劉晨書

摘 要：從有效教學(xué)的含義、中職中藥制藥設(shè)備課程重要性、中職中藥制藥設(shè)備課程教學(xué)有效性缺失的表現(xiàn)、實現(xiàn)中職中藥設(shè)備制藥有效教學(xué)的措施等方面進(jìn)行研究，以不斷完善中藥制藥設(shè)備課程教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：中職；中藥制藥設(shè)備；課程；有效教學(xué)

中圖分類號：G718.3；G426 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）03-0048-01

在我國當(dāng)下的各類教學(xué)行為中，“教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累”的現(xiàn)象時有表現(xiàn)。這種低效或無效的教學(xué)，不僅是一種巨大的浪費，而且會貽誤學(xué)生的良好發(fā)展，也不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、有效教學(xué)的含義

何謂有效教學(xué)？對此，學(xué)界尚未形成統(tǒng)一的看法。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。所謂“教學(xué)”，是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動都可以稱之為“有效教學(xué)”。

二、中職中藥制藥設(shè)備課程重要性

中藥制藥設(shè)備課程是中藥制藥及相關(guān)專業(yè)從理論到實踐的一門橋梁課程，是對不同門類制藥基礎(chǔ)知識的統(tǒng)一整合，在生產(chǎn)過程中的實踐性起到承前啟后作用的主干課程。該課程能夠培養(yǎng)解決藥品生產(chǎn)過程中遇到的工程類技術(shù)性的專業(yè)問題以及實施GMP 即藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范，同時實現(xiàn)藥品的大規(guī)模生產(chǎn)與管理的高級工程技術(shù)型人才。

三、中職中藥制藥設(shè)備課程教學(xué)有效性缺失的表現(xiàn)

（1）學(xué)生參與教學(xué)活動的程度低。有些教師在設(shè)備教學(xué)過程中注重理論教學(xué)，只是自己表演，不注重學(xué)生的參與度，不讓學(xué)生自己動手操作。在大多數(shù)中職院校中，教師仍然是教學(xué)的主宰，滿堂灌、一言堂現(xiàn)象相當(dāng)普遍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位無法得到應(yīng)有的體現(xiàn)。

（2）知識點不集中，教學(xué)手段不夠先進(jìn)，教學(xué)資源不夠豐富。傳統(tǒng)教學(xué)的方式按照教材的順序進(jìn)行講授，但在實踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)該過程雖然對生產(chǎn)過程闡述得很清晰，但是缺少每一步驟應(yīng)注意的設(shè)備GMP 要點和車間GMP 要點，缺乏公用系統(tǒng)工程在每一單元操作中的應(yīng)用。由于設(shè)備課程較為抽象，即使面對設(shè)備講解，但仍無法演示其工作具體流程。再者，學(xué)生年齡較小，沒有什么社會及生活經(jīng)驗，對機(jī)械原理及部件較為陌生，接受起來較為困難。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。有些學(xué)生從心底里抵觸學(xué)習(xí)，缺乏主動性和探索精神。還有一些學(xué)生不會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，只是依靠老師灌輸、講解，永遠(yuǎn)沒有問題，不會反思，不善思考。

（4）教師參與和指導(dǎo)學(xué)生的課外活動較少。大多學(xué)校缺乏對課外活動的重視，教師較注重對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)學(xué)習(xí)的課外指導(dǎo)。學(xué)生對真實的生產(chǎn)過程不夠了解，大部分時間里都在教室里度過，沒有新意，也激發(fā)不出他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、實現(xiàn)中職中藥制藥設(shè)備有效教學(xué)的措施

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重師生感情交流。教師要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以提高教學(xué)的有效性。對學(xué)生的個別輔導(dǎo)可以采用以下幾種形式：1）教師巡視輔導(dǎo)。在學(xué)生動手操作的過程中，教師在課堂上巡視觀察，對學(xué)習(xí)有困難者進(jìn)行及時的個別輔導(dǎo)。2）使用多媒體工具進(jìn)行輔導(dǎo)。用多媒體工具進(jìn)行課堂輔導(dǎo)，更能提高輔導(dǎo)效率。3）小老師輔導(dǎo)。讓優(yōu)秀生和學(xué)有困難者結(jié)成學(xué)習(xí)對子，讓學(xué)生充當(dāng)小老師進(jìn)行輔導(dǎo)。

（2）以學(xué)生為中心，做好教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，教師只起一個幫助者的作用。首先，教師應(yīng)該研究中藥制藥設(shè)備的課程標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)要求，設(shè)置相應(yīng)教學(xué)案例，并融入到課程標(biāo)準(zhǔn)中去，才能使課堂豐富多彩，學(xué)生才有興趣去聽。其次，教師應(yīng)該研究學(xué)情，即對學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解來選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及方法，并從學(xué)生缺乏自控性角度來設(shè)計有效教學(xué)為出發(fā)點來做好教學(xué)準(zhǔn)備。

（3）采用多媒體教學(xué)，利用仿真模擬企業(yè)生產(chǎn)過程。中藥制藥設(shè)備課程較為抽象，即使在實訓(xùn)室面對設(shè)備講解，仍然無法演示其工作具體流程。配備多媒體仿真不僅能讓學(xué)生直觀地了解設(shè)備的生產(chǎn)工藝流程，還能讓學(xué)生看清內(nèi)部結(jié)構(gòu)及設(shè)備部件名稱，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。

（4）利用實訓(xùn)室教學(xué)，開放實訓(xùn)室，參加技能大賽。在實訓(xùn)室上課，不僅能夠解決設(shè)備抽象問題，還可以讓學(xué)生親自動手拆卸設(shè)備，了解設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)及部件安裝等難題。開放實訓(xùn)室能更好地方便學(xué)生在課余時間鞏固學(xué)習(xí)知識；鼓勵學(xué)生參加技能大賽能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，豐富課余生活，提高學(xué)習(xí)有效性。

（5）到企業(yè)去參觀，學(xué)習(xí)新技術(shù)。新興生產(chǎn)技術(shù)與新型設(shè)備更新過快。隨著世界醫(yī)藥生產(chǎn)的迅速革新與迅猛發(fā)展，制藥行業(yè)也在不斷地發(fā)展與完善。因此，教材的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容已不能滿足新興生產(chǎn)技術(shù)與新型設(shè)備日新月異的更新速度。所以，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)中去學(xué)習(xí)新知識，完善更新教學(xué)內(nèi)容，才不至于學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是無效的、沒用的。

五、結(jié)束語

實現(xiàn)中藥制藥設(shè)備課程有效教學(xué)，必須將多種教學(xué)手段和多種教學(xué)方式相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)興趣。同時，不斷完善中藥制藥設(shè)備課程教學(xué)的有效性，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，也可以提高學(xué)生畢業(yè)之后在人才市場的競爭力。

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