安玉梅

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在當(dāng)今飛速發(fā)展的信息時(shí)代，多媒體的運(yùn)用已經(jīng)滲透到幼兒園美術(shù)教學(xué)中。多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，是美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是當(dāng)今美術(shù)教育的一大特色。借助多媒體來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以使圖畫(huà)更形象更直觀，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使幼兒更容易理解、掌握。教師把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)了教學(xué)情境，不斷促進(jìn)教學(xué)技術(shù)的信息化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)筑了新的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；美術(shù)；幼兒

幼兒園多媒體課件是一種采用多媒體技術(shù)交互式、綜合處理文、圖、等信息媒體，來(lái)整合教學(xué)信息、表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)系統(tǒng)。它能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的興趣。從某種意義上說(shuō)，多媒體課件是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)知識(shí)及幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的橋梁與工具。多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，是美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是當(dāng)今美術(shù)教育的一大特色。傳統(tǒng)的美術(shù)教育在教學(xué)時(shí)存在著難以克服的缺陷，如在美術(shù)活動(dòng)中的作品欣賞，只能是通過(guò)書(shū)本、掛圖等有限的形式，在需要觀賞時(shí)更多的內(nèi)容只能靠教師語(yǔ)言來(lái)描述。多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用是指以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行的美術(shù)學(xué)科教學(xué)改革。其宗旨是通過(guò)在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師幼互動(dòng)方式的變革，使信息技術(shù)真正成為教與學(xué)的工具，為幼兒多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的能力。

一、多媒體運(yùn)用為幼兒園美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)需要利用各種條件創(chuàng)設(shè)有趣的情境，而多媒體的運(yùn)用可以擴(kuò)大美術(shù)活動(dòng)的信息量，開(kāi)闊幼兒的視野，能在有限的空間內(nèi)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情境，從而把幼兒的注意力吸引到活動(dòng)中去。例如，在進(jìn)行拼貼活動(dòng)時(shí)，教師講的再多，幼兒只覺(jué)得索然無(wú)味，提不起興趣。如果這時(shí)運(yùn)用多媒體制作出有趣的課件，就會(huì)很快把幼兒的注意力吸引住。課件中可以加入動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，既吸引了幼兒的注意力，使幼兒得到感染，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)各種形象記憶深刻，激發(fā)了作畫(huà)的愿望，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

二、多媒體運(yùn)用能突破教育活動(dòng)中的難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，對(duì)講解示范中不易被理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分作定格處理或反復(fù)顯示，可加深幼兒對(duì)所畫(huà)事物的認(rèn)識(shí)和理解，改變了以往教師單調(diào)呆板的說(shuō)教形式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官，變被動(dòng)為主動(dòng)，使幼兒真正成為教育活動(dòng)的主體。如繪畫(huà)活動(dòng)《獅子》，教師對(duì)重點(diǎn)部分獅子的作畫(huà)步驟可重復(fù)演示，鞏固幼兒對(duì)作畫(huà)方法的掌握。對(duì)幼兒難以抓住獅子的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)畫(huà)這一難點(diǎn)，教師運(yùn)用鼠標(biāo)反復(fù)點(diǎn)擊畫(huà)面，“獅子”一會(huì)兒奔跑，一會(huì)兒捉小動(dòng)物，一會(huì)兒又變得安靜，并頻頻發(fā)出叫聲，在每個(gè)動(dòng)作完成的一瞬間，教師用鼠標(biāo)定格畫(huà)面，讓幼兒進(jìn)行觀察、討論，使幼兒對(duì)獅子的認(rèn)識(shí)具體、形象化，從而畫(huà)出形態(tài)逼真、生動(dòng)有趣的作品。

三、多媒體運(yùn)用能激勵(lì)幼兒參與意識(shí)

在美術(shù)活動(dòng)中要充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性，就必須讓幼兒在教師的指導(dǎo)下盡量動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)作出他們滿意的作品。幼兒有一個(gè)很主要的心理特征，那就是愛(ài)表現(xiàn)自己。他們有積極參與美術(shù)創(chuàng)造的欲望，是由于他們天生具有圖形識(shí)別和形象感受的興趣。他們希望能在參與的活動(dòng)中得到同樣的認(rèn)可、老師的表?yè)P(yáng)，從而得到自己內(nèi)心的滿足，產(chǎn)生一種愉快的情緒。我們作為教育者應(yīng)多給幼兒提供這種探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵(lì)他們不斷的探索，不斷進(jìn)步。

