繆曉蘭

【內(nèi)容摘要】從學(xué)生視角關(guān)注政治生活與參與政治生活的教學(xué)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)有時(shí)并不符合學(xué)生的需要。以教材上“三個(gè)知識(shí)點(diǎn)”為基礎(chǔ)并進(jìn)行拓展，可以從教學(xué)方式及參與方式兩個(gè)角度全面推進(jìn)學(xué)生對(duì)政治生活的參與。參與政治生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的言行一致。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?政治生活 ?參與政治生活 ?學(xué)生視角

高中思想政治必修2《政治生活》第一單元“公民的政治生活”中有“政治生活：積極參與重在實(shí)踐”內(nèi)容。實(shí)際教學(xué)中，這一內(nèi)容引發(fā)了筆者的重視，一個(gè)原因就在于當(dāng)前高中學(xué)生對(duì)政治生活的理論重要性與學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知以及學(xué)生的生活存在之間存在著一定的差異，而高中政治教學(xué)的任務(wù)之一就是彌合這一差異。

一、當(dāng)前政治教育中參與政治生活教學(xué)的不足

課程標(biāo)準(zhǔn)與教材明確強(qiáng)調(diào)對(duì)政治生活的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是“積極參與，重在實(shí)踐”，在中學(xué)生怎樣參與政治生活的內(nèi)容中又強(qiáng)調(diào)“我們總要參與，我們總會(huì)參與”，但實(shí)際教學(xué)的效果總似乎不能讓學(xué)生達(dá)到這樣的境界。正如有學(xué)生說(shuō)，“我們學(xué)習(xí)《政治生活》就是在參與政治生活”，這種幾乎顯而易見(jiàn)的紙上談兵，顯然不應(yīng)當(dāng)是參與政治生活的應(yīng)有認(rèn)識(shí)。而作為政治教師，更需要關(guān)注這種認(rèn)識(shí)的成因。

筆者以為，這主要與政治教師的教學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)與取向有著直接的關(guān)系：如果教學(xué)只面向應(yīng)試，那一切教學(xué)的一切行為必定只圍繞應(yīng)試來(lái)進(jìn)行，學(xué)生只要在試卷上妙筆生花即可達(dá)成其教學(xué)目標(biāo)。至于參與政治生活所強(qiáng)調(diào)的積極、實(shí)踐等，所強(qiáng)調(diào)的總要與總會(huì)等，一般就不會(huì)成為真正的教學(xué)重點(diǎn)了;相反，如果教學(xué)不只是面向應(yīng)試，還需要面向?qū)W生的政治素養(yǎng)，那實(shí)際教學(xué)就需要追求學(xué)生理論與實(shí)踐的良好結(jié)合。

從客觀現(xiàn)實(shí)的角度審視本知識(shí)教學(xué)中的不足，還會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)師生雙方常常對(duì)此知識(shí)都不抱有興趣。尤其是從學(xué)生角度來(lái)看，參與政治生活似乎是一件與學(xué)習(xí)格格不入的事情，即使課堂上的說(shuō)教其實(shí)也不能真正改變學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)識(shí)。這就給政治教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)：參與政治生活是映射學(xué)生內(nèi)心對(duì)思想政治課程認(rèn)識(shí)的根本，如果在“參與”上缺少動(dòng)機(jī)，那再好的政治分?jǐn)?shù)也不能代表教學(xué)效果。因此從這個(gè)角度來(lái)看，思想政治教學(xué)需要認(rèn)清理論與實(shí)踐相脫離的不足，要真正從提高學(xué)生政治參與的角度來(lái)提高思想政治的教學(xué)效果。

二、政治教學(xué)如何有效促進(jìn)學(xué)生參與政治生活

事實(shí)上，“參與政治生活”本身就強(qiáng)調(diào)“參與”性，就強(qiáng)調(diào)學(xué)生的行為?？紤]到高中學(xué)生的實(shí)際生活幾乎難以尋找到顯性的政治參與機(jī)會(huì)，也因此實(shí)際教學(xué)中又容易尋找到只能教理論、無(wú)法談實(shí)際的借口。筆者以為這關(guān)鍵取決于教師如何處理教材。就本知識(shí)而言，要摒棄講教材這一傳統(tǒng)的不足，真正從明確政治生活的作用、學(xué)習(xí)政治知識(shí)、貴在實(shí)踐等知識(shí)點(diǎn)（以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)知識(shí)點(diǎn)”）入手，并進(jìn)行有重點(diǎn)的拓展。具體闡述如下：

