蒲長(zhǎng)永

摘 要：現(xiàn)階段高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校學(xué)生工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，整個(gè)社會(huì)大環(huán)境對(duì)高校管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求。本文對(duì)目前高校班級(jí)管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了以精細(xì)化管理為抓手，將學(xué)風(fēng)建設(shè)常抓不懈、全面推進(jìn)的新思路。

關(guān)鍵詞：高校;精細(xì)化管理;學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）33-0118-02

隨著我國(guó)教育環(huán)境的不斷轉(zhuǎn)變，對(duì)于大學(xué)生日常事務(wù)管理提出了更高的要求，目前大學(xué)生管理面臨著越來(lái)越多的新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，結(jié)合當(dāng)下高校思想政治教育工作及學(xué)生日常事務(wù)管理的現(xiàn)實(shí)狀況，提出精細(xì)化管理的理念及體系，以期促進(jìn)大學(xué)生各方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證高等教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)營(yíng)造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神和至誠(chéng)至博的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀、價(jià)值觀以及學(xué)會(huì)做人、做事都有積極作用和深遠(yuǎn)影響。

一、目前高校班級(jí)管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題分析

1.班級(jí)管理中存在的問(wèn)題。目前大學(xué)生日常事務(wù)管理模式基本都是逐級(jí)管理，現(xiàn)在各高等學(xué)校中均由二級(jí)院系組成，院系中設(shè)有多個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都有輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的日常思想政治教育和管理進(jìn)行組織，實(shí)施和指導(dǎo)，同時(shí)，班團(tuán)干部協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行處理。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)生群體主要以“90后” “95后”為主，基本都是獨(dú)生子女，部分表現(xiàn)性格高傲，不注重溝通，不愿參與集體活動(dòng)，這都給學(xué)生工作增加了難度。

同時(shí)，高校教育發(fā)展也正在發(fā)生巨大變化，逐步向大眾化轉(zhuǎn)變，造成了學(xué)生人數(shù)的大規(guī)模增加，但輔導(dǎo)員的人數(shù)卻不能及時(shí)跟上，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重滯后的現(xiàn)象，這樣就給原本復(fù)雜的學(xué)生管理新增了更大的難度。

2.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題。進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)不在有固定的教室，也沒(méi)有班主任的剛性約束和管理，上課、自習(xí)和課外活動(dòng)主要靠自覺(jué)。對(duì)于自我約束性不強(qiáng)，自控制能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難適應(yīng)新環(huán)境。同時(shí)，很多大學(xué)教師認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成年人，不需要再進(jìn)行學(xué)習(xí)上的督促，教師也都忙于科研和自身事務(wù)，教學(xué)工作投入的精力非常有限;還有部分教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、為學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍等方面還有待完善。

近年來(lái)，高校不斷擴(kuò)招，但相應(yīng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)工程并未同步發(fā)展，學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體系不完善，相應(yīng)措施更新或修訂不及時(shí)，相應(yīng)的籌劃和規(guī)章制度不夠完善。另外即使學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度完善，但由于主客觀的影響因素并沒(méi)有真正將這些管理制度完全落實(shí)下去，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)收效甚微。

二、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)及宣傳，讓精細(xì)化管理理念深入人心。組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)精細(xì)化管理相關(guān)材料，讓輔導(dǎo)員弄清細(xì)化管理的內(nèi)涵及實(shí)施精細(xì)化管理工作的重要意義。逐步出臺(tái)精細(xì)化管理相關(guān)方案。開(kāi)展“學(xué)生精細(xì)化管理”大討論，全體輔導(dǎo)員、班干部和學(xué)生會(huì)全體成員共同參加討論。討論針對(duì)本院學(xué)生工作現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，尤其是學(xué)生素質(zhì)教育方面存在的問(wèn)題，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并制定相應(yīng)的對(duì)策。

2.建立學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，以點(diǎn)帶面，探索學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)體系。從新生入學(xué)到畢業(yè)生就業(yè)建立一套完整的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，針對(duì)不同年級(jí)特點(diǎn)在不同階段采取不同的管理和引導(dǎo)方法。比如在新生報(bào)到之前，即將新生報(bào)到接待、宿舍教室安排、體檢、入學(xué)教育等環(huán)節(jié)安排妥當(dāng)，輔導(dǎo)員和學(xué)生干部安排到位，在新生入學(xué)過(guò)程中各步驟有條不紊，整體迎新工作忙而不亂。隨即開(kāi)展針對(duì)新生的學(xué)生行為規(guī)范教育、誠(chéng)信教育、感恩教育等，使新生一入學(xué)就樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，并保證新生能夠迅速融入并適應(yīng)大學(xué)生活。

