鄭敏

摘 要：在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過程當(dāng)中，學(xué)校體育教育作為推進(jìn)全民素質(zhì)教育的重要突破口，承擔(dān)著增進(jìn)人類健康及科教興國的重要使命。課程改革的今天，如何改變農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，提高農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量是擺在每一位農(nóng)村小學(xué)體育教師面前的一個(gè)難題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)體育；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-021-01

多年來，我們農(nóng)村小學(xué)學(xué)校的體育教育都徘徊在傳統(tǒng)體育教育思想和觀念的死胡同里。忽視體育教學(xué)，教學(xué)方式死板、單一的現(xiàn)狀已無法滿足時(shí)代發(fā)展的需求了。因此，使教師、學(xué)生的觀念得以改變，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，突出學(xué)生的主體性，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，提高教學(xué)效率，應(yīng)成為現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)所在。本文筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并指出了幾點(diǎn)教學(xué)策略，在此和大家交流探討。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著課程改革的實(shí)施和九年義務(wù)教育的普及，各級(jí)政府對教育的投入逐年增加，我們的農(nóng)村小學(xué)發(fā)生了很大的變化，其中最突出的就是教學(xué)樓變漂亮了，操場變寬廣了，孩子們都能背上漂亮的書包上學(xué)。但是，和以往相比較，不變的是我們的教學(xué)，特別是我們的小學(xué)體育教學(xué)。在現(xiàn)如今的很多農(nóng)村學(xué)校，由于長時(shí)間受到傳統(tǒng)思想的影響，體育作為副科，一直都沒有得到重視。很多人對體育教學(xué)理解存在很嚴(yán)重的誤區(qū)，認(rèn)為體育課就是用來自由活動(dòng)和玩耍的，長此以往在思想上就更加不重視。有些老師和家長就認(rèn)為只要將學(xué)生的文化課成績提上來就行，體育課根本不重要。在片面追求升學(xué)率的大背景下，我們的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)陷入了嚴(yán)重的誤區(qū)，違背的課程改革的初衷，這就使得大力建設(shè)的體育設(shè)備成為擺設(shè)，學(xué)生的身心健康發(fā)展沒有得到保障，體育課程教育流于形式，老師應(yīng)付了事。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生身心全面發(fā)展的今天，這將給我國中小學(xué)生的素質(zhì)提高帶來極大的阻礙，不利于學(xué)生的長久學(xué)習(xí)和發(fā)展，課程改革無法實(shí)現(xiàn)真正的落實(shí)，教學(xué)效率得不到提高。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)策略

1、從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，正視體育教學(xué)

觀念的轉(zhuǎn)變、思想意識(shí)的提高是教學(xué)效率提高的關(guān)鍵，在小學(xué)階段的教育教學(xué)過程中，體育科目占據(jù)著重要地位。小學(xué)體育教學(xué)作為體育教學(xué)的初始，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生成為了受教的主體，作為教師的我們，應(yīng)積極的學(xué)習(xí)課程改革指導(dǎo)的教學(xué)思想、 教學(xué)方法，積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)小學(xué)體育教學(xué)的重要意義，重視小學(xué)體育教學(xué)，不應(yīng)該再以應(yīng)試教育作為衡量學(xué)生的砝碼，而是要從提升學(xué)生的整體素質(zhì)入手，從思想上改變學(xué)校及教師以應(yīng)試教育為本，思想上忽視體育教育的現(xiàn)狀，必須嚴(yán)格宣傳和落實(shí)國家制定的全民健身計(jì)劃，使得學(xué)校和教師將體育課程教育真正的重視起來，做到開滿體育課，上足體育鍛煉課，充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導(dǎo)，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉的數(shù)量和質(zhì)量。只有這樣，教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，同時(shí)不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高、專業(yè)知識(shí)的提高，我們的教學(xué)效率才會(huì)提高。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?興趣是最好的老師，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力和前提。有了興趣的學(xué)習(xí)才最有效。在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過程中，為了有效的引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和鍛煉，作為教師的我們，應(yīng)積極的從學(xué)生的愛好、性格等各方面入手，積極的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)中存在的趣味因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們的體育教學(xué)更有效。小學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)中，我們教師要有效的將教學(xué)強(qiáng)趣味化，給兒童以情緒的滿足，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。而要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)趣味化，最有效的途徑就是開展游戲教學(xué)。游戲作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手，把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于開展愉快教育。例如，可在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)拈_展一些“老鷹抓小雞”、“迎面接力”、“鯉魚跳龍門”、“支援前線”等之類的游戲，以此來提高學(xué)生鍛煉的興趣和積極性。這樣，孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也有助于課堂教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而提高教學(xué)效率。

3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，正確、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生

評(píng)價(jià)作為教學(xué)的重要組成部分，是我們不可忽略的存在，小學(xué)體育也是如此。傳統(tǒng)教學(xué)的評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的任務(wù)，而新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)不但關(guān)注學(xué)生對知識(shí)和技能的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生在掌握知識(shí)與技能過程中學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，以及與之相伴的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，我們教師在有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的同時(shí)，我們還應(yīng)科學(xué)的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不應(yīng)盲目的打擊，必須淡化傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的選拔、甄別功能，以強(qiáng)化改進(jìn)與激勵(lì)功能，實(shí)施開放性、多元性與創(chuàng)新性評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的多樣性、激勵(lì)性、全面性、全員性、發(fā)展性和實(shí)效性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長和快樂學(xué)習(xí)，從而不斷提高教學(xué)效率，落實(shí)課程改革。

總結(jié)：認(rèn)真開展農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，既是學(xué)生健康成長的需要，也是貫徹我國教育方針、培養(yǎng)體育后備人才，使中國在未來實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國偉大戰(zhàn)略目標(biāo)的需要。教學(xué)中，我們教師應(yīng)不努力地總結(jié)和學(xué)習(xí)，不斷的去創(chuàng)新教學(xué)模式和途徑，不斷的去提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 季 瀏，江曉贊.小學(xué)體育新課程教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2003

[2] 賴天德.學(xué)校體育改革熱點(diǎn)探究[M].北京體育大學(xué)出版社，2005