張大鵬+任長青

據(jù)調(diào)查，全國已有100%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和87.9%的行政村開通了寬帶網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村網(wǎng)民總規(guī)模達到了1.78億。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在我國的迅猛發(fā)展，農(nóng)民教育培訓(xùn)將迎來新的機遇和挑戰(zhàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的農(nóng)民教育培訓(xùn)其發(fā)展?jié)摿σ卜浅＞薮?。搭建“互?lián)網(wǎng)+”平臺，引導(dǎo)農(nóng)民主動擁抱互聯(lián)網(wǎng)，開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)，對于培育智慧農(nóng)民、助力職業(yè)農(nóng)民培育將起到積極作用。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代還為農(nóng)民構(gòu)建了一個終身學(xué)習(xí)的框架體系。

“互聯(lián)網(wǎng)+需求”。農(nóng)民教育培訓(xùn)需求的最大特點就是分散性、復(fù)雜性、多樣性，摸清找準(zhǔn)農(nóng)民最真實的教育培訓(xùn)需求是擺在大家面前的共同難題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，開發(fā)農(nóng)民教育培訓(xùn)需求平臺，充分深層次挖掘農(nóng)民的內(nèi)在教育培訓(xùn)需求，依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)云計算、大數(shù)據(jù)等功能，準(zhǔn)確摸清農(nóng)民的真正需求，及時分類歸納匯總，想農(nóng)民所想，急農(nóng)民所急，實現(xiàn)最大限度地尊重農(nóng)民意愿，有針對性地給農(nóng)民推送相關(guān)的教育培訓(xùn)資源。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”使教育培訓(xùn)從封閉走向開放，一大批優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)資源通過互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，知識獲取的效率大幅提高，獲取成本大幅降低，農(nóng)民可以隨時、隨事、隨地獲取他們想要的學(xué)習(xí)資源。當(dāng)務(wù)之急就是要為農(nóng)民搭建一個方便、高效、全面的教育培訓(xùn)信息交流平臺，推動建設(shè)以互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、移動互聯(lián)、廣播電視等為傳播載體的學(xué)習(xí)平臺，為農(nóng)民編織一個智慧的、互動的、便捷高效的“空中課堂”，讓他們能夠自由選擇培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資料，形成線上與線下交流互動，自主學(xué)習(xí)、隨時學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)機制。

“互聯(lián)網(wǎng)+管理”。農(nóng)民居住較為分散，流動性也比較大，組織管理一直是農(nóng)民教育培訓(xùn)管理工作的難點。建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+管理”平臺，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，創(chuàng)新農(nóng)民教育培訓(xùn)的管理模式，讓管理工作的觸角延伸到農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的每一個角落，及時解決農(nóng)民遇到的困難和問題，也極大地方便了培訓(xùn)機構(gòu)和行政管理機構(gòu)的管理人員。

“互聯(lián)網(wǎng)+評價”。在農(nóng)民教育培訓(xùn)活動中，評價一直是其中較為薄弱的一環(huán)。搭建“互聯(lián)網(wǎng)+評價”平臺，農(nóng)民、教師、培訓(xùn)機構(gòu)、行政機構(gòu)可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)“網(wǎng)評”。農(nóng)民可以及時對教師的教學(xué)活動進行打分，教師也可以對培訓(xùn)機構(gòu)的組織管理進行打分，培訓(xùn)機構(gòu)還可對行政機構(gòu)的政策制度進行打分。同時，行政機構(gòu)還可以通過網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)對不同的培訓(xùn)機構(gòu)、教師的教學(xué)活動及時進行相應(yīng)的評價與監(jiān)控，實現(xiàn)農(nóng)民、教師、培訓(xùn)機構(gòu)、行政機構(gòu)四者之間的良性互動，改變以往的評價方式，進一步拓寬評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，促進農(nóng)民教育培訓(xùn)活動有序、高效開展。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的農(nóng)民教育培訓(xùn)，將會使未來一切的教與學(xué)活動都圍繞互聯(lián)網(wǎng)進行，信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動，知識在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，線下的教學(xué)活動成為線上教學(xué)活動的有益補充與拓展。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的農(nóng)民教育培訓(xùn)，還體現(xiàn)在對教育培訓(xùn)資源的合理配置和優(yōu)化整合上，傳統(tǒng)的因地域、時間、師資力量、教育培訓(xùn)資源導(dǎo)致的鴻溝將逐步被縮小甚至被填平。廣大從事農(nóng)民教育培訓(xùn)的同仁們應(yīng)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的要求，持續(xù)不斷地改進教學(xué)方式、提高教學(xué)水平，創(chuàng)造性地做好農(nóng)民教育培訓(xùn)管理工作，直面迎接“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的挑戰(zhàn)，讓農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的“風(fēng)口”飛得更高、更穩(wěn)、更遠。