趙　紅　施春華

①中國(guó).浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院(浙江寧波)　315100　E-mail:nitzhaohong@126.com?、诤雍４髮W(xué)江寧校區(qū)應(yīng)用心理學(xué)研究所(江蘇南京)　211100　△通訊作者　E-mail:hhggxlx@yahoo.cn

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完美主義與結(jié)果效價(jià)對(duì)大學(xué)生反事實(shí)思維的影響*1

趙紅①施春華②△

①中國(guó).浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院(浙江寧波)315100E-mail:nitzhaohong@126.com②河海大學(xué)江寧校區(qū)應(yīng)用心理學(xué)研究所(江蘇南京)211100△通訊作者E-mail:hhggxlx@yahoo.cn

【摘要】目的:探討完美主義、結(jié)果效價(jià)對(duì)大學(xué)生反事實(shí)思維的影響。方法:用近乎完美量表修訂版的中文修訂版和反事實(shí)思維問卷，對(duì)南京市兩所高校共529名大學(xué)生進(jìn)行施測(cè)。結(jié)果:①全體被試在完美主義量表中的高標(biāo)準(zhǔn)維度、差異維度的中位數(shù)分別為30和45，4類完美主義人群的比例為：積極追求卓越者21.4%、臨床完美主義者32.9%、自我滿足者25.1%和自我挫敗者20.6%；②完美主義類型在大學(xué)生自我導(dǎo)向(F=4.81，P<0.01)和他人導(dǎo)向(F=4.19，P<0.01)反事實(shí)思維上的主效應(yīng)顯著；結(jié)果效價(jià)在大學(xué)生自我導(dǎo)向(t=-5.12，P<0.001)和他人導(dǎo)向(t=4.19，P<0.001)反事實(shí)思維上的主效應(yīng)顯著；完美主義類型和結(jié)果效價(jià)在他人導(dǎo)向反事實(shí)思維上的交互效應(yīng)顯著(F=2.47,P<0.05)。結(jié)論:完美主義類型和結(jié)果效價(jià)會(huì)對(duì)大學(xué)生的自我導(dǎo)向和他人導(dǎo)向的反事實(shí)思維產(chǎn)生一定的影響。

【關(guān)鍵詞】反事實(shí)思維；完美主義；結(jié)果效價(jià)；大學(xué)生

反事實(shí)思維(counterfactual thinking，CFT)指在心理上對(duì)過去己經(jīng)發(fā)生的事件進(jìn)行否定，進(jìn)而建構(gòu)一種可能性假設(shè)的思維活動(dòng)[1]，其典型表現(xiàn)為：“如果……，就(就不)……”，“要是……就好了”。反事實(shí)思維是一種非現(xiàn)實(shí)的思維，但是在人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｆ毡椋菑淖詣?dòng)思維到精致思維的連續(xù)體；國(guó)外心理學(xué)者Roese認(rèn)為，反事實(shí)思維對(duì)人的很多心理活動(dòng)都有重要影響，它的功能可以概括為準(zhǔn)備功能和情緒功能兩類[2]。自20世紀(jì)80年代反事實(shí)思維的概念被提出以來，它就受到了越來越多研究者的關(guān)注。反事實(shí)思維可以用條件命題的形式來表征，包括前提和結(jié)論，因此，已有研究大多是從前提的角度把它分為加法式、減法式和替代式3種類型，或從結(jié)論的角度將它分為上行和下行兩種結(jié)構(gòu)。但是Roese和Olson[3]認(rèn)為，對(duì)反事實(shí)思維不僅可以從類型和結(jié)構(gòu)即形式的角度進(jìn)行研究，還可以從具體內(nèi)容的角度進(jìn)行研究。例如，他們把反事實(shí)思維的內(nèi)容分為自我導(dǎo)向(self-referent)和他人導(dǎo)向(other-referent)。自我導(dǎo)向是指前提中的內(nèi)容是指向自我的，例如，“如果我能抓緊時(shí)間的話，這個(gè)項(xiàng)目就能如期完成了。”他人導(dǎo)向是指前提中的內(nèi)容是指向他人的，例如，“如果沒有他的幫忙，事情也許會(huì)更糟?！睙o疑，從內(nèi)容的角度對(duì)反事實(shí)思維進(jìn)行研究有助于我們更好地理解人們的反事實(shí)思維在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的產(chǎn)生機(jī)制、影響因素等。目前，從內(nèi)容角度對(duì)反事實(shí)思維進(jìn)行的研究還較少，因此本文將采取內(nèi)容的視角對(duì)反事實(shí)思維進(jìn)行探討。

