余媛

摘 要：國學教育有助于發(fā)揚國粹、弘揚民族精神，有利于豐富學生的積累與見識。通過對國學教育融入初中教學的實踐進行研究，旨在推動教學發(fā)展與進步。

關(guān)鍵詞：語文教學；國學教育；經(jīng)典誦讀

國學是我國歷史文化的精華，表達中華民族傳統(tǒng)社會價值觀和倫理觀。國學教育的重要性不言而喻，是弘揚我國文化與精神的重要途徑。因此，在初中教學中融入國學教育是社會進一步發(fā)展的要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的新方向?；诖?，本文在此對國學教育融入初中教學的實踐進行研究，以求能夠優(yōu)化教師的意識，推動國學教育與初中教育的融合和發(fā)展。

一、以多媒體技術(shù)作為支撐

實踐調(diào)查顯示，當前國學教育與初中教學相互融合所面臨的第一問題是教學資源。當前的初中語文教材并沒有過多的國學內(nèi)容，導致教師并不能依靠教材開展全面充實的國學教育。

因此，教師應該以多媒體技術(shù)作為支撐，要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)收集與整理相應的資料，進而在初中語文教學中進行拓展延伸教學，為國學教育的開展提供支撐。

以初一語文教學為例，教師可以利用多媒體收集《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學經(jīng)典。有的教師給學生講述《三字經(jīng)》，并要求學生抄寫《三字經(jīng)》，在練字的同時加深印象，滲透《三字經(jīng)》表達的理念，對學生的意識進行優(yōu)化。又如，教師可以在詩歌教學中利用多媒體給學生展示《詩經(jīng)》，在豐富學生詩歌積累的同時滲透國學教育。

二、以經(jīng)典誦讀培養(yǎng)學生的閱讀興趣

在初中語文教學中，教師可以以經(jīng)典誦讀培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生在輕松和諧的氛圍中領(lǐng)悟我國的傳統(tǒng)文化和精神，并使學生收獲快樂，激發(fā)學生的學習興趣，為國學教育的融入提供助力。

因此，教師可以在初中語文閱讀教學中有意識地選擇我國的國學經(jīng)典，如《四書》《五經(jīng)》等內(nèi)容。在學生閱讀的過程中，教師可以播放旋律平穩(wěn)、優(yōu)雅的背景音樂，營造出更適合閱讀的輕松氛圍。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導學生充滿感情地進行閱讀，引導學生在腦海中建立直觀的情景，讓學生進入相應的意境中進行思考和領(lǐng)悟，

感受我國的歷史文化和傳統(tǒng)精神，并從中獲得感觸，達到陶冶精神和情操的目的。

總的來說，國學教育的重要性已經(jīng)進一步顯露，它要求教師在初中語文教學中有意識地滲透國學教育。這就要求教師不斷研討，完善國學教育，并優(yōu)化教學理念，推動教學進步與發(fā)展。

參考文獻：

余代紅.積極融入，形成合力：國學教育融入初中教學的實踐研究[D].上海師范大學，2012.

編輯 張珍珍