劉豐

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0211-01

學(xué)生是班級(jí)的主人，班主任是班級(jí)的核心。班級(jí)的成長(zhǎng)與發(fā)展直接關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。良好的班級(jí)環(huán)境，必須有文化底蘊(yùn)與規(guī)章制度。深厚的班級(jí)文化時(shí)刻教育人、熏陶人、培養(yǎng)人、發(fā)展人；優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境如同一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，具有春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲之妙。班主任作為班級(jí)的統(tǒng)帥與靈魂人物，必須加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)與管理。創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)，班主任必須高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)，既要立德樹(shù)人，又要規(guī)則制約；既要依法治班，又要人文關(guān)愛(ài)。

一、立德樹(shù)人：志存高遠(yuǎn)攬明月

黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革的若干重大問(wèn)題的決定》提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力?！卑嗉?jí)建設(shè)必須把德育放在首位，立德樹(shù)人，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教育引導(dǎo)學(xué)生志向高遠(yuǎn)、意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、昂揚(yáng)向上，肩負(fù)起歷史和時(shí)代賦予的重任；從小樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備；教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，牢固樹(shù)立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為人做事的基本道理，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。

二、傾注愛(ài)心：滿腔心血澆花朵

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生?！?/p>

班主任應(yīng)該熱愛(ài)班集體，愛(ài)護(hù)這個(gè)集體中的每一位成員。班主任愛(ài)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的人格、個(gè)性和差異。班主任要有海納百川的胸懷，容得下千姿百態(tài)的學(xué)生，把愛(ài)的陽(yáng)光普照到每個(gè)學(xué)生的心田，愛(ài)“金鳳凰”，更愛(ài)“丑小鴨”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“生命既是一種強(qiáng)大的生命，同時(shí)也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時(shí)只消一句冷酷無(wú)情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?！睂W(xué)生的心靈是脆弱的，班主任的言行稍有不遜，就會(huì)傷害他們的自尊心、自信心。班主任對(duì)“后進(jìn)生”、“學(xué)困生”不能歧視，不能侮辱，不能體罰，更應(yīng)該偏愛(ài)，細(xì)心呵護(hù)。我們要銘記陶行知的告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！弊鳛榘嘀魅危?dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生尷尬時(shí)，不妨說(shuō)句幽默的話解個(gè)圍；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”點(diǎn)燃信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)設(shè)身處地地說(shuō)些安慰的話。在班級(jí)管理中，班主任不但要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且要扮演好“管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。

三、確立目標(biāo)：咬定青山不放松

如果說(shuō)一個(gè)班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，班主任就是領(lǐng)航的船長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生就是這艘船上的水手，而班級(jí)目標(biāo)就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。所以，一個(gè)班集體應(yīng)該有一個(gè)奮斗目標(biāo)。

班集體的奮斗目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)一致，是國(guó)家目標(biāo)的具體分解與細(xì)化；應(yīng)與當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的要求相適應(yīng)，并與學(xué)校各階段的任務(wù)相一致；應(yīng)針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際水平，具有現(xiàn)實(shí)性和可行性；應(yīng)當(dāng)先易后難，由近及遠(yuǎn)，前后銜接，循序漸進(jìn)，不斷深化。班集體的奮斗目標(biāo)既是全班學(xué)生共同努力的方向，也是全班工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)切合本班實(shí)際，既不能唾手可得，又不能高不可攀，經(jīng)過(guò)共同努力才能實(shí)現(xiàn)。班上的一切工作都圍繞目標(biāo)分步展開(kāi)，有序推進(jìn)。班主任可把奮斗目標(biāo)概括為凝聚人心，激勵(lì)上進(jìn)的響亮口號(hào)，以統(tǒng)一思想和言行，鼓舞大家為之拼搏。比如，五六五六，人人優(yōu)秀；遵章守紀(jì)，彬彬有禮；求學(xué)攻堅(jiān)，孜孜不倦；超越自我，共創(chuàng)一流。

