劉萬海

摘 要：數(shù)學是高中教學的重要內容，初三更是學生學習的關鍵階段，教師需要注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，使學生的數(shù)學能力得到有效的提升，為初中生步入高中階段的學習打下堅實的基礎。對初三數(shù)學教學應加強學生數(shù)學能力的培養(yǎng)進行淺顯分析，希望對初中數(shù)學教學相關人員有所啟示。

關鍵詞：初三教學；數(shù)學能力；培養(yǎng)

學生的數(shù)學能力就是學生在學習過程中運算能力、空間想象能力等多種綜合能力的綜合體現(xiàn)。對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學教學改革的需求，對于促進學生的全面發(fā)展有著不可忽視的作用。初三是學生學習的關鍵階段，教師對于學生數(shù)學能力的培養(yǎng)更需要給予更多的重視，為學生后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎，下面就對相關內容進行詳細的敘述。

一、調動學生學習的興趣

興趣是促進學生學習最有效的工具，初中數(shù)學教師在數(shù)學教學活動中需要將學生學習的積極性全面地調動起來，將學生學習的主動性和能動性良好地發(fā)揮出來，從而有效地提升學生的數(shù)學能力。初中數(shù)學教師要想激發(fā)學生學習的興趣，首先需要營造良好的課堂學習氛圍，使數(shù)學課題能夠具備一定的趣味性，使學生的注意力能夠集中到課堂教學活動中去。教學內容以趣味性的形式在課堂教學活動中展現(xiàn)，增強學生對課堂教學內容的探知欲望。例如，初中數(shù)學教師在講述概率的簡單應用這一數(shù)學知識時，教師可以在課堂教學活動開展前準備一些抽簽應用的紙條，還有骰子等多種道具。在知識講述前教師要求學生做幾個簡單的游戲，應用游戲導出課堂教學內容。這樣的方式能夠充分地激發(fā)學生對于數(shù)學知識學習的興趣，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

二、聯(lián)系生活實際進行教學

數(shù)學知識與人們的生活有著十分密切的聯(lián)系，所以，初中數(shù)學教師在實際的教學過程中，也需要培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，使學生能夠應用數(shù)學課堂上學習到的數(shù)學知識解決生活中存在的實際問題，在數(shù)學知識應用的過程中，將學生具有的創(chuàng)新思維充分地激發(fā)，促進學生的全面發(fā)展。初中數(shù)學教師在教學過程中，需要加強數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，使學生可以更加良好地學習和掌握數(shù)學知識，從而加強數(shù)學教學中對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，同時，也能夠使學生在實際生活中去挖掘數(shù)學知識。例如，初中數(shù)學教師在講述中心對稱圖形這一數(shù)學知識時，教師在對數(shù)學知識進行講解前，可以對學生講述一些實際生活中存在的中心對稱圖形，要求學生根據(jù)自己對中心對稱圖形的理解，在課堂上講述一些自己認為的對稱圖形，然后，教師再將對稱圖形的定義對學生進行講述。這樣的措施不僅能夠加深學生對于教學內容的理解，同時，還能夠深化學生對于教學內容的記憶，對于培養(yǎng)學生的數(shù)學能力有著事半功倍的成效。

數(shù)學是我國初中教學中的重要學科，同時，也是我國現(xiàn)代社會文化的重要構成內容，數(shù)學知識在人們的生活中有著非常廣泛的應用。初中數(shù)學教師需要對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)給予更多的重視，需要以尊重學生在教學中的主體地位一樣重要，促進我國數(shù)學教學的不斷發(fā)展。

參考文獻：

陳雪偉.課堂教學過程中學生數(shù)學能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學大世界：教師適用，2012（06）：80-81.

編輯 王團蘭