鄭文慶 鄧文圣

涂培坤，小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，德化縣教育局德育股副股長(zhǎng)主持工作，德化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)兼職科技副校長(zhǎng)。曾先后被評(píng)為德化縣優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、感動(dòng)德化教育人物、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師、教育先進(jìn)工作者；榮獲泉州市凱輝優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、福建省青少年科技教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、福建省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?；獲得全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師、智力七巧板優(yōu)秀輔導(dǎo)員等稱(chēng)號(hào)。

2015年5月2日福建省泉州市人民政府公眾信息網(wǎng)報(bào)道：4月30日，市委市政府召開(kāi)慶?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰先進(jìn)大會(huì)，為泉州市榮獲2010年全國(guó)、省“勞動(dòng)模范”“先進(jìn)工作者”“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀（獎(jiǎng)?wù)拢钡南冗M(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人頒獎(jiǎng)。

位列其中的涂培坤格外引人注目。因?yàn)椤皠趧?dòng)模范”“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆边@樣的榮譽(yù)一般是種糧大戶、技術(shù)能手、公司老總的專(zhuān)利。教師本就很少，即使有教師被評(píng)上了，也是個(gè)別語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科名師的事。然而，涂培坤，一個(gè)擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的普通教師靠自己的執(zhí)著，創(chuàng)造了奇跡中的奇跡。

自學(xué)，刷新專(zhuān)業(yè)底色

“要想給別人一杯水，自己不僅要有一桶水，更重要的是要有源頭活水?！蓖颗嗬だ蠋熜欧钸@句話，并以之作為自己的行動(dòng)指南。他具有好學(xué)的品性和毅力，把不斷涉獵新知識(shí)、新信息作為不斷提高自身素養(yǎng)的重要手段。中師畢業(yè)后，他先后通過(guò)福建教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)、福建師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科段自學(xué)考試，于2007年7月拿到了本科文憑。

攻讀文憑的同時(shí)，涂培坤潛心研讀《現(xiàn)代教師：走進(jìn)教育科研》《教師素質(zhì)新論》等教育專(zhuān)著，積極參加縣、市、省、國(guó)家級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。他鐘愛(ài)現(xiàn)代科技，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)軟件的應(yīng)用以及多媒體制作技術(shù)。經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，他熟練地掌握了課件制作技術(shù)，能夠制作出新穎、實(shí)用的課件，多次在省、市、縣課件評(píng)比中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。

有現(xiàn)代科技做鋪墊，涂培坤在課堂教學(xué)上，總是積極尋找適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的新形式，追求教學(xué)內(nèi)容與實(shí)現(xiàn)形式的完美結(jié)合。他深入淺出的教學(xué)語(yǔ)言，多媒體技術(shù)的嫻熟運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)，為他們從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，成為一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的“終身學(xué)習(xí)者”奠定著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他承擔(dān)了10多次省、市、縣級(jí)的教學(xué)觀摩課、示范課、公開(kāi)課及送教下鄉(xiāng)活動(dòng)任務(wù)，所上之課贏得了學(xué)生的喜歡，同行的肯定。2014年，他參加福建省夢(mèng)想課大賽榮獲一等獎(jiǎng)。

他還悉心培養(yǎng)青年教師，多位老師成長(zhǎng)為省、市骨干教師。

科研，歷經(jīng)摸爬滾打

涂培坤先后擔(dān)任龍潯中心小學(xué)教導(dǎo)主任、三班中心小學(xué)和尚思小學(xué)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，深知教育質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，因此，把“全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量”作為立校之本，全力抓好教學(xué)和科研工作。

在龍潯中心小學(xué)，他注重“科研興?！?，帶領(lǐng)全校教師進(jìn)行教育科學(xué)研究，做到“組織有課題，人人搞科研”。從2003年到2006年，他精心組織了60多個(gè)項(xiàng)目、80多幅科幻畫(huà)分別參加縣級(jí)以上青少年科技創(chuàng)新大賽。

在他的帶動(dòng)、輻射下，科技教育創(chuàng)新已成為龍潯中心小學(xué)的一個(gè)特色品牌，學(xué)校先后被評(píng)為“泉州市青少年科技教育示范學(xué)?！薄⑷菔小翱萍冀逃冗M(jìn)集體”、“第五屆福建省青少年科技教育工作先進(jìn)集體”。龍潯中心小學(xué)也一步一個(gè)臺(tái)階，先后通過(guò)了省普教室結(jié)題驗(yàn)收，并被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)“教科研課題實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)?！薄?007年11月，泉州市農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)研討會(huì)在龍潯中心小學(xué)舉行，該校的科技創(chuàng)新活動(dòng)成果受到省普教室等領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

