何文靜

摘 要：完形填空一直是英語考試必考題，不僅是衡量孩子們英語綜合能力的一把標尺，也是英語素質教育的一個體現(xiàn)。但在近十年的教學生活中發(fā)現(xiàn)，不管是老師還是學生，對于完形填空，真的是“想說愛你不容易”。就從完形填空解題方法和技巧并加以實例以此證明，完形填空——其實，沒那么難。

關鍵詞：完形填空；方法；技巧；日常滲入

在中考英語試卷以及每學期的期中、期末檢測中都有涉及通過閱讀文章而設計的試題，并且它們所占整個試卷的比重也越來越大。在這些考查文章層面的題型中，完形填空題無疑是必不可少的考查項目之一?！读x務教育英語課程標準》指出，閱讀能力是學生學習英語必備的聽、說、讀、寫四項語言基本技能之一。完形填空題與其他的閱讀理解題一樣，也需要學生對已給出的文章進行正確理解；但它又不同于其他的閱讀理解題，它多以閱讀為形式，以理解能力、詞匯知識、語法知識、習慣用法以及分析判斷能力為解題基礎，從所給的選項中選擇恰當?shù)脑~或詞組將短文中空缺的內容補充完整。故是一種障礙性閱讀，難度較大。要想提高完形填空的解題能力，學生除了平時要多閱讀文章，增加詞匯量提高閱讀理解能力外，作為教師應教會學生運用適當?shù)慕忸}方法及技巧，以提高學生答題的正確率及做這種題型的興趣和信心，而且也可以為他們以后的再學習奠定堅實的基礎。

一、解題方法及技巧的剖析

1.要運用由整體到局部再到整體的方法

一篇文章是由一個個段落組成的，每個段落之間也會有一定聯(lián)系的；每個段落又是由一個個句子組成的，前后之間也有意義上的聯(lián)系；每個句子又是由一個個單詞組成的，它們之間有語法及語義上的聯(lián)系，另外在英語中有一種冗余現(xiàn)象，教師應幫助學生認識到，如果有一個詞或短語沒有給出或看不懂，并不意味著他們將無法讀懂整篇文章的意義。正是由于這些聯(lián)系及冗余現(xiàn)象的存在，所以學生在做題時，要做到以下三點：

（1）跳過空格，通讀全文，掌握大意

也就是說在閱讀時要把握整體，注意語境和局部流暢。學生曾經碰到過一篇關于婦女在募集錢的過程中和因為畫家發(fā)生的事，A woman was collecting money for a church charity.The money she ① was going to be given to poor children who had no ②to take care of them.

She went from apartment to apartment and from house to ③.She knocked on doors and asked for ④.She always said the same thing， “Good morning，Im collecting for a ⑤ charity. Please give generously. We need $ 5，000.” Then she held out a collecting box. Most people put a few ⑥ in the box.

An artist lived in one of the ⑦ .He opened the door to her. “Good morning，” she said，“Im collecting for a church charity. Please give generously. We need $ 5，000.” The artist thought for a moment，then he said，“Im sorry，but I have ⑧ money. However，

Ill give you a ⑨.

Its worth $400.” The woman thanked the artist and took the painting away.

A week later she called on him again. Im sorry to ⑩ you again，” she said，“but we still need more money. I need another $100. Can you help？”“Of course，” the artist said ，“Ill increase （增加） the value of my painting to $500.”

首先讓學生跳過空格，通讀全文，掌握大意，知道故事大概：A woman was collecting money for a church charity.并讓學生找出文章的第一句就是中心句，同時用筆畫下來。然后再按前后順序對試題的測試部分運用各種方法、技巧進行推斷選項。

要做到這一點首先要克服心理障礙，不要因為一兩個單詞記不住或認不得就著急起來，思想要放松，很多單詞從上下文的推斷中就可知道其詞意。其次，由于完形填空屬障礙性閱讀，所以抓住文章的首句（段）和尾句（段），對把握文章的主旨和大意很有幫助，因為文章的首句是觀察全文的“窗口”，一般情況下，本試題的首句是完整的，是交代背景的，突破首句有助于把握大意，理順思路，而結尾幾句則是對文章的總結或作者觀點的表明。因此看一下文章的首句和尾句，使自己心中大概有個印象，然后再去通讀全文，不失為一個竅門。

通讀全文的方式也可因文而異，對較易把握大意的文章可采用粗讀、速讀的方式；而對理解稍有吃力的文章不妨放慢讀速、慎讀，但不管怎樣讀，注意力都應集中在文章的主線（或中心詞）、了解文章內容，從而確定進行推斷、選擇的基本思路。如果一開始就忙于見一空填一空，勢必無法從整體上把握全文概要，造成顧此失彼，既影響準確率，又影響做題速度。最后，要善于抓住最能表現(xiàn)文章中心內容的關鍵句子、詞語（如人物、時間、地點、原因、經過、結果），理解文章作者要表達的觀點、態(tài)度。

（2）分析結構，判斷成分，確定詞性，推斷選項

在通讀全文了解大意的基礎上，根據(jù)全文大意和詞不離句、句不離文的原則，按前后順序對試題的測試部分（即文中空格）進行語法分析，所缺的是什么詞，起什么作用，同時觀察對應備選答案的情況；從句子的意思上去驗證該用什么詞類、什么形式填空才正確，比如若選項是動詞，要首先搞清是謂語動詞還是非謂語動詞，如果是謂語動詞應先根據(jù)上下文或句子本身確定它的時態(tài)、語態(tài)、語氣形式以及它應與主語在人稱和數(shù)方面的一致。如果是分詞、動名詞、不定式則要從它在句子中的功能以及與它的邏輯主語的關系（是執(zhí)行者還是承受者）去考慮它的時態(tài)與語態(tài)。例如剛剛所說的文中第①題：知道donated和collected 的區(qū)別就可做出，同時第一句中已有collecting 提示詞了，所以選B.collected。