四、制定規(guī)約：規(guī)則之內(nèi)任我行

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！?/p>

針對(duì)學(xué)校管理體制，結(jié)合本班奮斗目標(biāo)，班主任要引領(lǐng)學(xué)生制定本班規(guī)章制度。首先組織全班學(xué)生討論，本班需要制定什么樣的班級(jí)規(guī)約？為什么要制定規(guī)約？允許學(xué)生充分發(fā)表有不同的意見(jiàn)，反駁的聲音。當(dāng)學(xué)生看法不一致時(shí)，采取民主協(xié)商的方式，求大同存小異。根據(jù)中小《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》等上級(jí)規(guī)章，制定切合本班實(shí)際的《課堂學(xué)習(xí)規(guī)約》《安全守則》《文明禮儀規(guī)約別》《衛(wèi)生公約》等規(guī)約。

有了班級(jí)規(guī)約，就要引領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確各項(xiàng)規(guī)約的內(nèi)涵與要求，然后指導(dǎo)大家自覺(jué)遵守。每天由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考評(píng)，按德、智、體、美、勞等方面進(jìn)行量化考核，酌情加分、扣分，全班學(xué)生監(jiān)督。班隊(duì)委干部根據(jù)學(xué)期總積分，由高到低排名，記錄在冊(cè)，作為期末評(píng)選“三好生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”的重要參考依據(jù)。這樣讓全班學(xué)生口服心服，良好的班風(fēng)就會(huì)指日可待。

五、培養(yǎng)干部：左膀右臂顯神威

首先，選舉班干部。根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，設(shè)立班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、若干名委員。班委會(huì)由全班學(xué)生民主選舉。

其次，制定《班干部規(guī)約》。由班主任帶領(lǐng)班委會(huì)成員制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班學(xué)生討論通過(guò)。建立監(jiān)控、評(píng)價(jià)、任免班干部的有效機(jī)制，通過(guò)該機(jī)制規(guī)范、約束班干部的言行，引領(lǐng)班隊(duì)干部既要以身作則，身先士卒，從我做起，發(fā)揮帶頭示范作用，又積極開(kāi)展工作，大膽管理，引領(lǐng)全班同學(xué)自理自立、自律自強(qiáng)、自我矯正，自我超越。

然后，設(shè)立值日班長(zhǎng)制。由班委成員輪流擔(dān)任值日班長(zhǎng)，班中的事務(wù)由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等，督促每一名同學(xué)做好自己的份內(nèi)事情，負(fù)責(zé)記載值日班長(zhǎng)記錄手冊(cè)，登記日常德育加減分情況以及檢查班干部的工作情況。這種形式為每一位學(xué)生提供了參與班級(jí)自我管理的機(jī)會(huì)和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識(shí)，班級(jí)內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

六、服務(wù)班級(jí)：眾人劃槳開(kāi)大船

在班級(jí)管理中既要發(fā)揮班干部的帶頭、指揮作用，又要發(fā)動(dòng)全班學(xué)生個(gè)個(gè)行動(dòng)起來(lái)，因?yàn)槿诵凝R，泰山移。比如推行“衛(wèi)生崗位制”。全班分組設(shè)立六大崗位：一是教室地面崗，負(fù)責(zé)打掃教室地面；二是教室墻面崗，負(fù)責(zé)擦墻面瓷磚、黑板；三是教室門窗崗，負(fù)責(zé)擦門與窗；四是教室課桌崗，負(fù)責(zé)把課桌椅擺放整齊；五是班級(jí)包干區(qū)崗，負(fù)責(zé)打掃包干區(qū)；六是個(gè)人衛(wèi)生崗，負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生。每個(gè)大崗位設(shè)立一名組長(zhǎng)，設(shè)立若干小崗位，每個(gè)小崗位由二三名學(xué)生負(fù)責(zé)，這樣就形成了班級(jí)衛(wèi)生“人人崗位責(zé)任制”。每名學(xué)生都負(fù)責(zé)一塊“責(zé)任區(qū)”，都有一個(gè)服務(wù)崗位，承擔(dān)著抓好衛(wèi)生的一份責(zé)任。這個(gè)崗位干得怎樣，必須接受組長(zhǎng)的管理與評(píng)判，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的崗位干得如何以及組長(zhǎng)是否認(rèn)真管理組內(nèi)同學(xué)，必須接受衛(wèi)生委員和班主任的管理與評(píng)判。