尹素梅

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0229-01

班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，是班級(jí)管理中的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。有人說(shuō)：“有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。” 班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。一個(gè)良好班集體的建立，良好班風(fēng)的形成，不是自發(fā)的產(chǎn)物，而是教育的結(jié)果。在形成良好班集體的過(guò)程中，班主任起著舉足輕重的作用。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。所以班主任應(yīng)該外樹(shù)形象，內(nèi)塑魅力，用自己的言行去影響學(xué)生的心靈，用愛(ài)感化每一個(gè)學(xué)生。我認(rèn)為班主任應(yīng)具有以下的素質(zhì)和魅力。

一、班主任要具有高尚的師德

班主任的教育對(duì)象是一群模仿性強(qiáng)，可塑性大的學(xué)生，自己的思想行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。教育家烏申斯基指出“教師的思想品德對(duì)青少年心靈的影響，是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。”所以，班主任在工作中應(yīng)該具有積極的生活態(tài)度，樂(lè)觀的心理情境。不斷的學(xué)習(xí)做人的道理，做師德高尚的人，用善良、寬容、真誠(chéng)的愛(ài)子之心熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師道德的基本要求”。愛(ài)是班主任工作中不可缺少的情操，愛(ài)是班主任工作的主旋律，是師生成為知心朋友的橋梁。事實(shí)證明只要班主任在教育過(guò)程中注入真摯的情感，才能是學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信賴。學(xué)生在班主任影響下默默的向班主任看齊。

二、班主任要具有表率的作用

班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中都希望學(xué)生有較高思想道德水平，這種希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的最好教育方式莫過(guò)于教師的言傳身教。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任必須堅(jiān)持“育人先做人，正人先正己”的思想。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光?！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模，他的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生起著很大的影響。班主任的職責(zé)是教書(shū)育人，塑造人的靈魂，他必須嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，從一言一行、一舉一動(dòng)上做學(xué)生的榜樣。班主任的一言一行直接影響他們的健康發(fā)展，人人都知道身教重于言教，在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的班主任往往率先垂范。如要求學(xué)生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不戴首飾，不穿高跟鞋，班主任要做到衣著整潔，儀表大方。要求學(xué)生不遲到，不早退，班主任要率先遵守。記得幾年前剛做班主任，有一次勞動(dòng)，我們班負(fù)責(zé)清理宿舍前的排水溝。因?yàn)楹芫脹](méi)有人清理，加上學(xué)生平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣差，垃圾堵塞了整條水溝，臭氣熏天。學(xué)生們都嫌又臭又臟，不愿去干，有的拿著工具站在那兒，有的捂住鼻子和嘴巴站著，有的罵班級(jí)命不好分到這清潔區(qū)，干脆躲在遠(yuǎn)處看著。此時(shí)，我沒(méi)有責(zé)罵學(xué)生，自己拿起鐵鏟干了起來(lái)。見(jiàn)此情景，學(xué)生也都不再躲避悄悄的拿起工具干了起來(lái)，最終任務(wù)順利完成了，以后的幾天我只去看，學(xué)生們卻把水溝打掃的很干凈，還得到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。班主任用無(wú)聲的行動(dòng)，代替了有聲的命令。學(xué)生會(huì)信賴你，班主任的榜樣產(chǎn)生無(wú)窮的力量。只有這樣才能得到學(xué)生的信任和尊敬。

三、班主任要具有淵博的知識(shí)

常有老師這樣說(shuō)：“教了一輩子的書(shū)，越來(lái)越不會(huì)教了。”這句話有一定的道理，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，接收信息快而多，什么報(bào)刊、雜志、小說(shuō)、參考書(shū)、廣播、電影、電視、錄像以及與社會(huì)人員的交往等，信息量比老師還大，遇到的問(wèn)題總喜歡窮追不舍。教師如果只有簡(jiǎn)單的說(shuō)教，按書(shū)本知識(shí)去規(guī)范學(xué)生，那是行不通的。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，所面臨的問(wèn)題就更為繁雜；如何跟上時(shí)代的步伐；樹(shù)立什么樣的形象才能贏得學(xué)生的信任和尊敬；用什么樣的教育方式方法才能使班級(jí)工作收到實(shí)效。面對(duì)這些問(wèn)題，班主任應(yīng)該有淵博的專業(yè)知識(shí)，還要懂得相關(guān)學(xué)科，交叉學(xué)科，新興學(xué)科的知識(shí)。要有組織教學(xué)和教育活動(dòng)的能力，還要有與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的研究能力和創(chuàng)新能力。因此，首先班主任要對(duì)自己所任的學(xué)科刻苦鉆研，不斷地吸收新理念、新思想、新知識(shí)，精益求精的備好課，準(zhǔn)確把握每節(jié)課重、難點(diǎn)，選擇有效的教學(xué)方法，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)“吃透”，從而把“減負(fù)”的任務(wù)真正落實(shí)到課堂。學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中學(xué)會(huì)知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)你的敬佩感會(huì)油然而生。其次班主任是學(xué)校的活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)班主任的參與和指導(dǎo)。 學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)班主任應(yīng)該組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，合理安排活動(dòng)排練的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴提高活動(dòng)質(zhì)量。在校內(nèi)外開(kāi)展的各種活動(dòng)中，對(duì)于自己不懂的知識(shí)就向?qū)I(yè)老師請(qǐng)教，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)不斷的探索和創(chuàng)新，讓每次活動(dòng)都成為師生共同交流，共同學(xué)習(xí)的陣地。師生的距離近了，學(xué)生的凝聚力增加了，為活動(dòng)的取勝奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有所提高，學(xué)生對(duì)班主任的尊敬也由此產(chǎn)生。也只有這樣，班主任在學(xué)生心目中的威信才能越來(lái)越高。才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。

四、班主任要有科學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征，就是創(chuàng)新將成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。江澤民總?shū)記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新是新時(shí)代的主旋律，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又取決于創(chuàng)新教育，班主任在教育工作中起著至關(guān)重要的作用，必須適應(yīng)創(chuàng)新教育，以滿足新時(shí)代素質(zhì)教育的要求。班主任要相信班中每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能，只是每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造能力的高低、表現(xiàn)形式、顯露的早晚等各不相同，并且創(chuàng)造型學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)不一定都非常優(yōu)秀，甚至有些創(chuàng)造型學(xué)生的行為與某些學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師的要求相悖。他們不循規(guī)蹈矩，不那么老實(shí)聽(tīng)話，學(xué)習(xí)、生活常常喜歡自作主張，別出心裁、標(biāo)新立異等。作為班主任應(yīng)該根據(jù)他們的不同特點(diǎn)去發(fā)展他們的創(chuàng)造個(gè)性，重視他們個(gè)性的健康發(fā)展，注重發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，從而最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

總之，班主任能想多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。班主任是幅品味不盡的畫(huà)卷，永遠(yuǎn)以高尚的人格，淵博的知識(shí)，春風(fēng)化雨般的愛(ài)，影響學(xué)生，感化學(xué)生，永遠(yuǎn)給學(xué)生美的啟迪。