孔林

摘 要：高中信息技術(shù)課程是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為了符合新的教學(xué)環(huán)境和當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們在高中信息技術(shù)課堂中加入游戲教學(xué)的環(huán)節(jié)，來提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。本文將對游戲環(huán)節(jié)設(shè)計的可能性和可行性做介紹，并且分析了游戲教學(xué)過程中應(yīng)注意的幾個方面。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；游戲教學(xué)；控制

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-332-01

隨著社會的不斷進(jìn)步，在當(dāng)今信息時代，掌握信息技術(shù)已經(jīng)成了現(xiàn)在社會中所必備的技能，因此學(xué)校也加強(qiáng)了對學(xué)生的信息技術(shù)教育。高中信息技術(shù)是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。信息技術(shù)為高中課程注入了新的活力，我們要不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)課程，使高中信息技術(shù)課程不再是一種形式，而成為一門可以真正提高學(xué)生技能、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的課程。因此，我們應(yīng)該優(yōu)化信息技術(shù)的課堂教學(xué)，使信息技術(shù)課程符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對此我在本文提出游戲教學(xué)，分析了游戲教學(xué)在高中信息技術(shù)課堂中的作用和有效方式。

一、游戲教學(xué)的可行性

傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂，都是以老師為主導(dǎo)，一般都是老師講，進(jìn)行知識灌輸，學(xué)生接受。這樣的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，自主學(xué)習(xí)能力得不到提升，知識不能主動、靈活地掌握。所以我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，穿插游戲環(huán)節(jié)，可以有效引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，只有對一件事的興趣提高了，人的大腦才會樂于思考，從而飛快運(yùn)轉(zhuǎn)，我們才能在愉快的氛圍中高效地掌握知識和技能。如果在教學(xué)中加入游戲的環(huán)節(jié)，并且鼓動全體學(xué)生共同參與其中，便會活躍起課堂氣氛，使每個學(xué)生都能體會到游戲的樂趣和奧秘，進(jìn)而深入到專業(yè)問題的思索中去。

課堂中穿插游戲環(huán)節(jié)，符合學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識的認(rèn)知規(guī)律。高中學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性，他們有時渴望通過自己的努力來探索解決問題的辦法，實(shí)現(xiàn)自我滿足感。我們引入的課堂游戲，不僅僅只是一個用來活躍氣氛的小游戲，它應(yīng)該有一定的啟發(fā)意義。比如，通過游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律；游戲背后藏著什么樣的玄機(jī)；或者是這個游戲是如何設(shè)定的等等。這一系列的問題，同學(xué)們都可以通過游戲環(huán)節(jié)達(dá)成更清楚的認(rèn)知，并且，游戲會帶給同學(xué)們視覺、聽覺感官上的刺激，使同學(xué)們對問題印象更加深刻，有利于對問題和知識點(diǎn)的記憶，從而形成更加深遠(yuǎn)和持久的認(rèn)識。同學(xué)們通過游戲環(huán)節(jié)，在自己心中存疑，帶著這些疑問，老師引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入專業(yè)知識的殿堂，在這一過程中，同學(xué)們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，想要盡快解決自己發(fā)現(xiàn)的問題，或者有疑問的地方，所以這個時候?qū)W生會更加認(rèn)真地聽老師講課，能夠充分參與到課堂中去，從而達(dá)到教與學(xué)雙贏的效果。

二、游戲教學(xué)過程中應(yīng)注意的幾個方面

1、選擇符合教學(xué)目標(biāo)的游戲

課堂中游戲的設(shè)計應(yīng)該是為課堂教學(xué)服務(wù)的，應(yīng)該符合教學(xué)目標(biāo)，有助于引出教學(xué)重難點(diǎn)，幫助同學(xué)們更好地理解和學(xué)習(xí)新的課程知識。有的老師只在乎設(shè)計游戲，忽略了設(shè)計游戲的最初意義，所以選取的游戲大多和課堂無關(guān)。或是枯燥無趣，不能達(dá)到預(yù)期的效果；或是只為了游戲而游戲，不能為課程服務(wù)，這樣都不能達(dá)成設(shè)計游戲最初目的。我們要知道，設(shè)計游戲是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)或者鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如果一味的追求熱鬧，只是為了讓學(xué)生在游戲中活躍起來，那樣只會造成學(xué)生們不知所以然，并且浪費(fèi)學(xué)生的時間，不易于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。所以游戲的選擇必須與課堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。我們在選擇一個游戲之前，一定要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，研究小游戲的特點(diǎn)、玩法等方面，讓老師達(dá)到運(yùn)用游戲的效果，這樣才有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思維能力。

