郭梅清

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0052-02

俗話說(shuō)“好習(xí)慣終身受益”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)教育和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生，由于他們?nèi)鄙倭己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，如審題不認(rèn)真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)寫(xiě)錯(cuò)，致使成績(jī)平平。相反，另一些學(xué)生雖然他們的智力并不突出，學(xué)習(xí)能力屬于中等，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)成績(jī)往往超過(guò)前者。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣至關(guān)重要，而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該貫徹在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活中。

一、聽(tīng)的習(xí)慣

興趣是最好的老師，興趣是最大的動(dòng)力。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們就會(huì)積極參與，努力探索，專心傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，而興趣也是專心傾聽(tīng)的根本。因此針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、控制能力差、精神集中不持久等特點(diǎn)，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識(shí)教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽(tīng)講，教師上課時(shí)一定要精神飽滿，力求語(yǔ)言生動(dòng)有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個(gè)學(xué)生樂(lè)意聽(tīng)。學(xué)生比較容易做到專心傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言，但是一旦指名發(fā)言或小組員討論發(fā)言時(shí)，大部分同學(xué)又會(huì)受到其他因素的干擾，未能做到專心傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。針對(duì)這一情況，我常常利用學(xué)生喜歡表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，讓他們都來(lái)做小老師，對(duì)發(fā)言的同學(xué)作一個(gè)評(píng)價(jià)，如：說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說(shuō)得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等。很多時(shí)候，都是由于這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠做到堅(jiān)持專心傾聽(tīng)，并在專心聽(tīng)講的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能更快更牢的掌握課堂知識(shí)，讓學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力也得到更大的提高。

二、說(shuō)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)語(yǔ)言既是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，又是數(shù)學(xué)思維的工具，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生要想取得好的數(shù)學(xué)成績(jī)與數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解和熟練使用是密不可分的。萬(wàn)丈高樓平地起，培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)的習(xí)慣，必須從一、二年級(jí)抓起。由于低年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，因此在這個(gè)特殊的時(shí)期更需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生說(shuō)的規(guī)范、完整。比如：教學(xué)用加法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)出示：樹(shù)上原來(lái)有3只鳥(niǎo)，又飛來(lái)2只鳥(niǎo)，現(xiàn)在一共有多少只鳥(niǎo)？要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要求現(xiàn)在一共有多少只鳥(niǎo)，就是把樹(shù)上原來(lái)的3只鳥(niǎo)和又飛來(lái)2只鳥(niǎo)合起來(lái)，所以要用加法計(jì)算。通過(guò)反復(fù)、堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生就會(huì)把整個(gè)分析過(guò)程用一段連貫而完整的話表達(dá)出來(lái)，學(xué)生分析能力提高了，也初步掌握了分析方法，同時(shí)思維能力也發(fā)展了，以后遇到類似的題目，學(xué)生就會(huì)很輕松得用正確的方法解答出來(lái)。

三、讀的習(xí)慣

課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要源泉。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維方法、良好的思維習(xí)慣，更重要的是使學(xué)生從閱讀教材中，通過(guò)分析、想象、概括、推理等有規(guī)律的思維活動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果。

