鄒海林

摘 要：新課改背景下的初中物理教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高物理教學(xué)效果。主要從認(rèn)真觀察、積極思考、大膽創(chuàng)新、實(shí)踐操作等各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，以達(dá)到提高物理課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；創(chuàng)新能力

新課改的最終目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從要求學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在初中物理教學(xué)中，老師要緊緊抓住學(xué)生思維活躍、好奇心和求知欲強(qiáng)烈的特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生積極思考，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的有效性。

一、提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

激發(fā)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)最好的手段，學(xué)生能對(duì)物理感興趣，主要是由物理學(xué)科本身的特點(diǎn)以及內(nèi)容而引起的。因此，在物理教學(xué)中，要重視學(xué)生的觀察活動(dòng)，全方位引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極探索解決問(wèn)題的方法。比如，在學(xué)習(xí)“光的直線傳播”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)光并不是很陌生，因此，不需要老師在課堂上多費(fèi)口舌，要把展示的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)各組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并評(píng)選出實(shí)驗(yàn)效果較好的小組。學(xué)生在這樣的課堂上感覺(jué)是輕松愉快的，同時(shí)形成了認(rèn)真觀察和勤于思考的良好習(xí)慣，提高了學(xué)生的思維能力。

二、打破常規(guī)，提高學(xué)生的想象能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高離不開(kāi)想象，人們創(chuàng)新思維的過(guò)程就是想象和猜想的過(guò)程。在物理教學(xué)中，教師不能直接告訴學(xué)生結(jié)論，也不告訴學(xué)生獲得結(jié)論的方法，要讓學(xué)生根據(jù)課題大膽想象和猜想，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主得出并驗(yàn)證結(jié)論，從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時(shí)，老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“我們周圍有各種聲音，有的聲音我們喜歡，而有的聲音干擾了我們的學(xué)習(xí)和生活。你們想了解哪些關(guān)于聲音的知識(shí)呢？”學(xué)生就會(huì)提出很多問(wèn)題：聲音是怎么產(chǎn)生的？通過(guò)哪些方式傳播出去？聲音有哪些種類呢？如何避免或者減弱噪音？老師讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生自己總結(jié)出“聲音是通過(guò)物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這一結(jié)論。物理學(xué)科中的重要結(jié)論，老師都可以只舉例進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，進(jìn)而自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。

三、拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，一題多變，讓學(xué)生從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，盡量使解題方法變得新穎、獨(dú)特、多變，促使學(xué)生的思維由單一型向多向型發(fā)展。學(xué)生在思維的過(guò)程中，教師要有一顆寬容的心，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤不能訓(xùn)斥，要多引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生求異創(chuàng)新的欲望，以提高學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)能力。

四、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力

新課標(biāo)下要求學(xué)生能自主完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作，這是對(duì)學(xué)生能力和培養(yǎng)和鍛煉。在傳統(tǒng)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是由老師來(lái)設(shè)計(jì)和完成的，這種反思雖然迅速、規(guī)范，但是不能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，如果給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生親身操作，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的激情，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理學(xué)科中占有重要的位置，很多物理現(xiàn)象源于生活，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，從一定意義上說(shuō)實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的靈魂。因此，教師要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)手能力。

首先，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，為做好?shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們初次接觸物理實(shí)驗(yàn)，還不是很熟悉實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，因此，老師要先為學(xué)生做好演示實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好指導(dǎo)。

其次，在操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，做到細(xì)致入微，得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要真實(shí)有效。

最后，合理科學(xué)地分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師還要讓學(xué)生交流和探究物理實(shí)驗(yàn)，反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程中合理的地方以及需要改進(jìn)的地方，不斷提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并鼓勵(lì)和肯定他們，以激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

五、整合教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合能力

初中物理教學(xué)手段豐富多彩，但是沒(méi)有一種教學(xué)方式是可以普遍適用的。這就是所謂的“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。在選取教學(xué)方式的時(shí)候應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容而定，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，教師要以新教學(xué)理念為指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境，選擇最優(yōu)的教學(xué)手段進(jìn)行整合并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提升老師的教學(xué)水平。同時(shí)，在物理教學(xué)中，還要加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合，相互滲透，共同提高，使學(xué)生所掌握的各科知識(shí)都能運(yùn)用到物理學(xué)習(xí)中去。

總而言之，在新課程改革下，廣大物理教師不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為只是教材的更新，關(guān)鍵是要更新教學(xué)理念，讓自己融入新課程改革的潮流中，課堂教學(xué)要從封閉式走向開(kāi)放式，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)要求要更新，對(duì)教師的要求也要更新，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為具有創(chuàng)新思維能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