王凱+趙曉忱

【摘要】創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是藝術類高校學生應具備的優(yōu)秀能力之一，其基本要求就是要培養(yǎng)造就學生具有豐富的想象力和動手能力，個性化和創(chuàng)新力。本文研究了基于藝術類高校生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教學管理體系。

【關鍵詞】藝術類大學生 創(chuàng)新能力 教學管理體系

創(chuàng)新能力是優(yōu)秀設計人員必備的能力之一。藝術設計行業(yè)充滿創(chuàng)造性，要使藝術設計專業(yè)學生能夠適應行業(yè)的需要，就需要在教育教學中注重對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為基本價值取向的基礎教育改革研究。這是一項承前啟后的具有時代性和前瞻性的重要問題。

藝術類高校的根本任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。人才的培養(yǎng)主要靠教學活動來體現(xiàn)。教學管理體系是指在高校黨委和主管校長的領導下，以教務處為樞紐所形成的運轉靈活、上通下達、有權威、高效率的教學管理系統(tǒng)。本文在肯定藝術類高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎上，針對專業(yè)教學管理體系中的制度、教師教學、課堂培養(yǎng)等環(huán)節(jié)提出了想法和意見。

一、實施可行的人性化制度

培養(yǎng)藝術類學生的創(chuàng)新能力，制度起著關鍵的作用。一個創(chuàng)新的制度最主要的目的就是能夠從宏觀上管理學校的運行體制，能夠營造創(chuàng)新型的氛圍，調整合理化教學過程，培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。即能夠充分展現(xiàn)藝術類學生的自由性、創(chuàng)新性的能力，而非基礎傳統(tǒng)的教學管理模式。

1.學制的彈性化

學生學習的目的是在學校期間掌握各種基本理論和技能，只要達到這個目的，便是一名合格的畢業(yè)生，即掌握了應該具備的知識和能力。為了培養(yǎng)更加優(yōu)秀的藝術創(chuàng)新型人才，除了合格之外，我們力爭做到優(yōu)秀。因此在學習的年限上采取松弛的制度，有利于那些積極主動、能動性比較強、具有更強創(chuàng)新意識的學生早日完成學業(yè)，把時間和精力投入到更深入的學習和研究中，或者延長學制投入到自己特長和感興趣的工作中。這就要求學校在學制管理上予以充分地研究和考慮。

2.聽課的自由化

在掌握課堂教學內容的基礎上，能夠有效地利用時間，學習課外的知識，對于藝術學生來說，尤為重要。為此，根據(jù)生源的不同，學生可以根據(jù)自己的情況，提出申請，在能夠達到教師要求的前提下，自主學習。這樣，一些學生便可以充分利用時間，提高學習效率。 此外，根據(jù)國家的政策，隨著網(wǎng)絡發(fā)展和城市大學城制度的實行，對于一些課程可實行聯(lián)合教學。即學生可以通過網(wǎng)絡或者親自到其他高校學習，學習相應的課程來擴展自己的專業(yè)知識，提升在學校階段的學習能力，為自己專業(yè)創(chuàng)新能力的提升打下堅實的基礎。

二、提高教師引導能力，為學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)引路

1.為學生提供豐富活躍的授課信息

教師作為學生學習的引路人，其作用是不容忽視的。學生的學習效果往往和教師的授課緊密相連，而授課信息量對學生來說至關重要。這些信息能夠在擴展學生知識的同時，激發(fā)和引導學生對于藝術的創(chuàng)作，是進行創(chuàng)作的動力和啟發(fā)靈感的基礎。而教師的信息來源是基于上課前的充分備課和知識底蘊。因此，提高教師的能力和水平是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵因素之一。

2.借鑒成功作品的鑒賞

藝術類大家都有自己的研學和創(chuàng)作。要想成為，“大家”，就要經(jīng)過刻苦努力的積累。而這個積累過程中研究專業(yè)大師的作品是一條重要之路。教師在講授過程中，講授和引導學生對名作的欣賞和揣摩的過程必不可少。其目的就是讓學生理解和掌握名師作品的創(chuàng)作靈感、方法和精髓，在此基礎之上進行發(fā)揮和創(chuàng)作。這種臨摹和借鑒的學習方式對于一名學生來說，需要經(jīng)受鍛煉的過程。

三、培養(yǎng)方案優(yōu)化，突出專業(yè)創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)

優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系，是教學管理的一部分。培養(yǎng)方案的優(yōu)化主要是根據(jù)社會的需求、專業(yè)特點以及學生的發(fā)展建立起來的。保證三者良好的關系是培養(yǎng)學生適應社會的關鍵，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也源于此。

1.突出課程體系的科學性、時代性

一個高校想發(fā)展，應審時度勢，培養(yǎng)出適應社會和時代需求的人才。對于藝術人才來說，綜合素養(yǎng)和能力的形成為學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮奠定了堅實的基礎。根據(jù)社會動態(tài)的發(fā)展需求，學校應對培養(yǎng)方案進行定期調整和修訂，以保證其科學性和時代性。調整的方法可以采用根據(jù)社會的需求、近幾屆畢業(yè)生的實時反饋、同類院校的對比等方法。這樣在理論課程、實踐課程以及科研方面的收獲將會更顯著。才能保證培養(yǎng)出的畢業(yè)生具有扎實的理論基礎和發(fā)散性思維以及創(chuàng)新頭腦，從而促進學生藝術理論素養(yǎng)、藝術創(chuàng)作水平、藝術創(chuàng)作能力技藝、綜合實踐能力的提升。

2.增加選修課比例，提高選修課效率

選修課是學生在必修課的基礎之上，擴展知識的有效途徑之一，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新靈感的基礎。為了激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，選修課的設定應與必修課相互配合，其目的是讓學生能夠根據(jù)專業(yè)特點、自身興趣和愛好優(yōu)選地去學習。擴大選修課所涉及的領域。譬如，要求音樂舞蹈類學生至少選修一門美術類課程、美術設計類學生至少選修一門音樂類課程，促進學科專業(yè)交叉滲透，完善學生的智能結構。

四、結語

對于藝術類高校的學生來說，創(chuàng)新思維及能力的培養(yǎng)區(qū)別于傳統(tǒng)的教學模式，需要學校、老師、學生共同奮斗，在做出合理規(guī)劃的同時，也要考慮到實施的可行性和約束性。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個過程，在這個過程中，藝術高校的各個專業(yè)應根據(jù)各自的特點，制定相應的計劃和制度，其教學大綱、培養(yǎng)計劃真正著眼點在于創(chuàng)新。本文淺析了藝術高校學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學管理體系的某個方面，為藝術院校培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力提供借鑒。endprint