所謂“讀的習(xí)慣”，在數(shù)學(xué)教學(xué)中就是我們平常所說(shuō)的審題習(xí)慣。學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，會(huì)在多方面體現(xiàn)到其弊端：如做練習(xí)時(shí)不會(huì)審題，讀題目時(shí)只讀一半，不會(huì)分析問(wèn)題、不能理解概括題意，導(dǎo)致不能正確完整地解決他完全有能力解決的題目。如：我記得在一次測(cè)驗(yàn)中，其中一題目為：請(qǐng)?jiān)谙旅娴姆礁窦堉挟?huà)一個(gè)直角，再標(biāo)出它的各部分名稱。對(duì)于后面一個(gè)問(wèn)題有三分之一的同學(xué)未能完成，原因在于沒(méi)把題目讀完。對(duì)于解決問(wèn)題的題目，大多數(shù)同學(xué)只讀一遍，更有甚者只看數(shù)字或個(gè)別詞語(yǔ)做題，不作深入思考，而是憑著感覺(jué)做。如：在解決問(wèn)題的題目中，看兩個(gè)數(shù)字相加超過(guò)一百肯定不對(duì)，一定用減法做了，因?yàn)?-3冊(cè)只學(xué)了100以內(nèi)的加減法。又如：在求兩數(shù)相差的題目時(shí)，看到“多”就用加法，看到“少”就用減法。根據(jù)這種現(xiàn)象，我要求學(xué)生不要忙于解題，一定要把數(shù)量關(guān)系搞清楚，要想把數(shù)量關(guān)系搞清楚，往往把題讀一遍是做不到的，只有一次、兩次……多個(gè)回合的讀題、多個(gè)回合的碰撞，學(xué)生才能弄清題意，才能真正把數(shù)量關(guān)系搞清楚，這樣解答正確率才會(huì)提高。其實(shí)許多時(shí)候，當(dāng)學(xué)生把題審明白了，看進(jìn)去了，也就會(huì)解答了。審題的重要性在學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中會(huì)逐漸領(lǐng)悟，會(huì)為以后學(xué)習(xí)提供幫助。由此可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣是多么的重要。

四、寫(xiě)的習(xí)慣

1.言傳身教，樹(shù)立榜樣，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣。

老師的行為舉止對(duì)學(xué)生的影響是不容忽視的，要想學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，作為老師，平時(shí)書(shū)寫(xiě)也應(yīng)多加注意，我認(rèn)為對(duì)孩子影響最多的，應(yīng)該是每節(jié)課教師的課堂板書(shū)。因此在上課時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)要合理，規(guī)范整齊，書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到一筆一畫(huà)，哪怕是一個(gè)小小的“=”、豎式中的一條橫線，都必須用直尺畫(huà)，另外在作業(yè)批改時(shí)給學(xué)生的批語(yǔ)也要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，一則讓孩子能看懂，二也是給孩子一個(gè)示模。我在學(xué)生的作業(yè)及練習(xí)卷中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)安排不合理、字跡不認(rèn)真的現(xiàn)象，因此，我覺(jué)得通過(guò)這樣的一些教學(xué)手段可以邊糾正學(xué)生的這種不良的習(xí)慣，從而使學(xué)生在潛移默化中得以養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.規(guī)范格式，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

規(guī)范格式，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。就是要求學(xué)生字跡工整，簿本整潔，格式規(guī)范，那么短短的一句話，說(shuō)起來(lái)容易，可做起來(lái)真的很難。當(dāng)然，我們都知道良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣形成不是一朝一夕能夠達(dá)到的，它需要老師較長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練方能形成。于是，首先向?qū)W生講明了作業(yè)書(shū)寫(xiě)的要求，例如：字跡要美觀大方，每一行只能寫(xiě)一個(gè)算式，每做完一題，要空一行，做豎式時(shí)，橫線要用直尺畫(huà)等要求。并對(duì)寫(xiě)字的姿式作了要求，如背要挺直，眼離書(shū)本要有一尺遠(yuǎn)等。盡管這樣的要求時(shí)時(shí)在學(xué)生的耳旁提起，但每次批改作業(yè)中還是發(fā)現(xiàn)不按格式書(shū)寫(xiě)或出現(xiàn)錯(cuò)誤或字跡不工整得現(xiàn)象，有時(shí)幾天內(nèi)做的比較好，過(guò)幾天又出現(xiàn)了反復(fù)的現(xiàn)象，我都及時(shí)耐心地指出來(lái)，教育學(xué)生有錯(cuò)必糾，及時(shí)訂正。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)肅的科學(xué)，只有嚴(yán)格的要求，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每一步運(yùn)算，每一次思維過(guò)程只有這樣才能提高數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量。

葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么？簡(jiǎn)單一句話就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是成功的秘決！是成才的基石。千萬(wàn)別忘了給孩子們一個(gè)終生享用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣??！