朱海霞

【摘要】學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的理解是富有個(gè)性的，教師在教學(xué)活動(dòng)中要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，創(chuàng)造多元的、開放的、寬松的課堂，讓學(xué)生走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

【關(guān)鍵詞】多元 開放 寬松 創(chuàng)造

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0135-01

1.創(chuàng)設(shè)多元的課堂

學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的理解富有個(gè)性差異，語文教師要尊重學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法。在引導(dǎo)學(xué)習(xí)《猴子種果樹》的第一自然段，學(xué)習(xí)第一句“猴子種了一棵梨樹苗天天澆水、施肥，等著將來吃梨子?！睅熖釂枺骸白x了這句話同學(xué)們你們有什么看法？”有的說：“梨樹苗的成長是不需要每天都澆水、施肥的，猴子這樣做反映了它等著吃梨子的急切心情?！庇械恼f：“猴子天天澆水、施肥，說明它很勤勞?！边€有的說：“猴子沒耐心?！钡鹊?。對這篇課文的內(nèi)容，孩子們的看法也是多種多樣的，教師在尊重學(xué)生個(gè)性化理解的前提下，可以啟發(fā)引導(dǎo)，展開討論，對猴子的評價(jià)可以是多元化。例如有的說：“猴子因?yàn)椤炔患岸鴮ふ疑L期較短的果樹來栽種說明猴子很聰明?！庇械恼f：“雖然櫻桃樹難栽，但未必一定栽不活，猴子的敢于嘗試，探索的精神也很可貴?！边€有的說：“種了拔，拔了種，都是猴子自己動(dòng)手，而且‘天天澆水、施肥，說明猴子很勤勞?！钡鹊取Ｗ詈罄蠋熖嵝淹瑢W(xué)們不管怎樣，猴子做事沒有耐心、急于求成的態(tài)度我們還是要引以為戒的。教師給學(xué)生足夠的思考空間和自主的選擇權(quán)利，能使學(xué)生充分發(fā)展個(gè)性，開闊思維，豐富語言。

2.創(chuàng)造開放的課堂

教師應(yīng)充分挖掘教材中的教育因素，創(chuàng)造開放的教學(xué)課堂，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)生活。比如，教學(xué)《晚上的“太陽”》一課，在學(xué)習(xí)課文第二自然段第三句話時(shí)，師：這時(shí)，忽然愛迪生眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了。”愛迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？小組可以一起討論。出示要求：（1）把第二自然段多讀幾遍，用自己的話說說愛迪生是怎樣做的。（2）結(jié)合自己昨天的實(shí)驗(yàn)記錄說說愛迪生的辦法好不好。（師組織交流）生1：愛迪生是這樣做的，他把所有的油燈都端了出來，再搬來大鏡子，把鏡子放在油燈后面，這時(shí)亮光就能讓醫(yī)生做手術(shù)了。生2：這個(gè)辦法好在用鏡子照著燈，光線就比原來亮了，就像我照鏡子就有兩個(gè)我了，用鏡子照燈，燈就多了，這就是我實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)的。生3：我也發(fā)現(xiàn)的，我還發(fā)現(xiàn)，用鏡子照燈可以調(diào)節(jié)反射光的角度。師：你真了不起！你和愛迪生一樣，是個(gè)愛動(dòng)腦的好孩子。如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)說什么？生1：愛迪生，你太了不起了！生2：愛迪生，你臨危不懼，我真佩服你呀！生3：愛迪生，是你給了媽媽第二次生命！師：愛迪生沒有滿足于這簡單的晚上的“太陽”，而是一本正經(jīng)地對媽媽說——（引導(dǎo)生讀）“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個(gè)晚上的‘太陽?！焙髞怼ㄒ龑?dǎo)生讀）“愛迪生真的發(fā)明了電燈?！币詫W(xué)生為本，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，積極倡導(dǎo)了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，因而整個(gè)課堂是生動(dòng)的，開放的，充滿生命的活力，也充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

3.營造寬松的課堂

教師要為學(xué)生營造寬松的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)平等對話的活動(dòng)情境，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，滿足他們的創(chuàng)造欲望。我在教學(xué)《云房子》一文第二課時(shí)的教學(xué)中，師：小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么？生（忘情地）：我們來造云房子。師：來，讓我聽聽，那只小鳥最想來造云房子？生（爭著讀）：哇，這么多白云！我們來造云房子。師：想造云房子的一起站起來告訴我。（學(xué)生再次高興地、大聲地說出這句話）師：那就讓我們開始吧！伸出手（師示范造房子，生跟著做動(dòng)作），捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮。夠不著嗎？可以跳起來。（學(xué)生眼睛盯著老師，興高采烈地跟著做砌墻、鋪地板、蓋屋頂?shù)囊粋€(gè)個(gè)動(dòng)作，有的還發(fā)出“哎要，哎要”用力造房子的聲音）師（高興地，略帶得意地）：小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？（學(xué)生齊聲喊道：“漂亮”）再來造一幢好不好？（“好”學(xué)生又一次興高采烈地喊了起來好。師：這幢房子請小鳥們自己來造，隨便你們造成什么式樣，造在什么地方，造多大，都可以，開始吧！師：造好了（指著黑板上出示的課文內(nèi)容）瞧，這是大家剛才造得最漂亮的五幢房子，請你自己再仔細(xì)欣賞一遍，然后告訴老師，你最喜歡哪一幢。師：其實(shí)，剛才大家造的云房子，還有很多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式當(dāng)中，來向大家介紹一下嗎？（出示小黑板：我們的云房子真漂亮??！它們有的像……有的像……還有的像……）生：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像傘，有的像亭子，有的像蘑菇，還有的像寶塔。生：我們的云房子真漂亮??！它們有的像草屋，有的像帳篷，有的像木屋，還有的像寺廟。生：我們的云房子真漂亮??！它們有的像雪白的綿羊，有的像活潑的小狗，有的像可愛的獅子，還有的像蹦蹦跳跳的小白兔。在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，師生關(guān)系自然融洽，學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究。當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心充滿著想象的激情，蓄積著創(chuàng)造的欲望，經(jīng)歷著豐富的體驗(yàn)，興趣才會(huì)那么濃，思維才會(huì)那么活躍，表演才會(huì)那么到位，想象才會(huì)那么豐富……