夏靜

摘要：班主任工作中，實施和諧教育就要用"愛心育人"。 班主任老師應(yīng)重視作為"人"的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待，讓學(xué)生樂于接近你。只有師生平等、生生平等，才會形成和諧的班集體。

關(guān)鍵詞：班主任工作；和諧教育；愛心育人

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0311-02

蘇霍姆林斯基曾說："一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。"班主任工作中，實施和諧教育就要用"愛心育人"。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。

班主任老師應(yīng)重視作為"人"的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待，讓學(xué)生樂于接近你。只有師生平等、生生平等，才會形成和諧的班集體。在平時的工作和生活中我們總會遇到一些不順心的事，免不了會出現(xiàn)焦慮、傷心、暴躁等負性情緒，但是要調(diào)動自己心理調(diào)節(jié)的意識，喚起正確合理的觀念，與頭腦深處的不合理信念作斗爭。同時記?。?人的一生中總是有起有落，當(dāng)我們悲觀失望痛苦難受的時候，怎樣發(fā)泄都是可以的，但是要記住兩點：一是永遠不要傷害自己，二是永遠不要傷害別人。"

記得我剛接手一個新班，當(dāng)時我信心十足的認為，這些天真的孩子在我的帶領(lǐng)下會健康向上的成長起來。我為班級建立各種文化角，讓他們盡快進入到學(xué)生的角色中，我用孩子們喜歡的卡通人物作為他們成長的見證。功夫不負有心人，一年后我所帶的這個班，成為了一年級整個年級中的優(yōu)秀班，就在我總結(jié)經(jīng)驗準備再上一層樓時，現(xiàn)實的殘酷像迎頭涼水直潑下來，記得那是二年級開學(xué)報名的前一天，我正在擁擠的公交

車上，突然接到郭夢姚的爸爸打來的電話說把孩子轉(zhuǎn)到家長認為的重點學(xué)校去了，因為一年級報名時種種原因沒能進去，現(xiàn)在好不容易爭取到了不想錯過，我當(dāng)時就急了，在電話里提出各種理由再三挽留，甚至擺出了一年來取得的種種成績，可是這些都沒有用。那一刻我真正的感覺到作為一名教師，一個孩子的班主任，力量的渺小，一切都愛莫能助，可以說是一種強大的失落感。后來，孩子要求在電話里和我說了幾句話，我知道她是非常不愿意離開的，但我在那時想到的是必須要掩飾自己的情感，因為木已成舟，我很快的進入角色準備說點讓她在別的學(xué)校好好學(xué)習(xí)之類的話，但是當(dāng)我一聽到她的聲音，我就已經(jīng)說不出話來，小小的一個孩子叫了一聲："夏老師"，然后首先想到的是說："永遠不會忘記我對她的關(guān)懷"。當(dāng)時我在公交車上，拿著電話流著眼淚已經(jīng)發(fā)不出一點聲音，在旁人看來是洋相百出了，但其實我的心里當(dāng)時很清楚的知道一件事情，我收獲了一顆孩子澄澈透明的心。靜下心來以后，我同時也在反思自己的教育工作，首先和郭夢姚這個孩子比，我就沒有她做的好。我從來就不善于表達自己最真實的情感，孩子們做的好的時候，我總是掩飾自己的感情，不主動去擁抱他們，也不喜形于色。現(xiàn)在后悔自己對她的鼓勵太少，嚴苛太多，是不是為時已晚？其次，幾年的班主任工作，是不是讓我已經(jīng)走入了一個定勢，總是時刻端著家長的"身份"，什么時候說什么樣的話，張口閉口不忘好好學(xué)習(xí)，專心聽講。以至于到最后要和孩子分別了還不忘記說幾句作為班主任該說的話？難道這樣就算符合身份了嗎？我就心安理得了嗎？"我會永遠愛你，親愛的孩子"這個短信是我反思以后發(fā)給她的短信，我相信若干年以后，也許我教給她的知識她會悉數(shù)忘記，但是，這句發(fā)自我內(nèi)心的話她還會記得。我覺得這才是真正的愛的教育！真正把她當(dāng)作和我平等的人去看。和孩子們怎樣相處，這是一門學(xué)問，魯迅先生說"教育的根植于愛，而開宗第一件事就是理解。"我覺得要讓孩子們覺得你是真心的去愛他們，必須做一個真實的人，卸下架子，放下面子，真心的去做，這才會真正有收獲。

對待家長也是一樣，最初當(dāng)班主任，我在家長面前總有些縮手縮腳，唯唯諾諾，然后又發(fā)展到居高臨下，不冷不熱，大家都知道做好家長的工作會使班主任的工作事半功倍，但真正做起來卻是難的。我在摸索中總結(jié)經(jīng)驗，真心誠意的和家長交流，電話，家訪，面談，家長會，以及給家長的幾次通信，逐漸擺脫了前兩種狀況，其實說到頭還是回到剛才的那個話題："擺正位置，放平心態(tài)，真實的走進家長的心里去"。我在設(shè)計"共同成長卡"的時候讓孩子們寫了三句話

在上面，是巴金先生在《隨想錄》里提到的"做真人，講真話，寫真事"也是提醒自己提醒孩子提醒家長真實真誠的去面對生活。設(shè)計這張卡的初衷我是想增加家長和孩子間的親子活動，比如說一起讀書，體育鍛煉，個人衛(wèi)生等項目，后來這項活動帶動了家庭的和睦，豐富了全家的假日休閑活動，這使我始料未及的。一天，一個家長打來電話主動想和我交流一下近期孩子的變化，因為我之前就和家長交換過意見，不要讓孩子認為我們大人的一張嘴只會告狀不會表揚，所以我聽到"想和我交流一下近期孩子的變化"這句話后就有些擔(dān)心：不會是告狀吧？可接下來我卻聽到他在電話里喜洋洋地告訴我：內(nèi)向的孩子現(xiàn)在變得活潑多了，而且也愛讀課外書了，周末還主動拉著他和媽媽去體育館打羽毛球。接完電話我陷入了沉思，在此之前我和家長是不是都太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，忽略了孩子的精神層面的東西，僅僅是一張小卡片，就可以讓孩子變的陽光，也許孩子的出發(fā)點只是為了能讓卡片上多幾顆小星星，但是如果我們大家堅持做下去呢？習(xí)慣成自然，而好的習(xí)慣又能使他受益終身。

同時，我覺得做好班主任工作，一定要時常和科任老師保持聯(lián)系。當(dāng)班主任久了可能就有點對自家的孩子"護短"的毛病，當(dāng)科任老師在客觀，公正的對班上的孩子提出批評和意見時，一定要和科任老師保持態(tài)度一致，有必要的話積極聯(lián)系家長，告之情況，這樣是才利于孩子的全面成長。很多事情和科任老師下班后先溝通，并商量著一起做，這既是對他們的尊重也可以讓班主任的工作輕松一些?？梢赃@樣說，有了他們的支持和鼓勵，我先前所付出的都是值得的。更何況我的收獲遠遠大于我所付出的代價。