國(guó)內(nèi)外的一些研究都發(fā)現(xiàn),人格特質(zhì)(自尊、自我價(jià)值感、樂觀主義或悲觀主義等)[4-6]和事件結(jié)果的性質(zhì)(正常性、接近性、效價(jià))[7-9]會(huì)對(duì)反事實(shí)思維產(chǎn)生影響。因此，本文將探討某種人格特質(zhì)和結(jié)果效價(jià)對(duì)反事實(shí)思維的影響。之所以選取完美主義人格是因?yàn)椋簢?guó)外從20個(gè)世紀(jì)70年代末開始、國(guó)內(nèi)近年來，對(duì)它都有比較多的研究；已有的國(guó)內(nèi)外研究大多表明(某種性質(zhì)或類型的)完美主義與自尊和抑郁等消極情緒[10-13]有關(guān)，而自尊和抑郁等[3,14]也會(huì)對(duì)反事實(shí)思維產(chǎn)生影響，且完美主義、反事實(shí)思維均與沉思(Rumination)[15-16]緊密相關(guān)。綜觀國(guó)內(nèi)外研究，尚未發(fā)現(xiàn)有研究探討了完美主義人格與反事實(shí)思維的關(guān)系。因此，本研究以普通在校大學(xué)生為對(duì)象，考察不同完美主義類型者在不同結(jié)果效價(jià)下的反事實(shí)思維內(nèi)容情況，以探究完美主義人格和結(jié)果性質(zhì)對(duì)反事實(shí)思維的影響規(guī)律，并可以為相關(guān)的教育和咨詢提供依據(jù)。

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

采用分層整群抽樣方法，在南京市兩所高校(河海大學(xué)、南京工程學(xué)院)共選取在校大學(xué)生529名。其中，男生226人(42.72%)，女生303人(57.28%)；文科345人(65.22%)，理工科184人(34.78%)；獨(dú)生子女283人(53.50%)，非獨(dú)生子女246人(46.50%)；生源地為城市298人(56.33%)，農(nóng)村231人(43.67%)。所有被試都沒有閱讀障礙。

1.2方法

1.2.1近乎完美量表修訂版的中文修訂版近乎完美量表修訂版(Almost Perfect Scale-revised,APS-R),由Slaney等人編制[17]，楊麗等人對(duì)近乎完美量表修訂版進(jìn)行了中文修訂，形成了近乎完美量表修訂版的中文修訂版(APS-R-CR)[18],共22題，包括高標(biāo)準(zhǔn)、秩序和差異3個(gè)維度，高標(biāo)準(zhǔn)和差異維度分別作為完美主義的積極成分和消極成分的測(cè)量指標(biāo)。量表采用7點(diǎn)記分。該量表具有良好的信效度，總量表的內(nèi)部一致性信度為0.823。在本次研究中，量表的內(nèi)部一致性信度為0.864。

