陳鳳艷

摘 要：對于高中語文，古詩文是十分重要的一個組成部分，通過古詩文鑒賞能全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生對高中語文的學習興趣，因此，高中語文教師提高自身的古詩文鑒賞教學水平是十分重要的，下面就高中古詩文鑒賞教學進行分析。

關鍵詞：高中語文；古詩文；鑒賞教學

一、尊重學生的主體地位

隨著課程改革的推進，在教學中，學生的主體地位越發(fā)凸顯。因此，在進行高中古詩文鑒賞教學時，教師必須充分尊重學生的主體地位，教師必須明確，古詩文鑒賞教學實際上就是學生深入學習知識的一個過程，是學生不斷提升自我的一個過程，教師必須充分尊重學生之間的個體差異，分層培養(yǎng)學生的古詩文鑒賞能力，從而全面提高高中古詩文鑒賞教學質量。例如，在講解《夢游天姥吟留別》時，教師應該先聆聽學生對這篇文章的感悟，讓學生說說自己的理解，最后教師再對學生的回答進行指點、評價、完善，這樣學生就會逐步認識到自身的不足，并加以完善。

二、組織古詩文鑒賞活動

在開展高中古詩文鑒賞教學活動時，教師可以結合實際情況，組織學生進行一些古詩文鑒賞活動，這樣一方面能極大地提高學生學習古詩文的興趣，另一方面還能延伸高中古詩文鑒賞教學。在實際教學過程中，教師可以利用多媒體技術為學生創(chuàng)建一個良好的古詩文鑒賞場景，并引導學生開展鑒賞討論活動，這對提高學生鑒賞古詩文有很大的幫助。如，在講解《雨霖鈴》時，教師可以組織學生進行朗讀比賽和鑒賞比賽，并將學生分成若干個小組，每個小組派一個學生進行朗讀，一個學生總結本小組對這首詞的理解，最后教師對學生的表現進行綜合評價，這樣學生就能對古詩文有更深層次的理解。

三、注重古詩文鑒賞評價

在高中古詩文鑒賞教學中，鑒賞評價是十分重要的一個環(huán)節(jié)，只有通過鑒賞評價，學生才能正確地認識到自身的不足，才能從多個角度理解古詩文，因此，在實際教學中，教師要特別注重古詩文鑒賞評價這一環(huán)節(jié)。在評價過程中，教師可以采用多種形式評價，如學生自我評價、小組評價，各組相互評價等，這對提高學生的古詩文鑒賞興趣有很大的幫助。

在新環(huán)境下，高中語文教師必須認識到古詩文鑒賞教學的重要性，不斷提高自身的古詩文鑒賞教學水平，尊重學生的主體地位，合理地組織古詩文鑒賞活動，注重古詩文鑒賞評價，全面培養(yǎng)學生的古詩文鑒賞能力，從而有效地提高學生的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

陳紅.高中古典詩詞鑒賞方法探析[J].考試周刊，2015（10）：141-142.

編輯 張珍珍