張鴿

摘 要 雖然小學(xué)階段的課程難度系數(shù)不大，但是大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)尚未達(dá)到優(yōu)秀的程度。追根究底，都是因?yàn)樾W(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能夠取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，需要教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高我國(guó)小學(xué)階段的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 小學(xué)階段 學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.058

Several Good Learning Habits Primary School Students Should Develop

ZHANG Ge

（Yuncheng Advanced Normal College， Yuncheng， Shanxi 044000）

Abstract Although the primary school's curriculum difficulty coefficient was not very hard， but most of the students haven't reached the excellent academic performance level. The main reason was the primary school students do not developed good study habits. If the students can develop good study habits， not only can alleviate the pressure on them， but also can improve the effectiveness of students' learning， and they can achieve a multiplier effect， which will promote the comprehensive development of students. Therefore， teachers need to guide the students to gradually develop a variety of good study habits in the teaching process， to constantly improve the quality of teaching in the primary schools stage.

Key words primary school stage； student； learning habits

俗話說“良好的開端是成功的一半”，同樣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也能顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用科學(xué)化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的效率，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。由此可見，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。

1具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

習(xí)慣是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持才能夠養(yǎng)成的行為方式，并不是一蹴而就的，并且習(xí)慣一旦養(yǎng)成便難以改變。因此，對(duì)于小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅當(dāng)下能夠顯著提高他們的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，而且為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，受益終身?？偠灾?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有三方面的好處：首先，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)帶給學(xué)生潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生不自覺地去做應(yīng)該做的事情。比如，每天早晨固定的時(shí)間會(huì)自然醒來，做好上學(xué)的準(zhǔn)備；放學(xué)后，會(huì)先把作業(yè)完成再出去玩耍。這些事情在學(xué)生腦海中都是約定俗成的事情，并不需要家長(zhǎng)去監(jiān)督，學(xué)生會(huì)自覺主動(dòng)地完成好，有效提高了學(xué)生的自我約束和控制能力。其次，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)發(fā)揮下意識(shí)的作用。在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)下意識(shí)地按照平時(shí)的套路去做事，不知不覺中，能夠高效率并且有條不紊地完成各種任務(wù)。最后，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。潛意識(shí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

由此可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生來說是至關(guān)重要的，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著無可替代的影響。因此，教師應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂參與度，突出學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的提高。

2養(yǎng)成合理把握學(xué)習(xí)過程的良好習(xí)慣

2.1 課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，教師在課前可以先安排學(xué)生自主進(jìn)行預(yù)習(xí)。特別是在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，有很多生字詞小學(xué)生都不太認(rèn)識(shí)，如果在課堂上再翻閱字典查找的話，會(huì)浪費(fèi)有限的課堂時(shí)間。因此，學(xué)生在課前做好充足的預(yù)習(xí)之后，大致了解教師在教學(xué)時(shí)講授的大概內(nèi)容，在課堂上能夠跟上教師的節(jié)奏，顯著提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠清楚知道哪些教學(xué)內(nèi)容是難點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教師正式講授時(shí)真正仔細(xì)聽教師講解，加深了學(xué)生對(duì)疑難問題的理解?？梢?，教師要幫助學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的要領(lǐng)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，切實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.2 上課專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生由于自控能力很差，在課堂學(xué)習(xí)中很難集中注意力。甚至，有些學(xué)生抱著課后有補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)的想法，在課堂上不專心聽教師講課，對(duì)教師傳授的知識(shí)點(diǎn)都是左耳朵進(jìn)右耳朵出，根本不會(huì)去主動(dòng)思考，嚴(yán)重降低了課堂學(xué)習(xí)效率。這種不良的學(xué)習(xí)方式，不僅浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，而且增加了學(xué)生課后的學(xué)習(xí)壓力，大大減少了娛樂時(shí)間，形成一種惡性循環(huán)。因此，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生上課專心聽講，注意力要保持高度集中，提高課堂聽講的效率，掌握教師傳授的所有知識(shí)。

2.3 課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

溫故而知新，可見復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解，而且在復(fù)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)學(xué)生能拓展思維。因此，在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，不斷鞏固對(duì)新知識(shí)的掌握，力求做到融會(huì)貫通。另外，由于課堂教學(xué)時(shí)間十分有限，教師不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，加上每節(jié)課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，教師并不可能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生沒有聽懂某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而放慢教學(xué)的進(jìn)度。通過課后復(fù)習(xí)，學(xué)生能清楚自己掌握不到位的知識(shí)點(diǎn)，有利于查漏補(bǔ)缺。另外，通過課后有效的復(fù)習(xí)，切實(shí)加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，增加學(xué)生的記憶周期。為了提高復(fù)習(xí)的有效性，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。由此可見，課后復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的延伸，在學(xué)習(xí)過程中起到至關(guān)重要的作用，有利于學(xué)生全面綜合發(fā)展。

