黃國珠
自古以來,不管是哪個國家的教育家都有一個共識,那就是教師的教學(xué)工作其實是一門藝術(shù)。只有教師在教學(xué)的過程中,藝術(shù)性地把握,深入研究教學(xué)的內(nèi)涵,才能使教學(xué)工作順利進(jìn)行,更好地實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。那么,作為一名新時代的語文教師,要怎樣做才能成為教學(xué)的藝術(shù)家呢?下面我將結(jié)合自己在中學(xué)語文教學(xué)工作實踐淺談一下自己的幾點看法。
一、教師要精心設(shè)計開場白,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
興趣是最好的老師。它是學(xué)生獲取語文知識、開闊眼界、提高參與熱情的前提條件。語文課中,尤其是在課堂教學(xué)開始時,一個好的導(dǎo)入往往會牢牢吸引學(xué)生的注意力,為整節(jié)課的教學(xué)工作做好鋪墊。所以,教師在備課過程中要根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計開場白。我們可以用與課文內(nèi)容相關(guān)的一個小故事、一個形象的比喻、一段節(jié)奏輕快的樂曲或者一個生動的實例來導(dǎo)入新課,使學(xué)生在教師的巧妙引導(dǎo)下,不知不覺地進(jìn)入語文世界中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,學(xué)習(xí)效果自然就會好。
二、準(zhǔn)確把握語言藝術(shù),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲
作為中學(xué)語文教師,我們不只是語文知識的傳授者,還是學(xué)生情感體驗的引導(dǎo)者和新思想的開拓者,所以,教師在語文教學(xué)的過程中,要運(yùn)用藝術(shù)性的語言來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,撥動學(xué)生的心弦,在學(xué)生心里塑造出一個完美的形象。主要表現(xiàn)在兩個方面:一是教學(xué)語言要符合學(xué)生的心理特點。我們所教的中學(xué)生都是青少年階段,他們對親人朋友的關(guān)愛特別敏感,所以,教師要用親切關(guān)懷的語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文,使他們更樂意接受。二是教師的語言要體現(xiàn)教師的個人魅力。教師個性化的語言會讓學(xué)生對某些重點內(nèi)容印象深刻,提高學(xué)生對知識點的記憶效果,從而提高教學(xué)效率。
三、巧妙運(yùn)用教態(tài)語言,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
教師的教態(tài)要自然大方得體,有助于提高語文學(xué)科的教學(xué)效果。教師的教態(tài)包括手勢、表情、目光、精神、動作、走動等方面,這是一種傳遞信息的特殊的語言形式。在語文教學(xué)的過程中,很多時候只靠語言來開展教學(xué)容易讓學(xué)生失去新鮮感,還有一些只可意會不可言傳的心理活動也很難靠語言來清晰地表達(dá)。所以,教師可以用自身的肢體語言來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,表達(dá)一些更為細(xì)膩的心理活動。
總之,在中學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)過程中,教師要潛心研究新的教學(xué)理論和教學(xué)方法,運(yùn)用藝術(shù)化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,使他們能夠積極投身到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高中學(xué)語文的教學(xué)效率。
編輯 謝尾合