1.2.2反事實(shí)思維問卷參照Roese和Olson[3]的研究，對(duì)反事實(shí)思維問卷進(jìn)行了一些改編。首先，Roese和Olson設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景故事，一個(gè)是學(xué)業(yè)合作，一個(gè)是工作合作，本研究只采用了工作合作情景故事，并且為了更適合東方語境，將工作合作情景故事中的人名“湯姆”改成了“小杰”。其次，Roese等的研究是在被試閱讀完情景故事后要求其寫出出現(xiàn)了哪些反事實(shí)思維，而本研究為了對(duì)正式施測(cè)更好地進(jìn)行控制和便于對(duì)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，將此開放題改為封閉題(方法是事先向16名心理學(xué)研究生講解反事實(shí)思維的概念和分類，然后請(qǐng)他們閱讀該情景故事，要求他們盡量投入情景故事中，想象自己就是故事中的主人公，盡可能多地寫出反事實(shí)思維語句。筆者對(duì)這些反事實(shí)思維的語句進(jìn)行歸納整理和潤(rùn)色后，請(qǐng)5位心理學(xué)專家對(duì)這些反事實(shí)思維的語句逐一評(píng)定，進(jìn)行5級(jí)評(píng)分，1分為很不合適，5分為很合適，最后選出了15道題目，這些題目的合適性都在4分及以上，Kendall W系數(shù)為0.542，并且χ2=16.55，P=0.660，說明具有評(píng)分者信度)。因此，正式施測(cè)時(shí)被試只需要對(duì)每個(gè)反事實(shí)思維陳述句所描寫的反事實(shí)思維出現(xiàn)的難易程度進(jìn)行7點(diǎn)評(píng)分即可。分?jǐn)?shù)越高，表明該反事實(shí)思維越容易出現(xiàn)。最后，將原研究中的9點(diǎn)滿意度調(diào)查改成7點(diǎn)計(jì)分，分?jǐn)?shù)越高表明對(duì)故事的結(jié)果越滿意。

和Roese和Olson[3]的研究一樣，本研究所用的反事實(shí)思維問卷分為正性結(jié)果反事實(shí)思維問卷和負(fù)性結(jié)果反事實(shí)思維問卷。前者由1個(gè)情景故事、7個(gè)反事實(shí)思維陳述以及1個(gè)滿意度調(diào)查題構(gòu)成；后者由1個(gè)情景故事、8個(gè)反事實(shí)思維陳述以及1個(gè)滿意度調(diào)查題構(gòu)成。兩種反事實(shí)思維問卷中的情景故事的內(nèi)容完全一樣，只是結(jié)果部分不同，正性結(jié)果為小杰表現(xiàn)得更好更活躍，負(fù)性結(jié)果為小杰表現(xiàn)得退縮、不合作。在本研究中，正性結(jié)果問卷中的自我導(dǎo)向的反事實(shí)思維題目有2個(gè)，他人導(dǎo)向的反事實(shí)思維題目有5個(gè)。負(fù)性結(jié)果問卷中，自我導(dǎo)向的反事實(shí)思維題目有4個(gè)，他人導(dǎo)向的反事實(shí)思維題目有4個(gè)。兩種問卷中均設(shè)置了一個(gè)控制性問題，以判斷被試是否存在閱讀障礙或者是否認(rèn)真作答。

1.2.3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)為4×2被試間設(shè)計(jì)。自變量1為完美主義的4種類型，自變量2為正負(fù)兩種結(jié)果效價(jià)。因變量包括：自我導(dǎo)向反事實(shí)思維和他人導(dǎo)向反事實(shí)思維。

1.2.4實(shí)驗(yàn)程序采用集體施測(cè)。每個(gè)被試首先完成完美主義量表的測(cè)量。然后隨機(jī)接受一份或者是正性結(jié)果或者是負(fù)性結(jié)果的反事實(shí)思維問卷，要求被試仔細(xì)閱讀情景故事，把自己想象成故事中的主人公，最后對(duì)反事實(shí)思維出現(xiàn)的頻率和程度以及對(duì)故事結(jié)果的滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2結(jié)果

