黃杰

摘 要：從初中美術(shù)課堂當(dāng)前的教學(xué)狀況來看，其中還存在不少問題，直接影響到了教學(xué)效果。但如何促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，則成為廣大教師需要重點(diǎn)思考的問題。立足于初中美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了初中美術(shù)教育存在的困境，同時(shí)針對(duì)問題，提出了幾點(diǎn)具有針對(duì)性的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)策略

在素質(zhì)教育的影響下，越來越多的人開始關(guān)注美術(shù)教育。然而，受某些因素的影響，初中美術(shù)教育存在著一些困境，鑒于此，筆者針對(duì)這些困境提出了相應(yīng)的對(duì)策。

一、初中美術(shù)教育的困境

當(dāng)前，初中美術(shù)教育面臨著以下的困境：（1）教師、學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)存在著錯(cuò)誤。由于受到應(yīng)試教育的影響，教師和學(xué)生都將美術(shù)作為副科，這就導(dǎo)致美術(shù)教育沒有被重視起來。（2）學(xué)生的美術(shù)底子薄弱。在小學(xué)階段，學(xué)生基本上掌握了簡(jiǎn)單的線條知識(shí)與色彩知識(shí)，然而到了初中階段，學(xué)生會(huì)將更多的時(shí)間花費(fèi)在主科上，因此學(xué)生所學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)是非常少的。（3）單一的教學(xué)方法。現(xiàn)階段，在美術(shù)課堂上，教師僅僅采用臨摹法，讓學(xué)生在多次臨摹中掌握相關(guān)的知識(shí)。

二、走出初中美術(shù)教育困境的對(duì)策

應(yīng)對(duì)初中美術(shù)教育困境的策略有很多，包括：轉(zhuǎn)變美術(shù)教育的思想觀念；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣等等。

1.轉(zhuǎn)變美術(shù)教育的思想觀念

在新課程改革的背景下，不管是教師還是學(xué)生都要轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性。在美術(shù)教育的過程中，教師不僅要教授學(xué)生相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，提高學(xué)生的審美能力。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

對(duì)于初中學(xué)生而言，要想學(xué)好美術(shù)這門課，必須具備審美情趣。然而如何培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣呢？這就要求美術(shù)教師創(chuàng)設(shè)情境，在情境中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。比如，當(dāng)教師要講解《春天的暢想》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要借助多媒體來將春天景象的圖片展現(xiàn)出來，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，描繪出一幅自己眼中的春天景象圖。

從某種程度上來講，很多教師和學(xué)生都開始重視起美術(shù)教育，美術(shù)這門學(xué)科的地位也得到了明顯的提升。在此背景下，美術(shù)教師要采取多種多樣的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭亦斌.初中美術(shù)教育存在的困境及教育策略分析[J].參花，2013（18）.

[2]張文勤.初中美術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2011（01）.

編輯 韓 曉