張平

【摘要】 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起，主要?dú)w功于信息科技水平的提升，如今的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的廣泛使用進(jìn)一步促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，有效改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用有利于充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，歷史學(xué)科通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的展開，能夠更好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，本文是從教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析的，希望能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展提供更多的參考，促進(jìn)我國教育事業(yè)的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】 初中生 歷史 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）12-092-010

前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，我國已經(jīng)逐步進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息科技時(shí)代，這一社會(huì)背景的轉(zhuǎn)變，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)技術(shù)保障，近幾年來網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育教學(xué)中逐步普及，這一發(fā)展有力的改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的一系列弊端，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，提高了課堂的教學(xué)效果，由此分析，本文對(duì)初中歷史網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行探究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.改善初中教學(xué)模式，推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的模式形成了鮮明的對(duì)比。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，通常是采用“我講你聽”的填鴨式教學(xué)方法和模式，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)方式就是快速記錄，然后背誦下來，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被打消，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，同時(shí)也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)效果的好壞通常是取決于學(xué)生們的參與程度。因此教師要不斷的改善教學(xué)氛圍，多元化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體以及網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，增加課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上，教師要做好學(xué)生的指明燈和引路人，那么這就要求教師要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中搜集一些熱點(diǎn)問題和學(xué)生感興趣的話題，然后有效轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容，這才能夠做到真正意義上的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)歷史教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)初中歷史《最可愛的人》這節(jié)課時(shí)，首先分析本節(jié)課主要講析的內(nèi)容，然后結(jié)合教材搜集網(wǎng)絡(luò)上宣傳的偉大的人物，如水稻之父袁隆平、任長霞等廣為人知的人物，也是當(dāng)代典型可愛人物的代表，通過教材和網(wǎng)絡(luò)的有效結(jié)合，不僅做到了真正意義上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同時(shí)將科學(xué)文化與當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合，深化學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.開展課外歷史方面的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)

哲學(xué)上有一句這樣的話：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，即實(shí)踐出真知，那么如今的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)踐也是密不可分的，學(xué)校方面要及時(shí)為教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供有效的教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，尤其是通過教學(xué)活動(dòng)讓對(duì)歷史感興趣的學(xué)生帶動(dòng)那些對(duì)歷史學(xué)科不感興趣的學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得歷史知識(shí)，有利于更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》這一堂課時(shí)，我將充分利用學(xué)習(xí)配備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教室，所以本節(jié)課的講析過程，我是把學(xué)生帶到多媒體教室，讓學(xué)生通過觀看八國聯(lián)軍侵華的視頻畫面來感受戰(zhàn)爭(zhēng)給我們的生活帶來的危害，通過網(wǎng)絡(luò)多媒體的展示，讓學(xué)生猶如親眼所見，親身體會(huì)，被視頻中的歷史事件的環(huán)節(jié)深深吸引，這樣的效果要遠(yuǎn)比教師口述的效果好很多，觀看之后，分別讓學(xué)生主動(dòng)談?wù)勛约旱南敕ê透惺?。由此看出，本?jié)課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是比較成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)氛圍和教學(xué)效果。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的思維空間

教師在講析每節(jié)課之前都要對(duì)教材進(jìn)行分析，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，從教材中尋找出能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教材知識(shí)要點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境，向?qū)W生展示需要研究和了解的知識(shí)領(lǐng)域，并且通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教師在教學(xué)的過程中，首先可以將主要的歷史知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行框架展示，然后進(jìn)行逐一分析，讓學(xué)生在了解和掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上參與到情境中來，那么根據(jù)學(xué)生在課前了解和收集到的信息進(jìn)行答疑和分析，做到教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)信息庫相結(jié)合，教師要積極使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立信息資源庫和相關(guān)鏈接等等，都能夠有效的解決教材以及學(xué)生們提出的相關(guān)問題。

例如，在學(xué)習(xí)《秦王掃六合》這一課時(shí)，在課前預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問題：“秦為什么能在不到十年的時(shí)間里相繼滅掉東方六國？”、“秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有哪些？”、“秦始皇為什么不實(shí)行分封制而實(shí)行郡縣制？”讓學(xué)生帶著懸念走入課堂，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中就會(huì)有一定的學(xué)習(xí)目的，這樣就會(huì)獲得較好的教學(xué)效果。

總結(jié)

在當(dāng)今社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，我國教育事業(yè)需要不斷改革和創(chuàng)新，目前我國對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展越來越重視，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，讓學(xué)生的視野更加開闊，并且在新型教學(xué)模式的推動(dòng)下，學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣被有效地激發(fā)出來，能夠更好地提高學(xué)習(xí)效率。初中歷史學(xué)科是復(fù)雜性、過去式相結(jié)合的，所以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式展開能夠更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，將過去發(fā)生的歷史事件充分的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，更好地展示了教師的教學(xué)的專業(yè)性和先進(jìn)性，有利于促進(jìn)我國教育事業(yè)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷進(jìn)步。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]江沁春.利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高初中歷史與社會(huì)課堂教學(xué)實(shí)效[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（24）.

[2]中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[3]張玉玲.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史教學(xué)探究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（3）.

[4]馮長運(yùn).歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2012.