2.1根據(jù)完美主義對(duì)大學(xué)生被試的分類情況

本研究借鑒了楊麗等以完美主義為尺度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的分類及命名[20]。首先找到全體被試的APS-R-CR高標(biāo)準(zhǔn)維度的中位數(shù)(md=30)和差異維度的中位數(shù)(md=45)，然后將樣本分為高標(biāo)準(zhǔn)和低差異的A組(113人，21.4%)、高標(biāo)準(zhǔn)和高差異的B組(174人，32.9%)、低標(biāo)準(zhǔn)和低差異的C組(133人，25.1%)以及低標(biāo)準(zhǔn)和高差異的D組(109人，20.6%)。A組為積極追求卓越者，這類人致力于追求高標(biāo)準(zhǔn)，但善于接納自己，不對(duì)自己過分苛求；B組為臨床完美主義者，這類人既以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，又易于自我懷疑和進(jìn)行消極的自我批評(píng)；C組為自我滿足者，這類人為自己設(shè)置較低標(biāo)準(zhǔn)，不對(duì)自己過分苛求，容易自得其樂并滿足于現(xiàn)狀；D組為自我挫敗者，這類人雖不設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)，但始終對(duì)自己的實(shí)際表現(xiàn)和取得的成就不滿。

2.2完美主義和結(jié)果效價(jià)的主效應(yīng)

對(duì)不同完美主義類型被試的兩種反事實(shí)思維分別進(jìn)行單因素方差分析，見表1。就自我導(dǎo)向CFT而言，組間差異達(dá)到顯著性(P=0.003)。進(jìn)一步多重比較發(fā)現(xiàn),積極追求卓越者、臨床完美主義者和自我挫敗者都比自我滿足者產(chǎn)生更多的自我導(dǎo)向CFT(分別為P=0.009、0.001、0.004)。就他人導(dǎo)向CFT而言，組間差異達(dá)到顯著性(P=0.006)。進(jìn)一步多重比較發(fā)現(xiàn),積極追求卓越者、臨床完美主義者和自我挫敗者都比自我滿足者產(chǎn)生更多的他人導(dǎo)向CFT(P=0.043、0.001、0.019)。

注：**P<0.01

對(duì)正性和負(fù)性兩種結(jié)果效價(jià)下大學(xué)生的反事實(shí)思維和滿意度進(jìn)行t檢驗(yàn)，并對(duì)每種結(jié)果效價(jià)下兩種反事實(shí)思維進(jìn)行配對(duì)t檢驗(yàn)，見表2?？梢?，當(dāng)結(jié)果為負(fù)性時(shí)比結(jié)果為正性時(shí)，大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更多的自我導(dǎo)向CFT；當(dāng)結(jié)果為正性時(shí)比結(jié)果為負(fù)性時(shí)，大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更多的他人導(dǎo)向CFT；在負(fù)性結(jié)果下，自我導(dǎo)向CFT要顯著多于他人導(dǎo)向CFT，差異都極其顯著(都為P=0.000)。當(dāng)結(jié)果為正性時(shí)，大學(xué)生對(duì)故事結(jié)果的滿意度顯著高于結(jié)果為負(fù)性時(shí)(P=0.000)，這驗(yàn)證了本研究對(duì)結(jié)果效價(jià)的操縱是成功的。

注：***P<0.001

2.3完美主義和結(jié)果效價(jià)的交互效應(yīng)

以完美主義和結(jié)果效價(jià)為自變量，分別以自我導(dǎo)向CFT和他人導(dǎo)向CFT為因變量進(jìn)行方差分析，發(fā)現(xiàn)完美主義類型和結(jié)果效價(jià)在他人導(dǎo)向CFT上的交互效應(yīng)顯著(F=2.47,P<0.05)，進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)為正性結(jié)果時(shí)，4種完美主義類型被試的他人導(dǎo)向CFT差異顯著(F=4.23，P=0.006)，兩兩比較發(fā)現(xiàn)，積極追求卓越者、臨床完美主義者都比自我滿足者的分?jǐn)?shù)更高，差異顯著(P=0.031、P=0.001)，其余差異不顯著(P>0.05)；當(dāng)結(jié)果為負(fù)性時(shí)，不同完美主義類型被試的他人導(dǎo)向CFT差異不顯著(F=1.21，P=0.307)。說明只有當(dāng)結(jié)果為正性時(shí)，完美主義類型才會(huì)影響他人導(dǎo)向CFT。

