徐蘭云 鄧太平 文立

摘要：大學(xué)物理實驗是理工科學(xué)生進行科學(xué)實驗訓(xùn)練的一門重要課程，同時也是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。然而在實際教學(xué)中，實驗課的教學(xué)效果與其重要性不相稱。針對大學(xué)物理實驗課教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的弊病，結(jié)合以往大學(xué)物理實驗教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，闡述了如何將大學(xué)物理實驗課的教學(xué)環(huán)節(jié)真正落到實處的具體做法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗；教學(xué)環(huán)節(jié)；教學(xué)質(zhì)量；提高

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）02-0246-02

眾所周知，對一個高等學(xué)校的學(xué)生來講，不論專業(yè)如何，大學(xué)物理實驗都是一門重要的基礎(chǔ)課程，它是學(xué)生進入大學(xué)后接受系統(tǒng)實驗方法和實驗技能訓(xùn)練的開端。它在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Α⑻岣呖茖W(xué)素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生探索自然的創(chuàng)新意識及綜合應(yīng)用科技知識的能力等方面具有其他課程不可替代的作用。同時大學(xué)物理實驗也是大學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)的重要的科學(xué)素質(zhì)教育課程。[1]由此可見大學(xué)物理實驗的重要性。

然而，究竟如何上好大學(xué)物理實驗課，怎樣充分發(fā)揮大學(xué)物理實驗課的功能，達到大學(xué)物理實驗課的教學(xué)目的，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，一直是大學(xué)物理實驗教學(xué)工作者不斷探索的問題。筆者通過多年的實踐，認(rèn)為實驗指導(dǎo)老師通過加強以下幾個方面的工作[2-5]，將有利于實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的把握和落實，促進實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、完善課前準(zhǔn)備工作

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。一提到大學(xué)物理實驗課，有的老師就覺得輕松，認(rèn)為大學(xué)物理實驗課是基礎(chǔ)課，做起來簡單，無非就是領(lǐng)著學(xué)生到實驗室，然后讓學(xué)生自己參照有關(guān)實驗參考資料，依樣畫瓢地完成一下實驗過程，因而不需認(rèn)真?zhèn)湔n。

其實凡是到實驗室指導(dǎo)過學(xué)生大學(xué)物理實驗的老師均明白，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好每一個實驗，實現(xiàn)大學(xué)物理實驗課的預(yù)期效果，提高實驗教學(xué)質(zhì)量不是件容易的事。實驗本來是一個引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要手段，所以作為老師就應(yīng)該把握這個契機，認(rèn)真做好大學(xué)物理實驗課前準(zhǔn)備。

首先，跟上大學(xué)物理理論課一樣，大學(xué)物理實驗課也要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案。

其次，老師在備好大學(xué)物理實驗理論課的同時，還必須備儀器。對學(xué)生將要完成大學(xué)物理實驗項目的儀器設(shè)備老師要做到了如指掌。所以作為指導(dǎo)老師實驗課前，還要做好實驗的試做工作，測量出實驗參考數(shù)據(jù)，做好試做記錄，掌握好實驗成功的重點和難點之處。只有這樣才能取得大學(xué)物理實驗教學(xué)過程中的主動權(quán)，做到心中有數(shù)。

2.充分準(zhǔn)備好實驗儀器。大學(xué)物理實驗課中，儀器設(shè)備的狀況直接影響實驗課的效果。因此，為了讓學(xué)生能完成好每一個實驗項目，老師要認(rèn)真?zhèn)浜脙x器。對每堂實驗課準(zhǔn)備的儀器要充分，要對每臺儀器的現(xiàn)狀做到心中有數(shù)，并做好實驗課儀器可能出現(xiàn)故障的處理預(yù)案。

3.指導(dǎo)學(xué)生做好大學(xué)物理實驗課的前預(yù)習(xí)。大學(xué)物理實驗的課前預(yù)習(xí)對于學(xué)生是否能順利完成實驗來說非常重要，是學(xué)生做好實驗的一個重要環(huán)節(jié)。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解到進行大學(xué)物理實驗時，就像從事一項科學(xué)研究一樣，要有一個明確目的和思路。在實驗中需要哪些理論知識，采取什么實驗方法，選用何種儀器，如何進行調(diào)試和操作等等問題，這些也是在實驗課前都要搞清楚的。還需要寫出實驗預(yù)習(xí)報告。為了達到更好的實驗教學(xué)目的，提倡學(xué)生提前到實驗室了解實驗儀器。

