何菲菲

摘 要：假聲演唱，是一種身體氣息的有力流動，是擴展音域的最佳方式。利用假聲唱高音是初中音樂課堂的重要教學(xué)內(nèi)容，同時也是提高學(xué)生音樂表演能力的重要手段。

關(guān)鍵詞：初中音樂課堂；假聲；高音歌曲；課堂常規(guī)；基本常識；心理狀態(tài)

假聲，實是一種優(yōu)美的嗓音狀態(tài)，是一種深力度、高音流的演唱形式。運用假聲演唱高音歌曲，是初中音樂教學(xué)的重點內(nèi)容，是提升學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的重要途徑。在假聲演唱高音歌曲的實際教學(xué)活動中，部分學(xué)生的演唱狀態(tài)及表現(xiàn)總是呈現(xiàn)出詼諧的一面，甚至部分學(xué)生認為假聲演唱高音似鬼哭狼嚎一般，從而致使演唱學(xué)生與觀看學(xué)生不禁發(fā)出笑聲，這種不經(jīng)意的發(fā)笑行為嚴重擾亂了課堂的教學(xué)秩序，嚴重傷害了演唱者的內(nèi)在自尊，所以必須對這種發(fā)笑行為給予規(guī)范和治理。

一、明確音樂教學(xué)的課堂常規(guī)

周密而合理的課堂教學(xué)組織工作是確保教學(xué)有序進行的基本條件，明確的課堂規(guī)范是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣的必要條件。在初中音樂的課堂教學(xué)中，教師要明確規(guī)范學(xué)生在音樂課堂教學(xué)活動中的各種行為，落實音樂課堂聆聽制度、演唱制度、觀看制度等，讓學(xué)生在各項制度的明確規(guī)范中自覺遵守課堂秩序，自覺尊重教師與其他學(xué)生的行為。教師要正面鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自愛意識，引導(dǎo)學(xué)生互相敬愛、互相體會。

二、落實假聲演唱的基本常識

利用假聲演唱是一門高深的學(xué)問，是一門深領(lǐng)域的音樂技能。在參與假聲演唱高音歌曲的活動中，學(xué)生的發(fā)笑是由心而生的，是學(xué)生對假聲演唱的一種淺層次認識，是學(xué)生未能真正進入假聲演唱的真正狀態(tài)。作為初中音樂教師，要向?qū)W生深入貫徹假聲演唱的原理，落實假聲演唱理念與技巧，讓學(xué)生透徹地領(lǐng)悟到假聲演唱高音歌曲的真實要領(lǐng)，領(lǐng)悟到假聲演唱的真實內(nèi)涵。教師還可以向?qū)W生介紹假聲演唱高音歌曲的優(yōu)秀歌手，以正面的力量引發(fā)學(xué)生對假聲演唱的正確認知。

三、加強學(xué)生心理健康訓(xùn)練

初中生，正處于身體與心理發(fā)育的關(guān)鍵期，學(xué)生的害羞、緊張等心理明顯且強烈。作為教師，要以正面的語言積極鼓勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生從害羞與緊張的牢籠中掙脫出來，引導(dǎo)學(xué)生克服害羞心理與緊張情緒，摒棄各種不良心理因素的困擾。教師要定時定期對學(xué)生進行心理健康的導(dǎo)示和訓(xùn)練，讓學(xué)生以積極向上的樂觀態(tài)度主動參與假聲演唱高音的教學(xué)活動，讓學(xué)生以零負擔(dān)的狀態(tài)參與假聲演唱訓(xùn)練。

總之，教師要給予學(xué)生明確的要求與范圍，規(guī)范好音樂課堂教學(xué)的寬度，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，做到初中音樂課堂教學(xué)活動的活而不亂。

參考文獻：

楊霞.把好“四關(guān)” 落實“堂堂清”[N].太行日報，2014-12-16 （S03）.

編輯 韓 曉