秦文革

【摘要】 一個(gè)班級(jí)最終所取得的成效和其管理體制密切相關(guān)。在當(dāng)今階段，中學(xué)的班級(jí)管理應(yīng)該采取民主型的管理體制，只有拓寬班級(jí)民主管理的渠道，才能進(jìn)一步促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展，才能進(jìn)一步創(chuàng)造出和諧的班級(jí)氛圍，要避免傳統(tǒng)獨(dú)裁式的管理體制。遵循民主管理體制的思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)日常事務(wù)的參與積極性，創(chuàng)新班級(jí)的管理體制。然而，在當(dāng)今階段，很多中學(xué)的班級(jí)管理并未實(shí)施完全民主管理模式，即便有的班級(jí)嘗試了，也存在諸多不科學(xué)的地方。因此，本文對(duì)中學(xué)班級(jí)民主管理模式的相關(guān)缺陷進(jìn)行了歸納總結(jié)，本文的撰寫，力圖為中學(xué)的班級(jí)民主管理模式提供借鑒參考意義。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)班級(jí) 民主管理 路徑

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）12-096-010

引言

立足于民主管理的概念，主體首先需要具備科學(xué)性的民主認(rèn)知水平。就目前的概況而言，很多中學(xué)班級(jí)的管理模式都或多或少地存有不完善之處，具體采納的路徑也存有很大差異性。民主管理運(yùn)用于班級(jí)管理領(lǐng)域，能有效協(xié)調(diào)師生的關(guān)系，進(jìn)一步消除彼此間的隔閡和代溝，促使師生關(guān)系的友好型發(fā)展。依托民主管理這一全新模式，能極大地提高學(xué)生的參與熱情，提升其自我管理的認(rèn)知程度。

1.現(xiàn)有的管理弊病

1.1選擇中的偏差

在班級(jí)具體的管理過(guò)程中，有很多立足于選擇而衍生出的差異性。例如班級(jí)座位的調(diào)動(dòng)，必須要綜合學(xué)生的生理特征，以此作為座位調(diào)動(dòng)的重要指標(biāo)。然而就目前很多中學(xué)的班級(jí)管理體制而言，座位往往是和分?jǐn)?shù)相掛鉤的，更有甚者，把不同學(xué)生和教師的特殊關(guān)系當(dāng)作調(diào)換座位的依據(jù)，這就難以實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理模式上的民主公正。

1.2缺失選舉公正

要想進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)民主管理體制的發(fā)展，較為核心的一項(xiàng)即班級(jí)選舉上的公正平等。一旦班級(jí)管理模式缺乏民主因素，就會(huì)導(dǎo)致不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生，民主就會(huì)成為一句空話，不利于班級(jí)良好氛圍的構(gòu)建。例如班級(jí)在進(jìn)行班委的選舉時(shí)，倘若缺乏民主氛圍，這就極容易導(dǎo)致某些同學(xué)去私下拉攏他人，從而為自己獲取更多的選票。或者在其它評(píng)優(yōu)選優(yōu)活動(dòng)中，憑借一些小手段，為自己爭(zhēng)取到更多的選票，這就極易導(dǎo)致選舉結(jié)果的不公正性。

1.3缺失常態(tài)管控

立足于民主管理思想，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的參與熱情。使每一個(gè)主體都明確自身的權(quán)責(zé)，嚴(yán)肅對(duì)待民主管理這一話題，在民主氛圍的渲染下，更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。但在實(shí)際的管理環(huán)節(jié)，很多班級(jí)都沒(méi)有科學(xué)性地實(shí)施民主管理模式，班主任將班級(jí)大部分的決定權(quán)都交由給了班干部，這實(shí)際上也是與民主管理相悖的，不利于班級(jí)和諧氛圍的建設(shè)。

2.摸索最佳路徑

2.1切實(shí)去尊重個(gè)體

民主管理的過(guò)程中，核心要素在于師生間的相互尊重。在施行民主管理時(shí)，首先要確保運(yùn)用群體的正確性，其次，各項(xiàng)相關(guān)的措施也應(yīng)該以正向的鼓勵(lì)和關(guān)心為出發(fā)點(diǎn)，要符合道德層面的約束。班級(jí)管理過(guò)程中，民主無(wú)疑是一種最科學(xué)的管理形式，在遵循大多數(shù)成員意見(jiàn)的同時(shí)，也不能忽視小部分群體的個(gè)人見(jiàn)解。

實(shí)行民主選舉時(shí)，要建立與之相對(duì)應(yīng)的監(jiān)督體制，這樣才能確保結(jié)果的科學(xué)性。由于中學(xué)階段的學(xué)生思想認(rèn)識(shí)還不夠成熟，所以還需要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教師在班級(jí)各項(xiàng)日常事務(wù)中，還需要充分發(fā)揮好自身的引導(dǎo)職能。

2.2適當(dāng)增設(shè)約束

班級(jí)在進(jìn)行班干部等人員的選舉工作時(shí)，要針對(duì)性地設(shè)定一些參考指標(biāo)，選舉完成后要引導(dǎo)班干部正確地進(jìn)行管理。在引導(dǎo)的前提下，有意識(shí)地去培養(yǎng)班干部自我處理問(wèn)題的能力。只有這樣，才能保證學(xué)生主體帶有高昂的情緒，但也要避免放任行為，使得班干部在進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí)受到必要的約束。以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，也不能忽視對(duì)其工作的批評(píng)指正。

2.3更新傳統(tǒng)理念

在傳統(tǒng)的教育體系里，民主意識(shí)未曾被認(rèn)可過(guò)。由于中學(xué)生思想還不夠成熟，所以需要外來(lái)的督促。然而，中學(xué)生本身是渴望擁有民主氛圍的，所以，只有更新傳統(tǒng)的理念，才能進(jìn)一步推動(dòng)民主管理在班級(jí)管理領(lǐng)域的實(shí)踐，對(duì)待實(shí)踐環(huán)節(jié)的錯(cuò)誤，要及時(shí)糾偏。

民主管理模式的推行不可能一蹴而就，師生必須協(xié)調(diào)好彼此之間的關(guān)系，才能推動(dòng)這種模式的實(shí)踐運(yùn)用，才能有效解決暴露出來(lái)的各種問(wèn)題。在改革過(guò)程中，要立足于創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)氛圍，優(yōu)化師生間的良性互動(dòng)，教師要鼓舞學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，通過(guò)一種彼此雙向的行為，來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)民主管理在教育領(lǐng)域的運(yùn)用。

3.結(jié)語(yǔ)

中學(xué)階段的學(xué)生其可塑性都是很強(qiáng)的，班級(jí)的民主管理模式是一項(xiàng)探索性工程，在具體的實(shí)施環(huán)節(jié)中難免會(huì)遭遇到新的挑戰(zhàn)。所以，在實(shí)踐過(guò)程中，要不斷推陳出新，首先在思想層面打破陳規(guī)舊俗，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持民主管理。為班級(jí)的民主管理營(yíng)造良好的氛圍，班級(jí)的師生要共同努力，通過(guò)民主管理體制，使得彼此之間形成相對(duì)的約束力。以鼓舞學(xué)生為主，充分挖掘?qū)W生自身的潛力，只有這樣，民主管理體制才能成功地運(yùn)用于中學(xué)教育領(lǐng)域，才能推動(dòng)班級(jí)整體教學(xué)水平的進(jìn)步發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]謝連成.中學(xué)班級(jí)民主管理的誤區(qū)及建議[J].教育實(shí)踐與研究，2012（24）：22-23.

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