3.合理利用新媒體信息手段，積極探索和掌握學(xué)生管理工作的客觀規(guī)律。利用微信、微博等現(xiàn)代化通信手段發(fā)布信息，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)的正確引導(dǎo)。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，保持信息渠道的暢通，更好地了解學(xué)生的心聲。同時(shí)完善學(xué)生的電子檔案信息，將學(xué)生個(gè)人的基本信息、在校期間獎(jiǎng)懲情況、學(xué)生的貸款情況、黨建信息、活動(dòng)信息、學(xué)習(xí)成績(jī)、衛(wèi)生成績(jī)以及各項(xiàng)檢查評(píng)比結(jié)果等建立電子檔案并及時(shí)更新，使其比紙質(zhì)檔案能夠更加方便快速查詢、幫助老師隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

4.加強(qiáng)新生入學(xué)教育的思想政治工作。在新生入校時(shí)就對(duì)每位學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)做好引導(dǎo)和教育，在新生報(bào)到時(shí)以書(shū)信的形式明確告訴家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)籍和紀(jì)律方面的主要規(guī)定，建立學(xué)院和家長(zhǎng)共同教育的機(jī)制。

5.在入學(xué)教育中重點(diǎn)對(duì)學(xué)籍管理規(guī)定、學(xué)位授予規(guī)定等為學(xué)生詳細(xì)解讀，要求每一位學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定的細(xì)則，明確學(xué)校的紀(jì)律。通過(guò)專業(yè)介紹、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)的榮譽(yù)感和認(rèn)同感，引導(dǎo)每一位學(xué)生自大一開(kāi)始就結(jié)合自己的所學(xué)專業(yè)和自身特點(diǎn)，樹(shù)立人生目標(biāo)和學(xué)年學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6.建立輔導(dǎo)員、班主任助理、班干部為委員，共同關(guān)注班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、關(guān)心班級(jí)學(xué)習(xí)狀況;明晰班委會(huì)成員在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任分工，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員承擔(dān)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任;發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織在新生班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用，依托學(xué)生會(huì)學(xué)風(fēng)建設(shè)部開(kāi)展學(xué)習(xí)幫扶活動(dòng)。

7.通過(guò)班級(jí)集體晚自習(xí)、班內(nèi)學(xué)生輪作學(xué)術(shù)報(bào)告和英語(yǔ)模擬考試等形式，通過(guò)集體化的學(xué)習(xí)方式營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣;同時(shí)，各班成立學(xué)習(xí)興趣小組，開(kāi)展課程學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，促使廣大新生迅速適應(yīng)高等教育知識(shí)接受模式。

三、將學(xué)風(fēng)建設(shè)常抓不懈、全面推進(jìn)

1.將學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)工作與學(xué)院日常工作、學(xué)生思想政治教育工作緊密結(jié)合起來(lái)，作為一項(xiàng)常規(guī)性工作來(lái)抓，形成常態(tài)。狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，注重氛圍的渲染及宣傳工作，做到各項(xiàng)工作全面向前推進(jìn)。

2.充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，在低年級(jí)設(shè)立“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”。督促和協(xié)調(diào)全院教職員工積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)工作中來(lái)，要求教師不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，更要做到教書(shū)育人、管理育人。充分發(fā)揮青年教師的教書(shū)育人作用，要求每人必須按專業(yè)特長(zhǎng)擔(dān)任相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，做好學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)業(yè)困惑解答，每周對(duì)學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)不少于兩次。

3.由表象性約束向內(nèi)在性驅(qū)化。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生日常管理，強(qiáng)化第一課堂、豐富第二課堂工作。一方面以課堂為依托，抓好上課紀(jì)律，向課堂50分鐘要成績(jī)，絕不虛度每一分鐘。常抓不懈，努力使我院曠課率、掛課率有較大幅度的下降。 另一方面，將學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)由監(jiān)察學(xué)生遲到、曠課、早退、夜不歸宿等表象性約束，向引導(dǎo)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度、提高自控力等內(nèi)在性驅(qū)化轉(zhuǎn)變。同時(shí)積極發(fā)揮人文特色，開(kāi)展一系列豐富多彩的文化活動(dòng)，第二課堂豐富多彩、和第一課堂相得益彰。

4.細(xì)化工作方法，將學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的工作，進(jìn)一步將學(xué)風(fēng)建設(shè)深入落實(shí)到全院每一位學(xué)生身上，使每一位學(xué)生切實(shí)受益。對(duì)大一學(xué)生要要繼續(xù)做好養(yǎng)成性教育，從組織集體晚自習(xí)，學(xué)術(shù)交流、模擬考試等集體學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)大二年級(jí)，以英語(yǔ)四級(jí)考試為主線，通過(guò)制定學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃合理規(guī)劃大學(xué)生活，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)大三學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的就業(yè)、考研動(dòng)員和經(jīng)驗(yàn)的交流等活動(dòng)，使大三學(xué)生依據(jù)其自身興趣和專業(yè)特長(zhǎng)選準(zhǔn)方向，確定就業(yè)、考研的基本定位。對(duì)大四學(xué)生，特別是考研成功和就業(yè)去向較好的學(xué)生要積極利用，組織大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)各方面的努力，讓同學(xué)切實(shí)體會(huì)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的之所在，真正讓學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果惠及到每個(gè)學(xué)生。

