張美華

要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和發(fā)展目標(biāo)，就必須傾心打造一支強(qiáng)有力的職業(yè)師資隊(duì)伍。職業(yè)教育的定位在于應(yīng)用，在于要為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才。而當(dāng)前職業(yè)教育師資面臨的現(xiàn)狀，卻是專業(yè)教師師資不足、教師隊(duì)伍的質(zhì)量不高、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，“雙師型”教師普遍缺乏，成為職業(yè)教育發(fā)展的掣肘。

師資隊(duì)伍職業(yè)教育建設(shè)管理專門機(jī)構(gòu)俗話說：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。”這句話道出了教師在學(xué)校教育教學(xué)和發(fā)展中具有舉足輕重的作用。要提高一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，首先要建立一支數(shù)量足夠、素質(zhì)穩(wěn)定具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和較高的專業(yè)水平的雙師型師資隊(duì)伍。職業(yè)教育是我國社會主義教育體系的一個(gè)重要組成部分，近年來，國家越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，重點(diǎn)全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，以創(chuàng)新體制機(jī)制為主線推動繼續(xù)教育取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和人民群眾接受更高質(zhì)量教育的需求。我作為一名職業(yè)學(xué)校的普通教師，現(xiàn)對職業(yè)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)淺談一下自己的看法。

一、建立健全學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)管理的專門機(jī)構(gòu)

從我校創(chuàng)建國家示范性職業(yè)教育學(xué)校以來，筆者一直從事師資隊(duì)伍建設(shè)工作。從研究結(jié)果來看，現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校都沒有成立一個(gè)專門管理師資隊(duì)伍建設(shè)的職能機(jī)構(gòu)，都依靠校辦公室管理人事關(guān)系、教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)資料的收集歸檔、督導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督教師的日常課堂教學(xué)工作、教科研室負(fù)責(zé)教師教科研和技能比賽工作，總務(wù)處則負(fù)責(zé)學(xué)校的日常生活服務(wù)工作，學(xué)生管理處不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，而且負(fù)責(zé)班主任的日常管理工作。這樣，這些學(xué)校中層管理機(jī)構(gòu)對師資隊(duì)伍進(jìn)行管理，這些機(jī)構(gòu)在對師資隊(duì)伍建設(shè)管理過程中缺乏溝通，各自為政，以至于給學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作帶來了負(fù)面影響，也給教師日常工作帶來了很多困惑。針對某些日常的具體的事件，如教師的思想動態(tài)、人事關(guān)系等社會活動和一些常規(guī)管理，包括教師的教學(xué)計(jì)劃、常規(guī)教學(xué)檢查、教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教師培訓(xùn)管理、教師參賽管理、教學(xué)成果資料匯總等工作以及教師的思想政治工作和一些后勤保障工作，等等。如果部門和部門之間協(xié)調(diào)不好、不及時(shí)，可能會導(dǎo)致事情出來之后解決的效率極低，勢必會影響教師的心理情緒，影響學(xué)校的正常教學(xué)，導(dǎo)致與學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的目的背道而馳。同時(shí)，對師資隊(duì)伍建設(shè)的整體運(yùn)作也非常不利，就會出現(xiàn)一種雜亂無章的混亂狀況。因此，學(xué)校有必要建立一個(gè)師資隊(duì)伍管理的專門機(jī)構(gòu)，只有這樣，學(xué)校對師資隊(duì)伍的管理才能出現(xiàn)秩序竟然、欣欣向榮的局面，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、建立健全師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制

