1.北京新英才國際學(xué)校 “愛與創(chuàng)造”課程

在本校原有的“愛的課程”、“創(chuàng)造的課程”的基本課程體系之外，提供將多學(xué)科知識和素質(zhì)相融合的、具有“新英才”特色的主題式探究課程。在知識的融合中，認(rèn)識真實的世界；在探究的學(xué)習(xí)中，改變真實的世界。

“愛與創(chuàng)造”主題式融合課程框架

2.重慶長江中學(xué) “長江格物課”

以長江生態(tài)圈的物為主題，從長江文明到世界文明。以“格物”聯(lián)結(jié)“文明”，融合初中各學(xué)科知識，打通學(xué)科邏輯，讓課程與真實世界聯(lián)結(jié)。

3.寧波二中 “月湖尋寶”職業(yè)規(guī)劃課程

如何將高中的學(xué)科知識/選修課程、大學(xué)的專業(yè)選擇及生涯發(fā)展中的職業(yè)選擇有效銜接，是課程設(shè)計的出發(fā)點。搭建“月湖尋寶”職業(yè)規(guī)劃課程體系，是為了幫助學(xué)生更好的理解學(xué)科，認(rèn)識世界、找到自我、學(xué)會選擇、規(guī)劃生涯，在此基礎(chǔ)上逐步形成相對清晰的大學(xué)專業(yè)認(rèn)識及生涯發(fā)展取向。

茶文化博物館

4.重慶精一民族小學(xué) “兒童五感”課程

通過“從生活經(jīng)驗出發(fā)”“覺知與表達(dá)”“分享與表現(xiàn)”的歷程，打開五感世界、發(fā)展抽象能力、與世界互動聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)孩子的觀察力與探索力、創(chuàng)造力與表達(dá)力、思考力與行動力。