二、加強大學(xué)物理實驗課堂的組織指導(dǎo)工作

在大學(xué)物理實驗課堂上，學(xué)生是整個實驗課活動中的主體，老師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，要認(rèn)真觀察學(xué)生在實驗操作中的全過程，對實驗中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)。老師是在學(xué)生獨立完成實驗的過程中進行教學(xué)工作的。工作的重點，不是一般的實驗過程講解和輔導(dǎo)，而應(yīng)有計劃、有針對性地對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。在大學(xué)物理實驗操作過程中，要真正體現(xiàn)大學(xué)物理實驗課相對于大學(xué)物理理論課的區(qū)別：能最大限度地師生互動，老師要主動檢查、指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生的實驗操作并考察學(xué)生以達到提高學(xué)生動手能力的目的。

1.要求學(xué)生嚴(yán)格遵守大學(xué)物理實驗操作規(guī)程。大學(xué)物理實驗課開始時，老師可以先提問檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，這樣可以將學(xué)生的注意力和思想快速集中到實驗課堂上來。然后，然后交代本次實驗課的實驗?zāi)康?、?nèi)容與安全注意事項，對個別操作難度較大的步驟做出正確的示范，待學(xué)生檢查實驗器材齊全后，再允許學(xué)生動手實驗。然而在學(xué)生進行實驗的過程中，學(xué)生違反操作的情況是常有的。例：不用專用鑷子，直接用手拿天平砝碼；在光學(xué)實驗中，取用光學(xué)玻璃不用正確的方法；在連接電路中沒將開關(guān)斷開，就直接連線等。為了防止這些問題的出現(xiàn)，實驗教師就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。要讓學(xué)生認(rèn)識錯誤操作可能發(fā)生的危害。

2.通過答疑與質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實驗過程并積極思考。老師在實驗課堂指導(dǎo)中，要善于根據(jù)實驗項目內(nèi)容和學(xué)生實驗情況給學(xué)生恰當(dāng)?shù)亟沂居^察要點。例如，在全息照相實驗中，學(xué)生往往看不到波前再現(xiàn)的物體的像，這時就要善于對學(xué)生恰當(dāng)?shù)貑l(fā)提問，并強調(diào)波前再現(xiàn)的物體的像是三維圖像，是通過干涉的方法記錄的。實驗如果成功，則在記錄介質(zhì)上就能看到干涉引起的相關(guān)現(xiàn)象，否則就是不成功。當(dāng)學(xué)生實驗不成功而又找不到不成功的原因時，老師必須及時地給予相關(guān)方面的提示，幫助學(xué)生找出實驗不成功的原因，并指導(dǎo)其按新的思路繼續(xù)完成實驗環(huán)節(jié)。這樣就可以在保證實驗進度的同時，又培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，有利于實驗課質(zhì)量的提高。

3.注重學(xué)生良好的實驗習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神基礎(chǔ)。然而，目前部分學(xué)生對大學(xué)物理實驗的基本操作不夠重視，忽視儀器設(shè)備的規(guī)范操作方法，隨意性強，導(dǎo)致大學(xué)物理實驗中常出現(xiàn)不規(guī)范操作，自然得不到正確的實驗結(jié)果，同時對一些精密儀器還造成不同程度的損害。要培養(yǎng)學(xué)生有良好的大學(xué)物理實驗習(xí)慣，老師必須做好如下方面：

首先，重視學(xué)生的大學(xué)物理實驗基本操作訓(xùn)練，并將訓(xùn)練工作貫徹到整個大學(xué)物理實驗教學(xué)過程中。要認(rèn)識到要使學(xué)生的實驗操作規(guī)范形成習(xí)慣，單靠一二節(jié)實驗操作課是不能完成的，也不是單靠增加幾節(jié)實驗課所能解決的。只有通過長期的訓(xùn)練才能形成好的習(xí)慣。

其次，重視大學(xué)物理實驗在課堂上演示作用。實驗的課堂演示對學(xué)生具有很重要的示范性，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的作用。老師做實驗演示不僅是完成實驗本身所要達到的目的，而且還要通過演示成功、操作正確完成來培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣這一目的。老師通過規(guī)范、靈活的示范操作來感化學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強探索科學(xué)奧秘的決心和信心。

4.指導(dǎo)學(xué)生正確做好大學(xué)物理實驗的記錄。實驗記錄的主要內(nèi)容是實驗題目，所用主要儀器及編號、材料、操作步驟，觀察到的實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，以及實驗時間、地點、環(huán)境條件等。

三、做好大學(xué)物理實驗課總結(jié)

在學(xué)生實驗結(jié)束后，老師要對一堂實驗課的情況做好小結(jié)。對實驗過程中個別學(xué)生未能解決的問題加以補充說明，對在實驗過程中學(xué)生的創(chuàng)新性成績予以肯定。在實驗操作技能方面，對儀器使用不當(dāng)?shù)囊枰灾赋?，通過對實驗過程各方面的總結(jié)，使學(xué)生取得經(jīng)驗教訓(xùn)，明確要努力方向。

總之，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才已成為教育探索的熱點。而大學(xué)物理實驗教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一，加強并落實好大學(xué)物理實驗課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，這不啻為提高實驗教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。

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