3討論

本研究以完美主義為尺度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行分類時(shí)，發(fā)現(xiàn)全體被試的APS-R-CR高標(biāo)準(zhǔn)維度、差異維度的中位數(shù)分別為30和45，與楊麗等[19]2010年的研究結(jié)果(高標(biāo)準(zhǔn)維度和差異維度的中位數(shù)分別為32和45)非常接近，4類完美主義人群的比例(積極追求卓越組21.4%，臨床完美主義組32.9%，自我滿足組25.1%，自我挫敗組20.6%)與楊麗等的研究(18.77%，34.19%，28.28%，18.77%)也是一致的，即在4類人群中，臨床完美主義者人數(shù)是最多的(大約占1/3)，其次是自我滿足者(大約占1/4)，最后是積極追求卓越者和自我挫敗者(大約占1/5)?？梢?，目前在大學(xué)生中，積極的完美主義人格類型并不占多數(shù)，許多大學(xué)生是神經(jīng)癥式的追求完美者(這部分大學(xué)生一般會(huì)主動(dòng)尋求咨詢，是咨詢幫助的主要對(duì)象)，也有不少大學(xué)生是對(duì)自己要求不高、滿足現(xiàn)狀者(非完美主義者，一般不會(huì)主動(dòng)咨詢，但仍可接受咨詢或教育)，還有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生是對(duì)自身要求低但總是不能接受現(xiàn)狀者(非完美主義者，非常需要接受咨詢)。

本研究發(fā)現(xiàn)，不同完美主義類型大學(xué)生的自我導(dǎo)向CFT和他人導(dǎo)向CFT的單因素方差分析組間差異都顯著，事后比較都發(fā)現(xiàn),積極追求卓越者、臨床完美主義者和自我挫敗者比自我滿足者產(chǎn)生更多的這兩種CFT?？梢姡叭惾司哂泄餐?，他們或因?yàn)閷?duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)、或因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，都容易產(chǎn)生更多的反事實(shí)思維以否定事實(shí)和試圖重新建構(gòu)事實(shí)，而自我滿足者則因?yàn)閷?duì)自己設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)較低、且對(duì)現(xiàn)實(shí)容易接納而產(chǎn)生較少的反事實(shí)思維。我們同意Markman等[20]的看法，即人格對(duì)反事實(shí)思維有影響，同時(shí)反事實(shí)思維在一定程度上也為人格提供了服務(wù)，就后者而言，可以根據(jù)反事實(shí)思維的功能加以理解。Roese在1994年提出，反事實(shí)思維是通過因果推論和效應(yīng)比較這兩種機(jī)制所產(chǎn)生的準(zhǔn)備功能、情緒功能對(duì)各種心理活動(dòng)產(chǎn)生影響的[2]，他在1997年還進(jìn)一步提出反事實(shí)思維對(duì)個(gè)體自我概念有重要意義[4]。

本研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)結(jié)果為負(fù)性時(shí)比結(jié)果為正性時(shí)，大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更多的自我導(dǎo)向CFT；當(dāng)結(jié)果為正性時(shí)比結(jié)果為負(fù)性時(shí)，大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更多的他人導(dǎo)向CFT；在負(fù)性結(jié)果下，自我導(dǎo)向CFT要顯著多于他人導(dǎo)向CFT，差異都極其顯著。這與Roese和Hur的研究結(jié)果相一致[21]。由于本研究采用的是工作合作情景故事，因此本研究結(jié)果提示,為了維持和諧的人際關(guān)系，個(gè)體往往更傾向于在人際情境中，當(dāng)出現(xiàn)負(fù)性結(jié)果時(shí)做更多的自我批評(píng)、自我譴責(zé)的歸因，而在出現(xiàn)正性結(jié)果時(shí)做更多的他人貢獻(xiàn)的歸因。因?yàn)榇蠹夜J(rèn)中國(guó)文化是一種他人取向或社會(huì)取向的文化形態(tài),特別重視人際關(guān)系在個(gè)體發(fā)展中的作用，因此，本研究結(jié)果是容易得到解釋的。不過，從培養(yǎng)個(gè)體的自信心和維護(hù)心理健康的角度考慮，可以引導(dǎo)大學(xué)生在出現(xiàn)負(fù)面結(jié)果時(shí)理性思考自我導(dǎo)向的反事實(shí)思維，分清自己的責(zé)任，以避免出現(xiàn)過分的焦慮、內(nèi)疚和抑郁等消極情緒。

