馬明

摘要：培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識不但是素質(zhì)教育的必然要求，也是全面提高公民身體素質(zhì)的主要途徑。然而，在當(dāng)前高中體育教學(xué)中，教師沒有重視對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，也沒有相應(yīng)的對策提高培養(yǎng)的有效性。對高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的對策進(jìn)行研究，其目的在于促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展并促進(jìn)社會進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；終身體育；對策

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0271-01

1.引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，全面提高公民的身體素質(zhì)成為社會發(fā)展背景下的新戰(zhàn)略，這就要求教師在高中體育教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。但從目前來看，由于高中體育教育的滯后性，導(dǎo)致教師沒有相應(yīng)的對策進(jìn)行有效的教學(xué)，無法有效樹立學(xué)生終身體育意識。基于此，本文在此研究高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的對策，以求能夠落實(shí)終身體育口號促進(jìn)社會進(jìn)一步發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的立足點(diǎn)

2.1 興趣。興趣是最好的老師，是吸引學(xué)生主動積極的參與某種活動的內(nèi)在因素。從本質(zhì)上說，終身體育意識就是讓學(xué)生養(yǎng)成終身進(jìn)行體育運(yùn)動的意識和習(xí)慣，使其成為學(xué)生日常生活中的一項(xiàng)事務(wù)。由此可見，教師可以從興趣的角度培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，即激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生主動積極的參與到體育運(yùn)動中，并將這種愛好帶入到生活中，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成愛運(yùn)動的習(xí)慣。

2.2 功能。功能和效力同時(shí)也是吸引學(xué)生從事某項(xiàng)活動的因素之一。在社會發(fā)展的背景下，健身以及各類運(yùn)動已經(jīng)成為現(xiàn)代人類的一種生活方式，其主要原因在于其能夠帶給人一定的功能和效力。因此，教師可以從功能的角度培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，即是要讓學(xué)生認(rèn)識和感受到堅(jiān)持體育運(yùn)動能夠?qū)ζ渖眢w、生活帶來的益處，以此吸引學(xué)生克服自身的懶惰情緒和畏難情緒，逐步養(yǎng)成終身體育意識。

興趣與功能是高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識最好的立足點(diǎn)，教師需要思考與關(guān)注的問題是如何在體育教學(xué)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，又如何讓學(xué)生認(rèn)識到終身體育帶給自己的巨大收益，教師需要從這兩個(gè)角度研究培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的對策。

3.培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的對策

3.1 改革體育教學(xué)方法。在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生對教師的教學(xué)感到疲憊和厭倦，不但無法在教學(xué)中獲得樂趣，反而產(chǎn)生一定的抵觸情緒。究其原因主要在于教師采用的教學(xué)方法相對滯后，已經(jīng)無法迎合當(dāng)代學(xué)生的審美和價(jià)值觀。這種現(xiàn)狀不但不利于高中體育教學(xué)，更關(guān)鍵的是容易讓學(xué)生產(chǎn)生體育無趣的錯誤意識，這就對終身體育意識的培養(yǎng)造成極大的負(fù)面影響。

因此，教師需要改革高中體育教學(xué)方法，需要讓學(xué)生在教學(xué)中感受到體育運(yùn)動和體育教育的樂趣。以高中體育教學(xué)中健美操的教學(xué)為例，多數(shù)教師讓學(xué)生觀看自己的肢體動作，并通過大量的講解完成教學(xué)。這是一種灌輸式的教學(xué)方式，教師沒有體現(xiàn)體育運(yùn)動美好的一面，同時(shí)容易讓學(xué)生在聽課中昏昏欲睡。

針對于此，教師可以采用多媒體教學(xué)法，可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放健美操比賽的精美視頻。經(jīng)過精心挑選，教師可以讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)感受到健美操運(yùn)動員所擁有的形體美以及健美操本身所具有的韻律美，這有助于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。與此同時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備與技術(shù)獎健美操肢體動作中的疑難點(diǎn)進(jìn)行拆分，并搭配文字以及語音講解進(jìn)行教學(xué)。教師在高中體育教學(xué)中合理運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法可以讓學(xué)生感受到體育的美好，同時(shí)也感受到體育學(xué)習(xí)也可以是生動趣味的，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供助力。

3.2 重視理論教育。在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，教師并不重視理論教育，或者說教師開展的體育教學(xué)是存在缺陷的。在《體育與健康》這本教材中，編者花費(fèi)大量的時(shí)間和精力闡述了運(yùn)動與體能之間的關(guān)系，也向?qū)W生展示了體育運(yùn)動對身體機(jī)能的各項(xiàng)好處。但在教學(xué)實(shí)踐中，多數(shù)教師并沒有真正重視這些內(nèi)容，多是利用較少的時(shí)間讓學(xué)生自我閱讀。

這種行為讓無法讓高中學(xué)生真正認(rèn)識堅(jiān)持體育運(yùn)動和體育教育的巨大益處，無法從功能與效力的角度幫助學(xué)生形成終身體育意識。因此，教師需要改革教學(xué)理念，需要重視高中體育理論教育。這就需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間和精力給學(xué)生講述運(yùn)動對人體的好處，讓學(xué)生明白高中體育教學(xué)不僅僅可以在繁忙的學(xué)習(xí)中獲得喘息的機(jī)會，更能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

在此基礎(chǔ)上，教師可以在教學(xué)中抓住學(xué)生的需求進(jìn)行正面的導(dǎo)向作用。以女學(xué)生為例，教師可以抓住其愛美的天性進(jìn)行宣傳。例如，教師可以告知學(xué)生體育運(yùn)動能夠幫助學(xué)生塑造形體美并形成獨(dú)特的氣質(zhì)，教師可以以體操或跳水運(yùn)動員為例。這就可以從功能的角度吸引女學(xué)生的目光，讓女學(xué)生帶著一定的目的性去嘗試體育運(yùn)動、接受體育運(yùn)動，并從中感受體育的美好，由此產(chǎn)生終身體育意識。

3.3 滲透體育精神。此外，教師可以在高中體育教學(xué)中滲透體育精神，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育精神引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育意識。

首先，教師可以刻意增加高中體育教學(xué)的難度。例如，教師可以增加跑步的距離，并且通過嚴(yán)厲的要求和懲罰逼迫學(xué)生完成任務(wù)。在此過程中，教師又鼓勵學(xué)生相互鼓舞，通過團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)助克服運(yùn)動中困境，讓學(xué)生在體育鍛煉中感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖以及團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行體育比賽，讓學(xué)生在比賽競技中感受體育的競技精神?；诖?，學(xué)生才能感受到體育精神，才能在體育教學(xué)中被正能量所牽引，由此激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生形成終身體育意識。

其次，教師應(yīng)該多重視團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，如球類運(yùn)動等等。在這些運(yùn)動中，教師引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和幫助，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中迎接汗水的洗禮同時(shí)收獲成長的喜悅。

滲透體育精神將逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的意識，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中有受到指引，使學(xué)生主動積極的參與到體育運(yùn)動中，實(shí)現(xiàn)終身體育。

4.結(jié)束語

總的來說，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識是高中體育教育發(fā)展的必然要求，它需要教師找到培養(yǎng)終身體育意識的立足點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)對教學(xué)方法、模式與理念進(jìn)行創(chuàng)新，以此提出更有針對性的策略，促進(jìn)終身體育的發(fā)展。

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