四、多媒體運(yùn)用能培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)作能力

當(dāng)今的社會(huì)日新月異，對(duì)人提出了更高的要求。只會(huì)模仿，不懂創(chuàng)新的人要被淘汰，多媒體教學(xué)在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中就有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，例如：在《奇妙的動(dòng)物世界》的繪畫(huà)活動(dòng)中，要求幼兒描繪動(dòng)物園里各種各樣的動(dòng)物，但是由于受客觀條件的限制，在我們生活的縣城并沒(méi)有一所正規(guī)的動(dòng)物園，幼兒對(duì)動(dòng)物的了解有所欠缺，畫(huà)面上大都是小白兔、小花貓、小山羊，再點(diǎn)綴上幾棵小草，作品內(nèi)容單調(diào)，大同小異。那如何創(chuàng)作出富有童趣、畫(huà)面豐富的作品呢？就利用多媒體計(jì)算機(jī)能突破時(shí)間和空間的限制這一特征，制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)課件，為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境，蔚藍(lán)的天空、翠綠的小草、斑馬、熊貓、羊駝、孔雀……畫(huà)面色彩艷麗，豐富多彩，動(dòng)感十足，讓幼兒大開(kāi)眼界，仿佛置身于一個(gè)真正的動(dòng)物世界，極大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，為幼兒提供了優(yōu)美的視聽(tīng)享受，使幼兒有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，幼兒便舉一反三，思路開(kāi)闊，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。當(dāng)然，孩子們呈現(xiàn)出來(lái)的也是一幅幅內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的作品。又如在美術(shù)活動(dòng)“快樂(lè)的節(jié)日”中，教師通過(guò)多媒體技術(shù)向幼兒展示出人們歡度節(jié)日的熱鬧喜慶場(chǎng)面。豐富的畫(huà)面、鮮艷的色彩，再配上歡歌笑語(yǔ)、鞭炮鑼鼓的聲音，使幼兒仿佛身臨其境，從而喚起幼兒內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，激發(fā)出幼兒創(chuàng)造的火花。不需要教師過(guò)多的語(yǔ)言講解，幼兒就能畫(huà)出一幅幅富有想象力和創(chuàng)造力的圖畫(huà)。

五、多媒體運(yùn)用能有效的進(jìn)行主題整合

孩子喜歡的美術(shù)教育活動(dòng)，不僅僅是教會(huì)孩子一些技能，更多的是知識(shí)的豐富和積累。老師可以通過(guò)多媒體課件達(dá)到這一目的。做到知識(shí)的整合，各學(xué)科領(lǐng)域間的整合。

如大班的主題《我愛(ài)家鄉(xiāng)》的活動(dòng)中，《畫(huà)畫(huà)美麗的家鄉(xiāng)》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)家鄉(xiāng)，讓孩子感受到家鄉(xiāng)的美，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)?？梢?jiàn)，這個(gè)活動(dòng)不僅僅是讓孩子會(huì)畫(huà)家鄉(xiāng)，更多的是愛(ài)的情感的激發(fā)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我采用多媒體課件，將我們家鄉(xiāng)——山西旅游景點(diǎn)、山西的特產(chǎn)等照片做成幻燈片讓孩子直觀的看到了家鄉(xiāng)的面貌。通過(guò)多媒體課件的再現(xiàn)家鄉(xiāng)變的具體形象了。這樣的例子還有很多，如主題《美麗的春天》，有一個(gè)活動(dòng)是美麗的桃花。目標(biāo)是讓孩子感受春天的美，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的花。并嘗試用線條進(jìn)行繪畫(huà)。我利用多媒體課件在網(wǎng)上收集各種有代表性的桃花做成幻燈片，讓孩子欣賞。在欣賞過(guò)程中孩子會(huì)發(fā)出驚嘆聲：哇，好漂亮呀，有白色的，有粉色的。這是什么花呀？在孩子們的疑問(wèn)中我告訴他們這些都是桃花，而且有著不同的名字。在介紹完一些嘗試之后，老師就演示如何用線條畫(huà)出美麗的桃花。孩子饒有興趣的看著，當(dāng)他們一幅幅美麗的作品完成之后，我馬上拍攝下來(lái)并從電腦上播放出來(lái)?？吹阶约旱淖髌吩陔娔X里播放出來(lái)時(shí)，孩子們別提有多開(kāi)心了?，F(xiàn)在的美術(shù)活動(dòng)不只是一節(jié)單純的美術(shù)活動(dòng)，滲透了主題目標(biāo)中的許多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：美術(shù)活動(dòng)《美麗的海底世界》，我先收集關(guān)于海底世界的視頻，蔚藍(lán)的大海、碧綠的水草、斑瀾的珊瑚、五彩的貝殼、美麗的熱帶魚(yú)……讓幼兒視覺(jué)大大開(kāi)闊，仿佛置身于真正的海底世界，幼兒有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作欲望得以激發(fā)，在此基礎(chǔ)上，教師再適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，幼兒便能創(chuàng)作出理想的作品了。

雖然多媒體的運(yùn)用有利于幼兒能力的培養(yǎng)，有利于美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，但不能拋棄傳統(tǒng)媒體教學(xué)。其實(shí)，各種教學(xué)媒體各有所長(zhǎng)，也各有所短。傳統(tǒng)繪畫(huà)工具細(xì)膩的表達(dá)是現(xiàn)代媒體取代不了的，教師示范的言傳身教作用也是不能低估的。在幼兒方面，電腦繪畫(huà)同樣不能取代傳統(tǒng)繪畫(huà)，傳統(tǒng)繪畫(huà)技巧和表達(dá)方式更容易細(xì)致地表現(xiàn)幼兒的情感活動(dòng)，體現(xiàn)幼兒的審美趣味。因此，我們應(yīng)該將多種媒體有機(jī)結(jié)合地使用，各展所長(zhǎng)，以取得最佳的教學(xué)效果。