本研究發(fā)現(xiàn)，完美主義類型和結(jié)果效價(jià)在他人導(dǎo)向CFT上存在顯著的交互效應(yīng)。簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在正性結(jié)果下，積極追求卓越者和臨床完美主義者都比自我滿足者的他人導(dǎo)向CFT分?jǐn)?shù)更高，其他兩兩之間無顯著差異。臨床完美主義者肯定他人是源于其一貫的自我懷疑、自我批評(píng)，即使在出現(xiàn)正性結(jié)果時(shí)仍然無法肯定自我，而傾向于肯定他人；積極追求卓越者對(duì)他人的贊賞可能是源于對(duì)他人實(shí)際貢獻(xiàn)的認(rèn)可；自我滿足者對(duì)自己要求不高，對(duì)他人的要求也不高，因此有可能低估了他人的貢獻(xiàn)。簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，在負(fù)性結(jié)果下，4種完美主義類型之間都無顯著差異。這說明，責(zé)備他人或作他人錯(cuò)誤的歸因與完美主義類型無關(guān)。究其原因，完美主義的兩大核心特質(zhì)是：為自己設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)和在達(dá)不到自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行消極的自我評(píng)價(jià)，因此完美主義的本質(zhì)主要涉及的是個(gè)體對(duì)待自己的態(tài)度。

Effect of Perfectionism and Outcome Valence on Counterfactual Thinking among College Students

Zhao Hong,Shi Chunhua

Ningbo Institute of Technology,Zhejiang University,Ningbo 315100，China

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http://www.cjhp.com.cn/

【Abstract】Objective:To investigate the effect of perfectionism and outcome valence on counterfactual thinking among college students.Methods:A total of 529 college students from 2 universities in Nanjing were measured by Chinese Revised Edition of Slaney’s Almost Perfect Scale-Revised(APS-R-CR)and Counterfactual Thinking Questionnaire.Results:①M(fèi)edian method was used and the medians of high standard and discrepancy dimensions were respectively 30 and 45,which divided people into four groups,namely people who were positively striving for excellence(21.4%),clinical perfectionists(32.9%),people who were self-satisfied(25.1%),people who were self-defeated(25.1%).② Multivariate analysis of variance indicated the main effect of perfectionism types on college students' self-referent(F=4.81，P<0.01)and other-referent(F=4.19，P<0.01)counterfactual thinking was significant,the main effect of outcome valence on college students' self-referent(t=-5.12，P<0.001)and other-referent(t=4.19，P<0.001)counterfactual thinking was significant,the interactive effect of types of perfectionism and outcome valence in other-referent counterfactual thinking was significant(F=2.47,P<0.05).Conclusion:Types of perfectionism and outcome valence do have an effect on college students'self-referent and other-referent counterfactual thinking.

【Key words】Counterfactual thinking;Perfectionism;Outcome valence;College students

*基金項(xiàng)目：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度立項(xiàng)課題(編號(hào)：D/2011/01/009)；中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題(編號(hào)：11YB089)；江蘇省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高等教育科學(xué)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題(編號(hào)：KT2011169)

中圖分類號(hào)：R395.9

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-1252(2016)07-1008-05

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.07.014

(收稿時(shí)間：2016-01-07)

·論著·(社會(huì)心理)