程紹恒

【摘要】隨著社會(huì)的快速進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)，人們對(duì)教育水平的要求也隨之越來(lái)越高。小學(xué)教育是教學(xué)過(guò)程的起步階段，更是需要得到足夠的重視。數(shù)學(xué)作為小學(xué)整體教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其教學(xué)方式方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響更是不容小覷。本文將結(jié)合新課改背景下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的探究，提出科學(xué)合理的教學(xué)方法，并通過(guò)合理的分析進(jìn)一步了解有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平的最終目的。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0045-02

數(shù)學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，尤其是在小學(xué)教育階段，更要注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的方法對(duì)教學(xué)最終質(zhì)量有著較大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠深切的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，提高自己的教學(xué)能力與水平的同時(shí)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，努力打造高校課堂，提高教學(xué)水平，保障教學(xué)效果。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足現(xiàn)代教育的要求，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況也不利于對(duì)知識(shí)的理解和吸收，因此在新課改的背景下，對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。

1.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的簡(jiǎn)要概述

1.1小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式中，數(shù)學(xué)老師大多采用傳統(tǒng)的幾種教學(xué)方法。最為常用的便是講授法，即老師通過(guò)語(yǔ)言講解的方式向?qū)W生灌輸新的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生借助這種簡(jiǎn)單有效的方式直接獲取數(shù)學(xué)知識(shí)與能力。其次問(wèn)答法也是數(shù)學(xué)老師慣用的傳統(tǒng)教學(xué)方式。數(shù)學(xué)教師通過(guò)問(wèn)答的方式直接得到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋并能夠及時(shí)解決疑難，達(dá)到知識(shí)由淺入深的教學(xué)效果。除此之外還有練習(xí)法，這種教學(xué)方法簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是數(shù)學(xué)老師布置具體的數(shù)學(xué)習(xí)題，讓學(xué)生解答、聯(lián)系，然后通過(guò)批改講解的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解。這同樣也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。除此之外還有一些較為生動(dòng)、靈活的教學(xué)方式，比如討論法，討論法就是通過(guò)一些題目交由學(xué)生進(jìn)行小組寫作討論，然后得到解題的方式或者是問(wèn)題的思路。演示法也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)方法，即利用一些實(shí)物、圖片以及模型等將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題具體化。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)中便捷而又有效的教學(xué)方式，值得我們學(xué)習(xí)和利用。

1.2 新課改背景下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究的意義

所謂興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣直接影響著課堂的聽(tīng)課效果，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多屬于“填鴨式”的方法，部分學(xué)生是屬于被動(dòng)的聽(tīng)老師講課，大部分都是毫無(wú)興趣可言，所以這種教學(xué)方式所取得的成效也是有限的。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法十分的枯燥乏味，不僅禁錮了學(xué)生的思維，還剝奪了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生很難以一種積極主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。不得不承認(rèn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式所達(dá)到的教學(xué)效果還是有限的，由于不能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，也很難滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。在新課改背景下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新能夠較好的填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，在某種意義上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高，保障小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

2.新課改背景下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的建議

2.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，保障學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)方式往往本末倒置將老師放在了教學(xué)的主體地位，而忽視學(xué)生的地位。這樣直接導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)的接受老師的知識(shí)灌輸，難以體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難達(dá)到高效課堂的效果，因此提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行變革，最主要的是突出學(xué)生的主體地位，這樣能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣的提高。舉例來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教師在講解：“因數(shù)和倍數(shù)”章節(jié)的時(shí)候，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式中的“一言堂”的講課方法，保障學(xué)生在聽(tīng)課中的主體地位。數(shù)學(xué)教師可以對(duì)因數(shù)以及倍數(shù)的主要特征先進(jìn)行介紹，然后再讓學(xué)生思考并討論問(wèn)題“一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)與倍數(shù)個(gè)數(shù)分別是有限還是無(wú)限”，在學(xué)生討論的過(guò)程中就把學(xué)生放置在主體的地位上了，通過(guò)這種方式讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自己的思考也會(huì)加深學(xué)生的記憶與理解。

2.2 利用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

由于小學(xué)生處于好動(dòng)、愛(ài)玩的年齡段，對(duì)游戲比較有興趣，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中利用游戲教學(xué)法能夠很好的達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。這種通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式也能夠較好的保障學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生在有興趣狀態(tài)下所教的知識(shí)內(nèi)容更容易被他們理解和接受。數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲方式來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂內(nèi)容較好的與游戲相結(jié)合，這樣能夠達(dá)到活躍課堂的效果且提高教學(xué)的效率。

2.3 借助多媒體展開(kāi)現(xiàn)代化教學(xué)

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)方式中重要的工具，借助多媒體設(shè)備能夠使教學(xué)過(guò)程更加方便、快捷，在現(xiàn)代教學(xué)中也起到了不可替代的作用。利用多媒體設(shè)備能夠在較短的課堂時(shí)間內(nèi)展示更多的知識(shí)內(nèi)容，也能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容較為直觀的展現(xiàn)出來(lái)，降低教師講課的負(fù)擔(dān)，提高課堂的效率，從而保障學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。例如在“畫(huà)軸對(duì)稱圖形”的章節(jié)中，數(shù)學(xué)教師借助多媒體對(duì)生活中較為常見(jiàn)的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示，然后讓學(xué)生直觀的了解和體會(huì)，大概知道軸對(duì)稱圖形是對(duì)折得到的，這種多媒體展示的方式能夠提高教學(xué)的效率，同時(shí)也能夠加深學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

2.4 借助情境教學(xué)法展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

情景教學(xué)法簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是利用一些生活中較為常見(jiàn)或是學(xué)生較為了解的事物來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或者促進(jìn)對(duì)知識(shí)的吸收和理解。情景教學(xué)法十分適合小學(xué)階段的教學(xué)，尤其是屬于理科的數(shù)學(xué)比較抽線和難以理解，借助這種方式能夠較好的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)接受能力，且能夠極大的促進(jìn)課堂效率的提高。在新課改背景下，情景教學(xué)法十分適用于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)多加了解和利用，更好的推廣應(yīng)用這種方法。

3.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師要能夠深刻認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，在教學(xué)方法中投入更多的重視，從而保障數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方式能夠?yàn)閷W(xué)生打好良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)老師要能夠結(jié)合新課改的相關(guān)要求，調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還原學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容與方式，從而保障學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)的水平。

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