要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和發(fā)展目標(biāo)，適應(yīng)習(xí)總書記在十八大四中全會中提出的職業(yè)教育的具體目標(biāo)和要求，就必須傾心打造一支強(qiáng)有力的職業(yè)學(xué)校的師資隊(duì)伍。職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的定位，在于要為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的有技能、會創(chuàng)新的技能型人才。而當(dāng)前職業(yè)教育師資面臨的現(xiàn)狀卻是：專業(yè)教師師資不足、教師隊(duì)伍的質(zhì)量不高、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、“雙師型”教師普遍缺乏，成為職業(yè)教育發(fā)展的掣肘。為提高學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校不惜花費(fèi)資金，鼓勵(lì)教師到國外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)和提升教育教學(xué)觀念，每年都選派部分教師參加國家培訓(xùn)、省級培訓(xùn)、學(xué)校培訓(xùn)，通過教師培訓(xùn)系列講座，引智、借力，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長。同時(shí)，還要求每位專業(yè)課教師每兩年到企業(yè)參加社會實(shí)踐兩個(gè)月，以提升教師業(yè)務(wù)水平，理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，以此促進(jìn)教師的專業(yè)成長和課堂駕馭能力，并作為教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必要條件和教師年度考核的重要內(nèi)容。同時(shí)，還通過以老帶新的青藍(lán)工程，使青年教師既感受到來自學(xué)校和同事關(guān)心很信任，增強(qiáng)他們對工作的責(zé)任感和幸福感，引領(lǐng)他們快速成長。同時(shí)重視教研組、名師工作室打造教研團(tuán)隊(duì)。促進(jìn)教研組組成員相互學(xué)習(xí)、相互研究、共同進(jìn)步、共同提高，使教研組成為教師專業(yè)成長的共同體，利益的共同體。

三、抓教研、促教改，全面提高教師教育教學(xué)水平

社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，知識在更新，教師教給學(xué)生的應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)入社會后能夠適應(yīng)社會需要，滿足專業(yè)、行業(yè)要求的東西，這就要求教師在向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，不斷更新觀念，提高自身素質(zhì)以高適應(yīng)社會的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步。要做到跟上時(shí)代的步伐，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.更新教育觀念，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校要定期不定期地對教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校還要負(fù)責(zé)引進(jìn)一些現(xiàn)代教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)材料，訂閱一些國內(nèi)外教育文摘雜志，利用教研活動時(shí)間組織全體教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

2.講評結(jié)合，提升青年教師的業(yè)務(wù)水平。以教研組為單位，每月集中一次對青年教師進(jìn)行一次聽課、評課，對每節(jié)被聽的課作出評估提出問題，共同解決，并將評課結(jié)果記入教師教學(xué)檔案。且在普遍聽課、評課的基礎(chǔ)上開展全校性的示范觀摩教學(xué)活動，每學(xué)年舉辦一次全校性的優(yōu)秀教案、示范課、微課以及專業(yè)技能的評比，選出典型，優(yōu)秀課件進(jìn)行評比頒獎(jiǎng)，以此推動青年教師整體教學(xué)工作的規(guī)范化，并使其業(yè)務(wù)水平得到快速的提升。

3.必須堅(jiān)持每周一次的教學(xué)常規(guī)檢查，檢查要認(rèn)真仔細(xì)，一定要找出存在的問題，并解決問題。在檢查過程中如發(fā)現(xiàn)是能力問題，學(xué)校就想辦法幫助其提升能力；如果在檢查中發(fā)現(xiàn)是態(tài)度問題，就得進(jìn)行批評教育，甚至納入教師考核中去。

4.學(xué)校除了在知識和業(yè)務(wù)上對教師嚴(yán)格要求外，還要對教師多給點(diǎn)人文關(guān)懷，讓每位教師感受到來自學(xué)校的關(guān)心和愛護(hù)。

四、建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師隊(duì)伍質(zhì)量

建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校長期開展教師繼續(xù)教育，提升師資隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。我校從各個(gè)不同的層次都相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方法”“教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法”，以此擇優(yōu)選派部分青年教師外派學(xué)習(xí)，青年教師優(yōu)課比賽，青年教師成長師徒結(jié)對制等。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動了教師們參與學(xué)習(xí)的積極性、參與研究的主動性。

總之，在現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校中，師資隊(duì)伍建設(shè)的好壞，直接影響了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)。當(dāng)然，師資隊(duì)伍建設(shè)工作沒有定法。我想，只要堅(jiān)持管理為本，人和為根，改革為魂，創(chuàng)新為魄，勇于探索，一定使學(xué)校成為教師快樂成長、幸福生活的家園。

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