蒲阿麗 張揚
摘要:在就業(yè)形勢嚴峻的條件下,用人企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的求職素養(yǎng)要求越來越高,包括思想道德、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等各個方面。而當前大學(xué)畢業(yè)生求職素養(yǎng)仍然存在各方面的問題,這就需要國家相關(guān)部門、高校、企業(yè)和大學(xué)生自身各方面的努力,來促進大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)。
關(guān)鍵詞:高校;畢業(yè)生;求職
中圖分類號:G646 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)03-0040-02
據(jù)國家教育部報道,2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達727萬,比2013年增加28萬人,再創(chuàng)歷史新高。我國的高等教育正朝著后工業(yè)文明時代過渡,用幾個詞來形容,那就是:科學(xué)、獨立、創(chuàng)造力、競爭力、自我發(fā)展、可行性、多層次和持續(xù)性。大學(xué)生求職時,企業(yè)考慮的是大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、擇業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)等各方面綜合素質(zhì)。本文研究的對象是到各類型的企業(yè)求職,非自主創(chuàng)業(yè)和到機關(guān)部門求職的大學(xué)生。
一、提升高校大學(xué)畢業(yè)生求職素養(yǎng)的必要性
大學(xué)生求職素養(yǎng)高低代表著高校的教育質(zhì)量?,F(xiàn)在很多企業(yè)高管或人事部工作人員在招聘過程中會不時批判:現(xiàn)在的大學(xué)生素質(zhì)越來越差了,所以提高當前高校大學(xué)畢業(yè)生的求職素養(yǎng)勢在必行。
1.高校對大學(xué)畢業(yè)生的求職素養(yǎng)不夠重視。①課程設(shè)置忽視了求職素養(yǎng)的培養(yǎng)。以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為例,一般高校設(shè)置的課程體系中,第一學(xué)年是通識基礎(chǔ)課程,例如:大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué),第二學(xué)年上半學(xué)期開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課,例如西方經(jīng)濟學(xué),第二年下半學(xué)期或者第三年開始接觸專業(yè)理論與實務(wù)課程,例如國際貿(mào)易學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)等,此后設(shè)置實訓(xùn)類的課程,例如外貿(mào)制單、外貿(mào)函電等。通常步入大學(xué)校園之后,輔導(dǎo)員、班主任、系主任都會講解學(xué)科導(dǎo)論之類的引導(dǎo)課程或講座。但是在最后一個學(xué)期,很少有高校針對大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生設(shè)置專門的求職或就業(yè)指導(dǎo)課程。②教師層面指導(dǎo)作用有名無實。教師要“教書育人”,而很多教師只注重了“教書”,沒有重視“育人”。輔導(dǎo)員和班主任也沒有過多地關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生素養(yǎng)的培育和指導(dǎo)。一方面的原因是學(xué)校沒有強制要求,另一方面是他們主觀認為大學(xué)生都已經(jīng)是成年人,自己清楚應(yīng)該怎么求職。而實際上,大學(xué)生大部分時間還是在校園的象牙塔里,他們對社會用工方面的制度或者要求并不是很了解。即使學(xué)院有這方面的口頭要求,很少有教師付諸行動。
2.企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的求職素養(yǎng)要求升高。①越來越看重畢業(yè)生的道德素養(yǎng)。通過與一些企業(yè)高管的交談,本人了解到他們認為員工的道德素養(yǎng),包括一些性格特質(zhì),比業(yè)務(wù)素質(zhì)更重要。因為心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等是可以通過工作實踐培養(yǎng)的,但是畢業(yè)生的道德素養(yǎng)已經(jīng)定性。其中,企業(yè)最看重的是大學(xué)畢業(yè)生的誠信。很多企業(yè)發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的誠信意識淡薄。在求職中體現(xiàn)出很多問題,例如:簡歷內(nèi)容不真實、面試夸大其詞、實習(xí)期間不辭而別等。②對大學(xué)畢業(yè)生的考驗越來越多。