黃小紅

隨著遠(yuǎn)程教育班班通在教育教學(xué)中的不斷深入運(yùn)用，可以預(yù)見(jiàn)遠(yuǎn)程教育班班通必將對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生一場(chǎng)革命性的變化。遠(yuǎn)程教育班班通的深入發(fā)展也將對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生更全面、更深入的影響。可以說(shuō)21世紀(jì)的教育教學(xué)離不開(kāi)遠(yuǎn)程教育班班通，不會(huì)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育班班通的教師也不配做一名21世紀(jì)的老師。

“遠(yuǎn)程教育班班通是教育教學(xué)的高鐵。”這是遠(yuǎn)程教育班班通對(duì)教育教學(xué)作用的形象比喻，其根本是它能讓學(xué)生快速、輕松地達(dá)到學(xué)習(xí)的彼岸。

一、遠(yuǎn)程教育班班通讓學(xué)習(xí)由枯燥變得有趣

傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師們也在想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但局限于條件、技術(shù)的限制，并非時(shí)時(shí)處處見(jiàn)效。而遠(yuǎn)程教育班班通的運(yùn)用為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣拓展了一條寬闊的大路。教師完全可以將文本的知識(shí)轉(zhuǎn)化成孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在“不知不覺(jué)”中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力的目的。例如，在安全法制教育課中，讓學(xué)生看一遍違反交通安全規(guī)則而出現(xiàn)的事故，永遠(yuǎn)比教師在課堂上講十遍安全規(guī)則效果好。

二、遠(yuǎn)程教育班班通讓教學(xué)內(nèi)容由抽象變得具體

在教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育班班通，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)教學(xué)，使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生更直觀、更全面地獲取知識(shí)，提高創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。便如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《觀察物體》一課時(shí)，利用電腦模擬，可以帶領(lǐng)學(xué)生從不同方位觀察物體，身臨其境，使物體由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，直觀形象，極大地吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而減少學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)數(shù)學(xué)情緒的產(chǎn)生。在語(yǔ)文教學(xué)中，一些語(yǔ)境描述，單從字面上學(xué)生有時(shí)很難感受到，如果我們將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖片、聲音、影像，那么學(xué)生就很容易理解，同樣，通過(guò)具體的視頻、圖畫(huà)等讓學(xué)生直觀感受后再轉(zhuǎn)化成文字，也有利于學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

三、遠(yuǎn)程教育班班通讓實(shí)踐操作更便捷

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生獲得的知識(shí)只有在他們的實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)真正的內(nèi)化和升華。但傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)受限于環(huán)境、對(duì)象、內(nèi)容，很難給學(xué)生創(chuàng)造出較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)程教育班班通的運(yùn)用完全能彌補(bǔ)這一缺漏，讓學(xué)生在一個(gè)虛擬的環(huán)境中去實(shí)踐，學(xué)生能做到全員參與，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力非常有好處。例如，物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育班班通平臺(tái)進(jìn)行。

四、遠(yuǎn)程教育班班通為學(xué)生拓展豐富的學(xué)習(xí)資源

每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，每一堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容是有限的。但每個(gè)教學(xué)內(nèi)容所發(fā)散出的知識(shí)是無(wú)窮的。教師、學(xué)生都不可能在課堂上窮盡所有，加之每個(gè)孩子對(duì)自己關(guān)心的某一方面也是不一樣的。培養(yǎng)學(xué)生搜索能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源不但能滿足學(xué)生對(duì)某一方面知識(shí)的好奇心，還能讓他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)資源還能給學(xué)生提供復(fù)習(xí)、練習(xí)、檢測(cè)的機(jī)會(huì)，所以網(wǎng)絡(luò)資源是取之不盡的營(yíng)養(yǎng)液。作為教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，往往能使自己的學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

五、遠(yuǎn)程教育班班通能拓寬互動(dòng)渠道，提高反饋時(shí)效

傳統(tǒng)的教學(xué)中局限于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，而遠(yuǎn)程教育班班通的運(yùn)用能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與課堂外的其他人互動(dòng)，甚至是千里之外的專(zhuān)家、導(dǎo)師互動(dòng)。同樣，教師也可實(shí)現(xiàn)與千里外的同行、專(zhuān)家、學(xué)生互動(dòng)。這就把過(guò)去狹窄的課堂變得寬廣無(wú)邊，在各種動(dòng)中碰撞出更為燦爛的火花。利用現(xiàn)代信息教育設(shè)備完全可以實(shí)現(xiàn)教師瞬間獲得學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反饋，為教師診斷每個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題提供及時(shí)的參考，為及時(shí)調(diào)整教學(xué)提供充足的時(shí)間，有利于提高教育教學(xué)效率。

總之，遠(yuǎn)程教育班班通對(duì)教育教學(xué)的影響是深遠(yuǎn)的，隨著遠(yuǎn)程教育班班通的發(fā)展，它的影響會(huì)更加深遠(yuǎn)，只要我們教師潛心鉆研，努力實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新其在教育教學(xué)中的積極作用，遠(yuǎn)程教育班班通對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生一場(chǎng)里程碑式的革命必將到來(lái)。

編輯 魯翠紅