其一，以三個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為政治生活參與的基礎(chǔ)。教材中給出的怎樣參與政治生活的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生參與政治生活的知識(shí)基礎(chǔ)，其符合認(rèn)知的基本規(guī)律，即從明確價(jià)值、生成認(rèn)識(shí)以及重在實(shí)踐三個(gè)角度，指明了參與政治生活的基本途徑。在這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的闡述中，要充分利用教材中的內(nèi)容，如：幻想脫離政治的想法是幼稚的;學(xué)習(xí)政治知識(shí)……有助于放眼世界風(fēng)云，緊扣時(shí)代脈搏，開(kāi)闊三個(gè)面向的眼界;參與學(xué)校的時(shí)事政治學(xué)習(xí)、養(yǎng)成閱讀、收聽(tīng)和收看新聞，關(guān)心社會(huì)和國(guó)家大事的習(xí)慣等。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這些都是具有實(shí)際應(yīng)用性的基本要求，教師需要引導(dǎo)的，就是將這些書(shū)面的要求變成現(xiàn)實(shí)的學(xué)生行為。譬如筆者在教學(xué)中就嘗試參與班主任的班級(jí)管理（民主選舉）、與信息技術(shù)教師配合進(jìn)行模擬進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)議班務(wù)管理等，這些行為都不需要付出太多的努力就能實(shí)現(xiàn)，而對(duì)活寶參與政治生活的影響則是潛移默化的。

其二，以拓展提升作為政治生活參與的實(shí)現(xiàn)途徑。筆者以為對(duì)于高中學(xué)生而言，以上三點(diǎn)還是需要拓展的，因?yàn)閺母咧袑W(xué)生的政治認(rèn)識(shí)來(lái)看，拓展學(xué)生參與政治生活的方式，就可以拓寬學(xué)生對(duì)政治認(rèn)識(shí)的渠道。筆者的嘗試有這樣幾種：一是政治生活的模擬;二是給學(xué)生提供政治實(shí)例供其分析與評(píng)價(jià)。這是拓展政治生活參與的重要的、可實(shí)現(xiàn)的途徑，同時(shí)也是高中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式。

總的來(lái)說(shuō)，以上兩種方式都是高中生參與政治生活的優(yōu)選途徑，不影響現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)需要，同時(shí)又可以有效提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，筆者以為在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)予以堅(jiān)持。

三、參與政治生活需要關(guān)注學(xué)生的言與行一致

在實(shí)際教學(xué)中，筆者特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與政治生活的言行一致性。因?yàn)楦咧须A段是建立思想政治認(rèn)識(shí)、提升思想政治素養(yǎng)的重要階段，中學(xué)思想政治教學(xué)有失之于空的習(xí)慣性不足，而解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就在于努力促進(jìn)學(xué)生的言行一致性。

參與政治生活作為實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，在促進(jìn)言行一致性方面應(yīng)當(dāng)付出更多的努力。如筆者在本內(nèi)容教學(xué)之初就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容與教材上“某校‘中學(xué)生如何對(duì)待政治生活”類似，而調(diào)查的結(jié)果則有較大的不同。于是，我們的調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了什么？某校的調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了什么？為什么會(huì)有這種不同？然后回歸到參與政治生活的價(jià)值與行為兩個(gè)話題的討論上來(lái)，這樣就可以讓本節(jié)內(nèi)容所要傳遞的知識(shí)真正成為學(xué)生的認(rèn)識(shí)，成為學(xué)生思想政治血液里的重要基因！而這也就保證了言行一致能夠得到真正的實(shí)現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳慧卿. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與高中政治學(xué)習(xí)，《現(xiàn)代中小學(xué)教育》，2007（4）.

[2] 孟玲. 高中政治問(wèn)題意識(shí)與有效教學(xué)的構(gòu)建，《教育與教學(xué)研究》，2011（2）.

（作者單位：江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué)）