企業(yè)對大學(xué)生畢業(yè)生應(yīng)聘時的表現(xiàn)和要求越來越高。他們自己會想一些辦法或手段來測試面試者的各個方面。例如:某企業(yè)面試當天放在公司門口一個倒在地上的掃帚。公司門口安裝有攝像頭,企業(yè)高管認為誰把這個掃帚扶起來放到一邊誰就可以直接錄用。為了測試大學(xué)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)知識,大多數(shù)企業(yè)在面試時都會先有筆試、后有面試,對英語要求較高的部門還會直接英語面試。③某些用人企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生過于挑剔。大學(xué)畢業(yè)生在進入用人單位之前,大多數(shù)沒有很長的實際工作經(jīng)驗,一切都是從頭開始,需要時刻學(xué)習(xí),循序漸進地進步。而現(xiàn)在因為職場中人才倍出,用人企業(yè)期望招聘到的大學(xué)畢業(yè)生進入崗位就能獨立承擔(dān)各項工作,他們沒有足夠的耐心去指導(dǎo),接受不了犯錯誤的現(xiàn)象。
3.當前大學(xué)畢業(yè)生存在各方面的不足。①求職和工作中表現(xiàn)“五花八門”。首先,大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生對工作環(huán)境、薪資要求很高,都熱衷于選擇“大城市、大企業(yè)、高收入、高職位”去求職,對于一些中小企業(yè)根本不屑于嘗試,導(dǎo)致求職擁堵,成功率下降。其次,大學(xué)畢業(yè)生求職時的誠信意識有待提高。本人身邊有這么一件事情。某老師介紹學(xué)生到一個單位工作,提前告訴他前兩個星期沒有報酬,是試用期,可是這個學(xué)生工作第二天就去跟經(jīng)理要報酬,弄得老師很尷尬。再次,自負心理氣焰高漲?!?0后”的大學(xué)畢業(yè)生基本都是獨生子女,從小嬌生慣養(yǎng),甚至有些目中無人、高傲自大,不能客觀地評價自己的能力,缺乏恭敬謙卑的美德。表現(xiàn)在工作中,新進企業(yè)的大學(xué)生工作不主動,從不做沒有安排的事情,遇到困難就抱怨不斷,出現(xiàn)焦慮和浮躁的情緒。此外,網(wǎng)絡(luò)下的娛樂世界和虛擬現(xiàn)實,影響到大學(xué)生的價值觀,難以形成人生目標和努力發(fā)展事業(yè)的興趣。表現(xiàn)在工作中,不熱愛工作、偷閑上網(wǎng)娛樂、做拖拉、急于求成、怕吃苦等。②專業(yè)知識掌握不扎實。專業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生勝任社會工作的基礎(chǔ)。大學(xué)畢業(yè)生在高校四年從事本專業(yè)課程學(xué)習(xí),但是有很多學(xué)生沒有努力學(xué)習(xí),打著“及格萬歲、畢業(yè)就行”的口號,結(jié)果考完試之后,他們把知識都“還”給了老師,跟沒學(xué)似的。在求職面試時“一問三不知”。實際工作中,遇到問題不能靈活應(yīng)用所學(xué)的理論知識來解決實際問題,形成了工作障礙,影響了在企業(yè)的良好印象。
二、提升高校大學(xué)畢業(yè)生求職素養(yǎng)的對策研究
1.國家政府層面。國家相關(guān)部門應(yīng)該破除影響高校畢業(yè)生就業(yè)的體制障礙;深化教育綜合改革,增強高等教育與社會需要的適應(yīng)性;健全就業(yè)政策體系、服務(wù)體系和市場體系,推進強化政府積極擴大就業(yè)的公共職能;強調(diào)確保每一名畢業(yè)生都知曉和用好政策,同時,出臺更多積極就業(yè)政策,積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門完善和落實畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)的鼓勵性政策;積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門盡快制定簡化創(chuàng)業(yè)手續(xù)、降低創(chuàng)業(yè)門檻的具體辦法,加大創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和創(chuàng)業(yè)資金扶持力度,強化創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)服務(wù)等。同時注重提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量,推進畢業(yè)生求職信息和用人單位需求信息,及時有效共享、努力營造公平就業(yè)環(huán)境。