2.4 完成作業(yè)練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課后作業(yè)練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂教師所講知識(shí)的掌握程度的重要依據(jù)。在學(xué)習(xí)過程中，有些知識(shí)點(diǎn)看起來很簡(jiǎn)單，一下子就能掌握。但是實(shí)際遇到題目時(shí)需要思考良久，不經(jīng)過做課外練習(xí)學(xué)生根本意識(shí)不到該類型知識(shí)點(diǎn)的重要性。同時(shí)，課外作業(yè)練習(xí)十分具有針對(duì)性，與課堂教學(xué)內(nèi)容相配套，不僅有效幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，而且及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不斷完善學(xué)生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作業(yè)練習(xí)真實(shí)體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的原則，將學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際問題中，切實(shí)提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。并且作業(yè)練習(xí)包括的題目十分詳細(xì)，能夠幫助學(xué)生厘清概念比較模糊的知識(shí)點(diǎn)，真正掌握對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)正確的使用方法。由此可見，通過作業(yè)練習(xí)，學(xué)生真正將所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化成自身的知識(shí)體系，從對(duì)知識(shí)的掌握上升到對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。因此，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

3養(yǎng)成歸納總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于學(xué)生性格特征的不同，采取的學(xué)習(xí)方式和自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同。有些學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，將不同的東西進(jìn)行分類歸納收放好，看上去井井有條。而還有些學(xué)生從來沒有分類歸納的習(xí)慣，所有東西都雜亂無章地堆在一起。其實(shí)學(xué)習(xí)跟生活是一樣的，井然有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的歸納總結(jié)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生顯著提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)教育存在明顯的零碎性，每個(gè)課時(shí)都是獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生如果不能夠有效地將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，所有的課時(shí)對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí)，將會(huì)嚴(yán)重增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。一旦學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，能夠?qū)⒎稚⒌闹R(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，找到知識(shí)點(diǎn)之間的規(guī)律性，形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方式。通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納和總結(jié)，不僅幫助學(xué)生了解到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，而且有效增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力。由此可見，在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，歸納總結(jié)都是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因?yàn)橥ㄟ^歸納總結(jié)，能夠有效將該學(xué)科中所有零散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，方便學(xué)生學(xué)習(xí)與使用。在歸納和總結(jié)的過程中，不僅切實(shí)提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，而且有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，積極主動(dòng)進(jìn)行思考，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善學(xué)生的知識(shí)體系。知識(shí)點(diǎn)在歸納總結(jié)之后，有條理并且具有邏輯性地留在學(xué)生的腦海里，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4養(yǎng)成質(zhì)疑問難的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，無論處于哪種階段的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)呈現(xiàn)出同樣的過程——發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題。只有在不斷的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而積極進(jìn)行探索，深入學(xué)習(xí)，尋找一切方法來解決問題。其實(shí)，在學(xué)習(xí)中，提出問題往往比解決問題更重要。因?yàn)閷W(xué)生之所以能夠提出問題，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)生積極進(jìn)行思考，勇于探索，彰顯了學(xué)生的求知欲望。產(chǎn)生問題之后，為了切實(shí)解決問題，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步積極進(jìn)行探索，找到問題的解決辦法。因此，在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極提出各種問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，產(chǎn)生問題是在所難免的。一旦學(xué)生怯于向教師提出問題的話，久而久之，學(xué)習(xí)問題會(huì)越積越多，無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，形成一種惡性循環(huán)，不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)該耐心地引導(dǎo)學(xué)生積極探索，啟發(fā)學(xué)生積極思考，找出問題的答案。對(duì)于學(xué)生的答案，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充，提供學(xué)生一個(gè)完美的答案。由此可見，在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行思考與探究，不斷挖掘?qū)W生的潛能，開拓學(xué)生的大腦思維能力。學(xué)習(xí)的過程就是不斷答疑解惑的過程，要想真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展。

5結(jié)語

綜上所述，由于小學(xué)生的特殊性，缺乏對(duì)自身的自控能力，極其容易受到外界各種不良因素的影響，導(dǎo)致小學(xué)生從小養(yǎng)成各種不良習(xí)慣，嚴(yán)重阻礙小學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，需要教師積極進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是在長(zhǎng)期實(shí)踐中不斷養(yǎng)成的，為了切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，應(yīng)該將這一理念貫徹到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，小學(xué)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的第一任教師，應(yīng)該起到榜樣作用，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)下，不僅顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且為學(xué)生未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

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