、獨(dú)立地去品味音樂、感吾音樂或者是理解音樂，在學(xué)生形成基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上教師可以把學(xué)生分成不同的小組，讓同學(xué)們能夠一起交流，一起欣賞音樂并將自己的認(rèn)識、看法等與他人分享，這有利于學(xué)生良好的審美感的形成，也有利于加深學(xué)生對于同一音樂的不同認(rèn)識。

3.結(jié)語

素質(zhì)教育背景下，初中音樂教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的作用和意義，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過各種有趣的教學(xué)形式提高學(xué)生對音樂的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘玉輝.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的應(yīng)對策略探析[J]. 戲劇之家，2014，07：132+144.

[2] 董慧.試論如何在素質(zhì)教育背景下開展初中音樂教學(xué)工作[J]. 求知導(dǎo)刊，2014，04：89.