2、注意游戲時間的合理分配

一堂課中，我們設(shè)計游戲的時間一般控制在10-20分鐘之內(nèi)，游戲時間過短則還未調(diào)動起學(xué)生的積極性，游戲時間過長，則會打亂正常的教學(xué)計劃，并且學(xué)生們?nèi)菀壮聊缬谟螒蜻^程中，不想轉(zhuǎn)換思想，投入課堂的學(xué)習(xí)中去。10-20分鐘的游戲時間，正好符合大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)好的同學(xué)，能在較短的時間內(nèi)完成游戲環(huán)節(jié)，留有一部分自由思考時間來轉(zhuǎn)到問題的思考上；基礎(chǔ)較差的同學(xué)，需要更多的時間來完成游戲，去理解游戲的內(nèi)涵。這樣就會保證各個層次的學(xué)生都能有效地參與到游戲環(huán)節(jié)中去并且從中獲益。

3、游戲過程中老師要有效控制

高中學(xué)生雖然有了一定的自控力，但是自制力不強(qiáng)，在游戲過程中很容易興奮激動。因?yàn)橛螒蚓哂腥の缎?，學(xué)生們在做完游戲之后不想回歸到課堂學(xué)習(xí)上，往往還沉浸在游戲的世界中不能自拔，他們往往對老師的講話產(chǎn)生滯后性，不能及時跟著老師的步伐走，這樣不利于課程的進(jìn)行，需要老師有調(diào)控課堂的能力。當(dāng)同學(xué)們積極地投入到游戲過程中時，他們是開心的、激動的，當(dāng)游戲一結(jié)束時，有課堂控制能力的老師馬上就會讓同學(xué)們進(jìn)入角色，從游戲世界中轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)世界中去，這就需要通過老師的語言、動作等問題的引領(lǐng)，讓同學(xué)們的精力全部從游戲中切換到另一個模式之中。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)《文件的下載》這一課時，可以讓學(xué)生們嘗試下載安裝一款我們眾所周知的小游戲：憤怒的小鳥，因?yàn)橥瑢W(xué)們對這個游戲很感興趣，所以也加強(qiáng)了他們對游戲下載和安裝的興趣。當(dāng)他們運(yùn)用所學(xué)的知識和老師的提示、點(diǎn)撥完成自己的游戲下載后，他們便會快速地掌握這一技能。興奮之余，老師必須把學(xué)生從游戲的氛圍中拉出來，只有這樣，才不會因?yàn)橛螒騿栴}來干擾正常教學(xué)計劃和教學(xué)秩序，才有助于提高學(xué)生的積極性，保質(zhì)保量地完成我們的教學(xué)目標(biāo)。

游戲作為高中信息技術(shù)教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，是符合新課程改革目標(biāo)和新的教學(xué)環(huán)境的。在課程中引入游戲，符合以學(xué)生為本的理念，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，促使每個學(xué)生都參與其中，實(shí)現(xiàn)快樂地學(xué)習(xí)這一目標(biāo)。這也體現(xiàn)出老師寓教于樂的教學(xué)理念。通過筆者的實(shí)際教學(xué)評價和教學(xué)效果來看，高中信息技術(shù)教學(xué)中增加游戲教學(xué)這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生中也是受歡迎的，這顯示出學(xué)生對于游戲化的教學(xué)方法是持肯定態(tài)度的。同時，信息技術(shù)課程進(jìn)行游戲教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生自主思考、自主解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和實(shí)踐能力。