李洪亮

小組學(xué)習(xí)模式是指以兩個或兩個以上的學(xué)生為單位進行的學(xué)習(xí)活動，也是加強生生交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實“以生為本”的教學(xué)理念，要有效地將小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)活動之中，以確保學(xué)生在高效的課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本文對小組學(xué)習(xí)模式下高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用步驟進行論述。

首先，分組。分組是實施小組學(xué)習(xí)模式的第一步，為小組學(xué)習(xí)模式順利開展起決定性的作用。但是，在實際應(yīng)用中，有相當(dāng)一部分教師并不重視該環(huán)節(jié)，往往僅是以同桌或者是前后桌的形式進行分組，導(dǎo)致課堂依舊不能面向全體學(xué)生。因此，我們應(yīng)該堅持以“同組異質(zhì)”的原則進行分組，以確保課程面向全體學(xué)生，也為小組學(xué)習(xí)模式價值的最大化實現(xiàn)做好保障工作。

其次，實施。實施是小組學(xué)習(xí)模式展現(xiàn)價值的主要環(huán)節(jié)，也是確保高效化學(xué)課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵。所以，我們要有效地將小組學(xué)習(xí)模式與高中化學(xué)教學(xué)有機地結(jié)合在一起，以全面提升課程教學(xué)的價值。例如，在教學(xué)《二氧化硫和三氧化硫》時，為了提高課堂的教學(xué)效率，也為了確保課程價值最大化實現(xiàn)，也為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課的授課時，我選擇了小組學(xué)習(xí)模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，同時，在小組內(nèi)思考討論下面幾個問題：（1）品紅溶液在遇到二氧化硫后發(fā)生了怎樣的變化？（2）品紅溶液滴入亞硫酸溶液后，為什么會褪色？對溶液加熱之后，為什么又恢復(fù)紅色？引導(dǎo)學(xué)生帶著下面的問題進行自主分析，并在小組內(nèi)進行交流，以減少小組自主學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的盲目感，同時，也能保障高效化學(xué)課堂順利實現(xiàn)。

最后，評價。評價環(huán)節(jié)是每堂課都必不可少的，也是小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用中的重要組成部分。也就是說，在小組學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用中，我們要對小組整體表現(xiàn)、學(xué)生的小組參與度、學(xué)生的獨立思考能力、與同學(xué)之間的交流能力等進行評價，也是對學(xué)生進行肯定，保護學(xué)生學(xué)習(xí)信心的重要部分。還以教學(xué)《二氧化硫和三氧化硫》為例，在本節(jié)課的評價環(huán)節(jié)中，我們要對學(xué)生的小組參與度，對小組學(xué)習(xí)質(zhì)量等問題都要給予及時的評價，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進而為小組學(xué)習(xí)模式的順利實現(xiàn)做好基礎(chǔ)工作。

總之，在新課程改革下，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)模式的核心思想，有效地將其應(yīng)用到高中化學(xué)課堂活動之中，以確保每個環(huán)節(jié)都能高效地展現(xiàn)給學(xué)生，并在確保高效課堂順利實現(xiàn)的同時，也能為學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)做出相應(yīng)的貢獻。

編輯 王團蘭