劉士凱 王洪衛(wèi)

【摘要】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)好化學(xué)，實(shí)驗(yàn)探究是關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)用便攜包為教師的實(shí)驗(yàn)探究提供方便，在便攜包條件下，將所有的教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)目標(biāo)的指引下，以問題牽引，以活動(dòng)落實(shí)，形成化學(xué)課堂“六個(gè)一”活動(dòng)的教學(xué)模式（“六個(gè)一”即“問一問”“說一說”“議一議”“做一做”“練一練”“用一用”），便能很好的組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)非常顯著。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在輕松獲得知識(shí)的同時(shí)，又培養(yǎng)了探究意識(shí)和探究能力。

【關(guān)鍵詞】便攜包 認(rèn)識(shí) 目標(biāo) 設(shè)計(jì) 組織 活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0172-01

一、問題背景

課改已經(jīng)進(jìn)行了近20年，傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式的教育教學(xué)方式越來(lái)越?jīng)]有市場(chǎng)，人們對(duì)傳統(tǒng)課堂弊端的認(rèn)識(shí)是相當(dāng)充分的。目前，大家都不想用傳統(tǒng)的方式來(lái)組織、落實(shí)課堂教學(xué)，但是傳統(tǒng)的力量依然相當(dāng)強(qiáng)大的。傳統(tǒng)的課堂還時(shí)時(shí)在課堂中出現(xiàn)，原因很簡(jiǎn)單，無(wú)非是三點(diǎn)。1.傳統(tǒng)的方法比較省事，好操作，只要老師講講、學(xué)生聽聽、記記就行。2.課改條件下的課堂組織太難，就目前來(lái)講還沒有形成相對(duì)成熟的教學(xué)模式。所有的要靠我們教師去研究、去探索，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去思考、去表達(dá)、去實(shí)踐、去總結(jié)，課堂的活動(dòng)多、那么課堂中出現(xiàn)的意外情況也多，處理駕馭的難度較大，自己缺乏這方面的能力。3.初三化學(xué)每年都面臨中考，時(shí)間短、任務(wù)重。課堂上老師講講、學(xué)生聽聽、課后學(xué)生多練練、老師多補(bǔ)補(bǔ)也能取得不錯(cuò)的成績(jī)。而要用課改的方式組織落實(shí)課堂教學(xué)，組織的好其取得的成績(jī)是相當(dāng)突出的，要是組織的不好也許成績(jī)就比較糟糕。因此很多老師不敢邁出這一步。我以為不論從學(xué)生發(fā)展的角度，從教師成長(zhǎng)的角度還是從文明進(jìn)步來(lái)講都需要我們堅(jiān)定的邁出這一步，利用一切機(jī)會(huì)，創(chuàng)造各種手段發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主觀能動(dòng)性，利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)培養(yǎng)他們的科學(xué)探究意識(shí)和科學(xué)探究能力。我校為了創(chuàng)造讓學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，要求科學(xué)課上所有的實(shí)驗(yàn)都必須做，演示實(shí)驗(yàn)不必說，分組實(shí)驗(yàn)也必須讓學(xué)生做。實(shí)驗(yàn)用便攜包正是基于這種情況出現(xiàn)的。

二、何為便攜包

“便攜包”就是囊括初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的儀器、藥品小包，是一個(gè)便攜式的、可以像書包一樣帶在身邊的小包。

我校在化學(xué)學(xué)科推廣使用實(shí)驗(yàn)用便攜包，把初中階段涉及到的實(shí)驗(yàn)儀器、藥品小型化、濃縮到一個(gè)小包中，帶到教室，從而實(shí)現(xiàn)了把實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)教室，可以做到隨時(shí)、隨地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力有極大地推動(dòng)作用。

以便攜包來(lái)組織落實(shí)課堂教學(xué)，目的就是讓學(xué)生有更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正地去進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生看到真實(shí)的現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究的過程，看到豐富多彩的物質(zhì)世界，讓學(xué)生通過直觀的現(xiàn)象去思考、探究現(xiàn)象背后的原因，找到事務(wù)內(nèi)在的奧秘，因此以便攜包組織落實(shí)課堂教學(xué)的第一個(gè)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，其次是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識(shí)，第三是理解、應(yīng)用化學(xué)知識(shí)去解釋、解決生活中的問題。這些目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)不可能通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)就能實(shí)現(xiàn)的，也不是一蹴而就的，而是要通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)一個(gè)實(shí)驗(yàn)慢慢培養(yǎng)和提高的。因此，我們?cè)趯?shí)施實(shí)驗(yàn)時(shí)要有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

三、怎樣設(shè)計(jì)

課堂要豐富多彩，那課堂的活動(dòng)必須是多元的，必須充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要有學(xué)生的問、學(xué)生的說、學(xué)生的做、學(xué)生的議、學(xué)生的寫、學(xué)生的用，理想的課堂應(yīng)該是問題的產(chǎn)生、問題的討論、問題的實(shí)踐、問題的解決、問題的應(yīng)用、問題的再產(chǎn)生?；谝陨锨闆r，我認(rèn)為課堂上應(yīng)該有六個(gè)一。首先是問一問、其次是說一說、第三是議一議、第四是做一做、第五是練一練、第六是用一用。問一問是拋出問題，對(duì)某一個(gè)現(xiàn)象、某一個(gè)情況產(chǎn)生懷疑。根據(jù)問題同學(xué)們說一說、發(fā)表自己的見解、觀點(diǎn)。第三是議一議，不同的同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí)，大家進(jìn)行議論，形成共識(shí)，無(wú)法形成共識(shí)的就要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，以事實(shí)說話。第五是記一記，練一練形成結(jié)論。最后是用一用，用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的并在實(shí)踐中對(duì)形成的結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。

四、如何組織

便攜包實(shí)驗(yàn)條件下的課堂組織其難度是很大的，難在兩點(diǎn)；一是全班人人都有一個(gè)便攜包，人人都想做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的興趣欲望都很強(qiáng)烈，學(xué)生往往不按老師的要求去實(shí)驗(yàn)，如果不進(jìn)行管控或管控不力必然混亂。其二；學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)的熟練程度不同，而且在實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的問題、可能是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、可能是實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、可能是實(shí)驗(yàn)結(jié)果有出入、甚至出現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)事故。這些都需要教師在課堂中解決，難度極大這就要求我們老師去精心設(shè)計(jì)課堂的步驟，形成一個(gè)具體的流程或者是模式。任何一節(jié)化學(xué)課總是要研究一些問題、解決一些問題的，因此，便攜包實(shí)驗(yàn)條件下的化學(xué)課第一個(gè)步驟是問一問，拋出問題，對(duì)于該問題仁者見仁智者見智，大家有不同的觀點(diǎn)和看法，因此第二個(gè)步驟就應(yīng)該是說一說，各人發(fā)表意見，不同的人意見不同，在有歧義的情況下就要議論，就要統(tǒng)一，因此第三個(gè)步驟就是議一議，在爭(zhēng)議不定的情況下就要用事實(shí)說話，就需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，因此第四個(gè)步驟就是要做一做，第五步在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成結(jié)論，形成共識(shí)，第六步學(xué)以致用，用學(xué)到的知識(shí)解決問題，用解決問題的方法檢驗(yàn)形成的結(jié)論是否正確，任何一節(jié)化學(xué)課用這六個(gè)步驟去組織、落實(shí)，課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究就可以得以順利展開，不但問題能談透，學(xué)生的探究意識(shí)、探究能力等科學(xué)素養(yǎng)均會(huì)得以相應(yīng)的提高。