姚鳳艷

【摘 要】偏科，是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在的現(xiàn)象，指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門或者幾門功課成績(jī)特別好或一般，同時(shí)剩下的功課成績(jī)特別差或較差，那么，如何幫助學(xué)生糾正偏科這一現(xiàn)象呢，筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作出總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】偏科，糾正

每次開家長(zhǎng)會(huì)或跟家長(zhǎng)交流時(shí)，總有一些家急切地問我：“我女兒是英語(yǔ)課代表，但數(shù)學(xué)總不及格，這可怎么辦？”“我兒子數(shù)學(xué)成績(jī)很好，語(yǔ)文總在70分左右，怎么才能讓他提高語(yǔ)文成績(jī)呢？”……

這些問題反映出家長(zhǎng)對(duì)孩子偏科的普遍擔(dān)憂。所謂偏科是指在學(xué)習(xí)中不能正確對(duì)待各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，把主要精力集中于學(xué)習(xí)喜歡的學(xué)科，而忽視甚至放棄其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)科成績(jī)就出現(xiàn)較大差異，形成“強(qiáng)科”與“弱科”之分。調(diào)查顯示，約有21%的小學(xué)生有偏科現(xiàn)象。到了高中，偏科學(xué)生人群上升至80%。小學(xué)階段正是打基礎(chǔ)的時(shí)期，學(xué)生應(yīng)全面發(fā)展，如果這時(shí)就開始偏科，會(huì)使基礎(chǔ)不牢，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)影響巨大。專家提醒，孩子的偏科應(yīng)發(fā)現(xiàn)得越早越好。因此，家長(zhǎng)要積極指導(dǎo)，幫助矯治，在此給您幾點(diǎn)建議：

一、家長(zhǎng)對(duì)偏科要有正確的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)偏科，作為小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在的現(xiàn)象，一直以來(lái)令家長(zhǎng)頭痛不已。實(shí)際上，偏科是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免的現(xiàn)象，每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)環(huán)境不同，學(xué)習(xí)方法不同，產(chǎn)生偏科的原因也各不相同。只要家長(zhǎng)能夠掌握正確的方法，幫孩子找到偏科的原因，讓孩子正視偏科，并積極行動(dòng)起來(lái)，偏科的問題一定能有效防止和根治。

二、家長(zhǎng)要及時(shí)和科任老師交流

首先跟班主任了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)之后，再和孩子的弱科老師進(jìn)行交流，搞清楚到底是什么原因造成這門功課成績(jī)落后，是沒興趣還是學(xué)習(xí)中有困難，是近階段這樣還是一直這樣。了解孩子日常的上課表現(xiàn)、作業(yè)等，以備對(duì)癥下藥。

三、如果是興趣問題，可以多與孩子講講這門課的重要性以及趣味性

比如數(shù)學(xué)，可以和孩子講講數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的事例，創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情景，引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)方法解決，從中體會(huì)解決實(shí)際問題的樂趣?；蛲嬉恍?shù)學(xué)游戲，在豐富多彩的游戲中，使孩子獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從而讓孩子把被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”變成熱情、主動(dòng)的“我要學(xué)”，只有這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性才有可能進(jìn)入最高階段，才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

四、找出孩子的知識(shí)薄弱點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)

例如孩子不會(huì)寫作文，可以每天堅(jiān)持和孩子一起讀書，幫助孩子積累好詞佳句，并交流讀書心得。節(jié)假日，帶孩子出外游玩，和孩子一同觀察、感受大自然的美，不但培養(yǎng)了孩子熱愛大自然的情感，還為她積累了寫作素材。

五、注意別給孩子偏科的心理暗示

“我以前讀書時(shí)也是語(yǔ)文總是學(xué)不好，最害怕寫作文”、“啊，英語(yǔ)確實(shí)太難記了”……當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子偏科的現(xiàn)象時(shí)，你是不是會(huì)為了給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，會(huì)告訴孩子你曾經(jīng)也遇到過(guò)跟他同樣的困難。如果你想這樣說(shuō)的話，建議你還是咽下這句話，因?yàn)閷?duì)于進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的話很可能給孩子帶來(lái)的是偏科的心理認(rèn)同教育，實(shí)際上你暗示的意思是“偏科真沒辦法糾正”，很可能使孩子的偏科真的糾正不了。

六、家長(zhǎng)最好多和孩子的弱科老師溝通，懇請(qǐng)老師配合

例如，在課堂上多叫孩子回答一些她能回答的問題，給他找一個(gè)學(xué)習(xí)好、有耐心的同桌多給她輔導(dǎo)，課后抽時(shí)間給孩子做一些單獨(dú)輔導(dǎo)，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多向家長(zhǎng)反饋孩子目前的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)指導(dǎo)。

總之，只要讓孩子有正確的態(tài)度，然后要為孩子樹立能學(xué)好的信心，循序漸進(jìn)，讓孩子體驗(yàn)從小成功到大成功，偏科的問題慢慢就可以解決。

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