蔡琳

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用型的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)既符合我國素質(zhì)教育改革發(fā)展的需求，同時(shí)又滿足了我國現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)人才的需求越來越大，而創(chuàng)新能力作為人才應(yīng)具備的一種能力，加大創(chuàng)新能力的培養(yǎng)極其重要。數(shù)學(xué)作為我國素質(zhì)教育的一部分，其在培養(yǎng)我國當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才方面有著不可替代的作用，然而，在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不僅影響到了教學(xué)效率的提高，同時(shí)也制約了學(xué)生的發(fā)展。伴隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求也在不斷提升，只有不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能更好地滿足我國當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

1.探究式教學(xué)

探究式教學(xué)就是在學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師只給出一些實(shí)例，讓學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生處于接受知識(shí)教育的最佳狀態(tài)，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，利用探究式教學(xué)方法有著極大的作用。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我針對(duì)數(shù)學(xué)課程的特性，將課本知識(shí)的難點(diǎn)羅列出來，再交由學(xué)生通過網(wǎng)上、圖書館等各種途徑去查找資料，加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)生帶著目的性去查找資料，在查找的過程中養(yǎng)成了自己動(dòng)手的習(xí)慣。而后，老師將學(xué)生收集到的資料交由學(xué)生自己進(jìn)行講解，這種方式既鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)和表達(dá)能力，同時(shí)又提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固能力。

2.創(chuàng)造環(huán)境

對(duì)于我國當(dāng)前教育而言，良好的環(huán)境氛圍對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)有著積極的作用。數(shù)學(xué)作為我國素質(zhì)教育的一部分，在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的原動(dòng)力和基礎(chǔ)，而學(xué)生的創(chuàng)新興趣是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要不斷培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上敢想、敢問，通過想和問，一點(diǎn)一點(diǎn)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

3.注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)是一種獨(dú)特的思維方式。創(chuàng)新意識(shí)在學(xué)生身上表現(xiàn)為不受傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于大膽地去設(shè)想和想象，敢于對(duì)同一事物產(chǎn)生質(zhì)疑，敢于對(duì)同一問題提出新的見解，并努力去思索，去尋找新的答案。其實(shí)，學(xué)生敢于假設(shè)想象，產(chǎn)生質(zhì)疑，提出新的見解，探索新的答案的過程，就是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的過程。因此，在教學(xué)過程中，要適時(shí)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，使他們?cè)谒伎贾刑岢鲆恍┯袆?chuàng)見性的問題，發(fā)現(xiàn)一些新方法、新思路。對(duì)一些創(chuàng)造性思維，應(yīng)給予充分肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上要刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新。

二、總結(jié)

數(shù)學(xué)作為我國素質(zhì)教育的一部分，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能為我國現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，是我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。

參考文獻(xiàn)：

陳長山.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2013（92）：56-57.

編輯 王團(tuán)蘭