2.高校層面。①合理設(shè)置課程體系。高校培養(yǎng)目標應(yīng)是大學(xué)生的整體文化和專業(yè)能力的形成。高校應(yīng)該為大學(xué)生提升求職素養(yǎng)創(chuàng)造更好的平臺,將求職素養(yǎng)教育貫穿到大學(xué)生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié),在課程體系設(shè)置上更多重視求職素養(yǎng)的提升。這需要從大學(xué)生一進校門就開始落實,建議在第一學(xué)期開必修的傳統(tǒng)文化教育課程,例如:《論語》、《大學(xué)》等,在第四學(xué)年的第一學(xué)期開設(shè)專門的求職素養(yǎng)課程,具體從寫簡歷、獲取求職信息、求職注意事項、求職技巧、面試禮儀、著裝等方面。另外,要開設(shè)更多的實訓(xùn)課程,例如:模擬業(yè)務(wù)操作課程、認識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)課程等。②加強校企合作,建立更多的實習(xí)基地。校企合作是高校了解企業(yè)和市場對大學(xué)畢業(yè)生需求信息的最優(yōu)途徑。很多高校針對實務(wù)類專業(yè)都設(shè)有企業(yè)實習(xí)基地,將大學(xué)生在畢業(yè)之前安排到企業(yè)實習(xí)。但是,現(xiàn)在高校的很多實習(xí)基地有名無實,有的只是讓學(xué)生去參觀一下,很少落實到實際企業(yè)工作實踐中。高校應(yīng)該加強更多的校企合作,比如:可以請企業(yè)工作人員給學(xué)生作講座,這樣大學(xué)畢業(yè)生就可以心中有數(shù),在求職之前根據(jù)企業(yè)需求不斷完善自己。通過學(xué)校和企業(yè)的交涉,切實落實好實習(xí)基地的具體實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)規(guī)章等,充分發(fā)揮這個最佳平臺。③教師做好充分的指導(dǎo)工作。高校教師、輔導(dǎo)員或班主任最了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、專業(yè)水平、心理素質(zhì)、個性、愛好、特長、家庭情況、就業(yè)意向等。因此,他們對大學(xué)畢業(yè)生的指導(dǎo)工作是提升大學(xué)畢業(yè)生求職素養(yǎng)最直接和最有效果的。輔導(dǎo)員應(yīng)該多組織團體活動,鍛煉大學(xué)生受挫能力、與人交往能力等。教師在授課過程中重視“育人”內(nèi)容,采用求職情景模擬教學(xué)方法,同時真實監(jiān)督學(xué)生認識實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的實訓(xùn)環(huán)節(jié),幫忙大學(xué)畢業(yè)生解決求職過程中的困難和問題。要想做好教師指導(dǎo)工作,首先高校需要培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊伍,給教師提供到企業(yè)實踐的機會,或定期組織教師參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),才能提高求職指導(dǎo)質(zhì)量。
3.企業(yè)層面。①客觀評價大學(xué)畢業(yè)生的求職素養(yǎng)。大學(xué)畢業(yè)生社會和工作的經(jīng)驗很少,用人企業(yè)在聘用大學(xué)畢業(yè)生的時候應(yīng)該有這樣的理念,不能要求他們求職的時候什么能力都已經(jīng)很成熟,需要用人企業(yè)客觀一些,主動安排優(yōu)秀的工作人員來指導(dǎo)剛剛步入社會的大學(xué)畢業(yè)生,重視培養(yǎng)人才的過程,而不是一味地使用。②重視崗前培訓(xùn)工作。用人企業(yè)要提高新進大學(xué)生的求職素養(yǎng),可以通過組織崗前培訓(xùn),告知大學(xué)畢業(yè)生企業(yè)的規(guī)章制度、企業(yè)文化、用工制度、具體業(yè)務(wù)知識培訓(xùn),還可以通過團隊活動,例如:員工拓展訓(xùn)練,加強大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)員工之間的溝通,有利于提高大學(xué)生愛崗敬業(yè)的意識,處理工作中問題的能力,便于工作開展。
4.大學(xué)生層面。①充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。良好的求職素養(yǎng)是高校大學(xué)生通向成功的必備條件,同時把就業(yè)期望要與社會需求現(xiàn)實接軌。依靠高校、企業(yè)和教師的引導(dǎo)是遠遠不夠的。最關(guān)鍵的是大學(xué)畢業(yè)生自己要擺正心態(tài),充分發(fā)揮主觀能動性,加強自我素質(zhì)的提升,通過閱讀書籍、網(wǎng)上經(jīng)典做人做事的道理和技能提升方法,查閱社會用工制度,企業(yè)對人才的需求,才能克服求職心理障礙,形成切合實際的求職理念,不斷提升求職素養(yǎng)。②制定切實可行的求職規(guī)劃。大學(xué)畢業(yè)生要給自己做好定位,客觀評價自己的各方面能力。在求職之前,大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該盡快給自己制定切實可行的求職規(guī)劃,具體到明確自己的求職方向、求職態(tài)度、求職情緒、思考面試的著裝、待人接物的禮儀、與人交往的技巧等。功夫不負有心人,只要大學(xué)畢業(yè)生自身重視求職素養(yǎng)的培養(yǎng),肯定能夠找到一份自己稱心如意的工作。
總之,提升高校大學(xué)畢業(yè)生的求職素養(yǎng),需要國家政府、高校、企業(yè)、大學(xué)生自身各方面的聯(lián)合努力,才能最終幫忙大學(xué)畢業(yè)生成功就業(yè)。endprint