5.合理搭建平臺(tái)、建立激勵(lì)機(jī)制。積極合理搭建科技創(chuàng)新、校園文化等平臺(tái)，切實(shí)做好實(shí)踐育人工作，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升，有效促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。并以此為契機(jī)，做好推優(yōu)樹(shù)模工作，結(jié)合量化考核辦法，建立激勵(lì)機(jī)制，在全院召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中表現(xiàn)突出、有明顯效果的集體和個(gè)人，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、從學(xué)風(fēng)建設(shè)探索學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)體系

1.從新生入學(xué)到畢業(yè)生就業(yè)建立一套完整的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，針對(duì)不同年級(jí)特點(diǎn)在不同階段采取不同的管理和引導(dǎo)方法。比如在新生報(bào)到之前，即將新生報(bào)到接待、宿舍教室安排、體檢、入學(xué)教育等環(huán)節(jié)安排妥當(dāng)，輔導(dǎo)員和學(xué)生干部安排到位，在新生入學(xué)過(guò)程中各步驟有條不紊，整體迎新工作忙而不亂。隨即開(kāi)展針對(duì)新生的學(xué)生行為規(guī)范教育、誠(chéng)信教育、感恩教育等，使新生一入學(xué)就樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，并保證了新生能夠迅速融入并適應(yīng)大學(xué)生活。對(duì)在校生的管理努力從細(xì)節(jié)抓起，例如不準(zhǔn)穿奇裝異服;不準(zhǔn)帶早飯去教室等學(xué)生日常生活中的小事著手，通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的要求，推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生外出請(qǐng)銷假制度，杜絕失聯(lián)、不假離校、假滿不歸情況發(fā)生，掌握學(xué)生動(dòng)向性信息;堅(jiān)持雙休日及節(jié)假日值班制度;認(rèn)真如實(shí)做好周末晚點(diǎn)名工作;做好學(xué)生矛盾排查、學(xué)生安全隱患排查、對(duì)學(xué)校管理服務(wù)意見(jiàn)收集、少數(shù)民族、有宗教信仰學(xué)生的信息統(tǒng)計(jì)和關(guān)注工作。健全完善班級(jí)安全員制度，通過(guò)安全員、輔導(dǎo)員工作相結(jié)合的方式，認(rèn)真排查隱患、化解矛盾。針對(duì)電信詐騙、校園詐騙、傳銷、兼職黑中介等常見(jiàn)騙術(shù)通過(guò)晚點(diǎn)名、班級(jí)例會(huì)、深入宿舍、個(gè)別交流等方式經(jīng)常性給學(xué)生做安全提示和教育。

3.制度建設(shè)為保障，嚴(yán)格管理規(guī)章和工作程序，同時(shí)從學(xué)風(fēng)建設(shè)延伸到舍風(fēng)建設(shè)工作。制定先進(jìn)班集體考核辦法、先進(jìn)個(gè)人考核辦法、優(yōu)秀團(tuán)支部考核辦法、先進(jìn)宿舍評(píng)比辦法、團(tuán)委及各學(xué)生組織章程及考核辦法;制定輔導(dǎo)員例會(huì)制度、輔導(dǎo)員值班制度、學(xué)生會(huì)值班制度等，使管理過(guò)程有章可循。在制度落實(shí)上，從學(xué)生思想上做工作，使學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，將宿舍當(dāng)作自己的小家，調(diào)動(dòng)學(xué)生宿舍文明建設(shè)的積極性。堅(jiān)持宿舍定期大掃除制度，對(duì)掃除情況進(jìn)行檢查，對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)并限期整改。結(jié)合學(xué)校勤工助學(xué)工作，成立學(xué)院宿舍舍風(fēng)建設(shè)督查小組，定期對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行檢查，對(duì)各種不文明行為進(jìn)行及時(shí)糾正。充分發(fā)揮宿舍舍長(zhǎng)的作用，建立舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以抓好舍長(zhǎng)帶動(dòng)宿舍文化建設(shè)和宿舍衛(wèi)生工作。

4.落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明晰化。制定詳盡的學(xué)生干部崗位職責(zé)，明確從學(xué)生會(huì)主席團(tuán)、部長(zhǎng)到班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、宿舍社長(zhǎng)等每個(gè)崗位的要求，使每個(gè)人的責(zé)任具體、明確。在管理過(guò)程中，從輔導(dǎo)員老師到學(xué)生干部再到每一位學(xué)生，各崗位人員各司其職，保證管理工作效率，上傳下達(dá)及時(shí)有效。既鍛煉了各類學(xué)生干部，又體現(xiàn)了全體學(xué)生民主參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生干部的工作積極性，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感。同時(shí)繼續(xù)深化學(xué)生骨干培訓(xùn)班的工作全面開(kāi)展，打造一支政治素質(zhì)過(guò)硬、綜合素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的學(xué)生骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，使班級(jí)各項(xiàng)工作走上良性循環(huán)。