若選的是介詞或副詞先確定它是否屬于固定搭配或慣用法，否則就應根據(jù)上下文的意思去選擇。這時既要掌握全文的核心內容，又要了解本句在全文的位置，捕捉與小題有關的信息點，分析備選答案的各詞意義，挑選出本句意思所需要的，又能表現(xiàn)文章核心意思的詞語，遇到一時難確定答案的小題可暫時不填，先做后面的，用其他已選出的答案信息去促成這個難題的解決。

（3）復讀全文，全面驗證

各題填好后，再將全文復讀一遍是答好本題的重要一步。復讀時要著眼于全篇，根據(jù)語感和對全篇文章的理解，仔細推敲，全面驗證，看是不是有相互矛盾的地方，檢查全文是否前后貫通，再次將不合題意的答案調整或修改；如果實在無法確定，可以作推理性猜測，不可放棄不填。這一遍是對全篇文章的邏輯推理，所以視野較之前更開闊，思路較之前更清晰，也就更容易發(fā)現(xiàn)錯誤有所突破，從而加以肯定或否定。

2.要會運用對比、推理、排除及驗證的技巧

（1）對比法

排除了錯誤的兩項，只剩兩項時，可將這兩項分別放入原句進行對比，看哪一個更接近原文句意、符合語言習慣，哪一個更合情合理、符合邏輯關系，從而選定答案。例如文中第⑩題：Trouble在本句中是動詞“添麻煩”的意思。這位婦女因錢不夠又一次來麻煩畫家，當然是給他添麻煩，其他三個詞無此意，所以選A.trouble。

（2）推理法

有的題四個選項在語法或語言習慣上均無明顯錯誤，難以取舍。此時，可根據(jù)上下文及段落之間的邏輯關系、故事情節(jié)發(fā)展、相關的背景知識、生活經驗常識等進行推理判斷，得出正確答案。例如文中第②題：孩子一般是由父母照料的，所以選D.parents；第⑤題：由第一句中的a church charity這個提示詞就能推理出選C. church 了，很簡單；第⑥題：因為這位婦女是在募集錢的，所以大多數(shù)的人當然是把硬幣coins投進箱子中，所以選D.coins；還有第⑨題：畫家沒有錢，當然只能給畫了，而且在本節(jié)最后一句中也提到了took the painting away. 所以選C.panting。

（3）排除法

對于選項，從詞義、詞匯搭配、語法結構、上下文等方面考慮，排除詞匯意義不對的、搭配不妥當?shù)?、語法錯誤的以及上下問自相矛盾的。例如上文中第⑧題：因為畫家講了Im sorry，那肯定排除了A和D，另外要知道no和not的區(qū)別，前者是形容詞，后者是副詞，I have no money.相當于I dont have any money.這樣就很容易選B了；還有第⑦題：很多學生雖然不認識apartments，但是你也可以用排除法，去掉A、C和D，從而選B. apartments。

（4）驗證法

對于語感較好、基礎知識及文章背景知識都很好的學生，在通讀全文后，對于空格內容已心中有數(shù)，只需通過閱讀看選項中有無該詞即可。例如文中第③題：根據(jù)from house to house 以及from apartment to apartment，語感好的學生通過讀就可得出這題選A. house；第④題：通過第一句中was collecting money 以及后面提到的 $ 5，000 就可知道選B.money。

二、抓好日常課堂中完形填空訓練的點滴滲入

要想提高學生對完形填空題的解題能力，教師僅僅掌握解題的方法及技巧是不夠的，還需注重平時的訓練。在牛津英語的每個單元中雖然沒有專門的課時來學習完形填空題，但它滲透在每一個教學內容中，比如閱讀課、寫作課、綜合技能課等，學好這些內容也就為做完形填空題打下了堅實的基礎。所以教師要讓學生學好這些內容，掌握基本的詞匯、語法知識及文化背景知識等；其次，教師在分析各類試卷中的完形填空題時，千萬不要因為時間緊而直接告訴學生答案，流于形式，一定要抓住這種機會，可以讓做對或做錯的學生站起來講述當時的思考過程，分析原因；也可以用實物投影儀給學生展示中心詞、提示詞、上下文的聯(lián)系等，并讓學生也跟著用畫線、畫箭頭等形式標記下來，時間一長，學生自然也能掌握一定的解題的方法及技巧。正確率提高了，興趣及信心自然也就高了。最后提醒學生做完題后一定要復審，看所填的詞語是否與文章意思相符，是否有語法錯誤等，這樣才能保證答案正確。

通過這樣的分析，學生不僅知其然，而且還知其所以然，學生通過一開始的簡單模仿，到慢慢的理解掌握，以至于到最后能自己運用各種方法、技巧進行獨立分析，這不正是我們這些為人師者所苦苦追尋的嗎？當然教師可以根據(jù)學生的水平高低、文章的難易程度，在實踐教學中采取靈活多變的形式，提高學生的興趣，調動學生的積極性，切實提高學生的解題能力。

編輯 魯翠紅