陳佳
【摘 要】隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,各種圖形制作軟件越來(lái)越多地運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中,要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)圖形圖像的處理技術(shù),并將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去。作為教師,應(yīng)該體會(huì)到情感教學(xué)的重要性,有效地將情感教學(xué)這一模式應(yīng)用到圖形制作教學(xué)實(shí)踐中,有效提高圖形制作教學(xué)的效率,為社會(huì)培養(yǎng)技能型和創(chuàng)新型人才提供保障。
【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) ? ?圖形制作教學(xué) ? ? 情感教學(xué)
近年來(lái),我國(guó)高等教育的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)形式在不斷擴(kuò)大和改進(jìn),學(xué)生面對(duì)著很大的就業(yè)形勢(shì)壓力。所以教師要真真切切為學(xué)生服務(wù)、為社會(huì)服務(wù),在教學(xué)過(guò)程中要找到正確有效的教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,在圖形制作教學(xué)中融入情感教學(xué)的觀念,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能提高課堂效率,培養(yǎng)出理論型和專業(yè)技術(shù)型人才。
一、情感教學(xué)
(一)情感教學(xué)的含義
情感教學(xué)在理論上和實(shí)踐上都屬于心理學(xué)教學(xué)模式的范疇,在教學(xué)過(guò)程中,教師要學(xué)會(huì)激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要,在心理空間上縮短自己與學(xué)生的距離,從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
(二)情感教學(xué)的作用
1.活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)情感的激發(fā),能夠寓教于樂(lè),使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.縮短教師與學(xué)生的距離。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流和溝通,讓學(xué)生覺(jué)得更有親近感,建立融洽的師生關(guān)系。
3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。用身邊的實(shí)例來(lái)為學(xué)生講解知識(shí),給學(xué)生提供充足的想象空間,激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
4.提高課堂效率。在寓教于樂(lè)的過(guò)程中,使學(xué)生在無(wú)形中學(xué)到許多理論知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),并受到教師的感染,將學(xué)到的知識(shí)積極運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去。
二、圖形制作教學(xué)
圖形制作是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形和圖像的處理能力,以及計(jì)算機(jī)繪圖能力和廣告的設(shè)計(jì)與制作能力等,其中包括圖形圖像的色彩、構(gòu)成、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)以及三維圖像技術(shù)等。常用的圖形制作軟件有CorelDRAW、Photoshop、Adobe Illustrator和flash等,經(jīng)過(guò)處理和創(chuàng)造的圖形被廣泛應(yīng)用到廣告設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修、園林景觀設(shè)計(jì)、出版社等行業(yè)。
在教學(xué)過(guò)程中不僅要教授學(xué)生理論知識(shí),還要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,所以教師要做好情感教學(xué)與圖形制作教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,提高課堂效率,培養(yǎng)理論型和實(shí)踐型人才。
三、情感教學(xué)與圖形制作教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合
(一)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,積極使用情感教學(xué)模式
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師是教學(xué)的主體,在課堂中占主導(dǎo)地位。面對(duì)新形勢(shì)的壓力,教師首先應(yīng)該培養(yǎng)自身的職業(yè)道德,提高責(zé)任感,盡心盡力為學(xué)生傳授知識(shí),答疑解惑。
圖形制作是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科,教師應(yīng)該緊跟時(shí)代進(jìn)步的潮流,時(shí)刻關(guān)注社會(huì)中各行各業(yè)設(shè)計(jì)的變化方向,積極將社會(huì)與教學(xué)結(jié)合起來(lái),可以在課堂上讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些生活中常見(jiàn)的內(nèi)容作為與學(xué)生情感交流的紐帶。如設(shè)計(jì)公交站牌的廣告宣傳欄,設(shè)計(jì)某個(gè)商場(chǎng)的標(biāo)志及其宣傳單等,將教學(xué)融入真實(shí)的社會(huì)生活當(dāng)中,從而激發(fā)學(xué)生的興趣、想象力和創(chuàng)造力,使學(xué)生覺(jué)得自己學(xué)到的知識(shí)有用武之地,發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,并在實(shí)踐中積極改進(jìn)。同時(shí)幫助學(xué)生找到自己在學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn),明確自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)積極與學(xué)生互動(dòng)交流看法
課堂的交流可以使教師明白學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里,在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在哪些問(wèn)題,積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,幫助學(xué)生明確方向,彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,同時(shí)使學(xué)生覺(jué)得教師具有親和力,愿意或大膽地說(shuō)出自己的看法和理解。
教師在回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)候,可以就上節(jié)課所學(xué)的技術(shù)進(jìn)行提問(wèn),讓學(xué)生進(jìn)行操作,從而可以看出學(xué)生的技術(shù)掌握程度。
教師也可以從網(wǎng)上下載某些已經(jīng)設(shè)計(jì)好的圖形,讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析。例如教學(xué)生使用Photoshop制作水滴前,應(yīng)事先找一些水滴和水珠的圖片,引導(dǎo)學(xué)生去分析圖層結(jié)構(gòu),合理想象可能運(yùn)用到的工具有哪些,怎樣才能增加圖片視覺(jué)上的真實(shí)性。讓學(xué)生在對(duì)這些技術(shù)還不了解的情況下提出這些問(wèn)題,并耐心解釋變形、高光等技術(shù)的原理和操作方法,在教會(huì)學(xué)生新知識(shí)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,進(jìn)而培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。
(三)教師應(yīng)該提高自身的知識(shí)素養(yǎng)和職業(yè)道德
在情感教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生世界觀和價(jià)值觀的灌輸作用是很明顯的,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定程度的影響。所以教師要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和道德修養(yǎng),提高教學(xué)水平,保持樂(lè)觀積極的工作作風(fēng),感染學(xué)生,培養(yǎng)他們積極向上的人生價(jià)值觀。
(四)學(xué)生要積極配合,改變懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度
長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,面對(duì)圖形制作的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)中的積極作用,并認(rèn)真對(duì)待,從“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”,看到教師在教學(xué)中的努力,并尊重教師的教學(xué)成果,積極主動(dòng)與教師互動(dòng),找到自己的興趣點(diǎn)。對(duì)教師提出的問(wèn)題要積極主動(dòng)地思考,大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法,虛心接受教師的意見(jiàn),不斷提升自己的知識(shí)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。
四、結(jié)束語(yǔ)
圖形在社會(huì)生活中的運(yùn)用十分廣泛,二維、三維中都有一定程度的運(yùn)用,所以圖形制作教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面也有重大的意義。在圖形制作教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式,積極配合相應(yīng)的情感教學(xué),激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。作為學(xué)生,也要認(rèn)識(shí)到圖形制作的重要性,并認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握技術(shù)知識(shí),將其運(yùn)用到社會(huì)生活實(shí)踐當(dāng)中,提高自身的綜合素質(zhì),為建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)新型國(guó)家貢獻(xiàn)力量。
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