在尚思小學(xué)，涂培坤立足“點(diǎn)”“線”“面”，把科研工作提高到一個(gè)前所未有的高度，抓實(shí)、抓細(xì)、抓活。

“面”上以校為本建機(jī)制。開(kāi)展富腦工程，鼓勵(lì)支持教師訂閱教育雜志，撰寫(xiě)教科研論文、教育反思筆記；以課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為載體，大興教學(xué)研究之風(fēng)。實(shí)施梯隊(duì)成長(zhǎng)，打造名師隊(duì)伍?！熬€”上以組為本促常規(guī)。如果說(shuō)學(xué)校是教師成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)土壤，那教研組就是陽(yáng)光，就是雨露。尚思小學(xué)的教研組踏實(shí)合作，身處其中受益匪淺?！包c(diǎn)”上以師為本顯個(gè)性。在他的引導(dǎo)和組織下，教師們合拍“微時(shí)代”，成長(zhǎng)得更快。

他不僅重視學(xué)校教育科研工作的發(fā)展，還以身作則、率先垂范，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律：30多篇論文在各級(jí)各類(lèi)教育雜志上發(fā)表，論文《培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)》獲第十四屆全國(guó)科技論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，《從生活中來(lái)，到生活中去》獲福建省數(shù)學(xué)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，《培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)》《搭建創(chuàng)新平臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維》分別獲得第十五屆福建省科技論文評(píng)選二、三等獎(jiǎng)。

輔導(dǎo)，喜結(jié)累累碩果

他十分注重對(duì)特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)與培養(yǎng)。

一次偶然的機(jī)會(huì)，鄭杰鋒同學(xué)傷心地對(duì)他說(shuō)，家里的金魚(yú)因?yàn)橥ｋ姡┭跗鳠o(wú)法供氧，五條金魚(yú)全都死了?？粗嵔茕h同學(xué)那晶瑩的淚珠，他的內(nèi)心也隱隱作痛。要是有一種裝置，在停電的情況下還能繼續(xù)給金魚(yú)供氧，那該多好呀！他突發(fā)奇想，一定要發(fā)明一種這樣的裝置。于是，在課余時(shí)間，他馬上投入到緊張而刻苦的鉆研之中。晚上，備完了課，他馬上來(lái)到學(xué)校的電腦室，坐在電腦旁，學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)，收集資料……多少個(gè)夜晚，他一人在校，只有星星、月亮相伴，在寂寞中，在寒冷中，經(jīng)歷了平淡、感傷的旅程，飽嘗了寂寞、清苦的滋味。他終于找到了一種最簡(jiǎn)便最便宜的裝置，用廢棄的輸液瓶和輸液管連接起來(lái)的裝置，做成了一個(gè)輸氧裝置，并美其名曰：“無(wú)電充氣泵”。

他把想法告訴了他的學(xué)生鄭杰鋒，讓鄭杰鋒和自己一起做實(shí)驗(yàn)。工夫不負(fù)有心人，他們終于成功了。那時(shí)恰逢福建省舉行第十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽，他們學(xué)校選送了他指導(dǎo)鄭杰鋒發(fā)明的“無(wú)電充氣泵”和林曉杰發(fā)明的“昆蟲(chóng)放大全析標(biāo)本”參賽，沒(méi)想到一路過(guò)關(guān)斬將，由縣推薦到市，由市到省，直到省里的復(fù)賽。

在參加在福建省漳州市舉行的第十九屆福建省青少年科技創(chuàng)新大賽復(fù)賽時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)“插曲”：永春縣的一位參賽選手的作品是“蛋清分離器”，需用兩個(gè)雞蛋當(dāng)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)。由于好奇心理的驅(qū)使，鄭杰鋒、林曉杰趁大家不在時(shí)，敲破了他的雞蛋想親自試一試“蛋清分離器”的功能。要知道，這可是非常重要的兩個(gè)蛋呀！永春縣的那位參賽選手把怒氣轉(zhuǎn)嫁到涂老師身上，對(duì)涂老師大發(fā)雷霆，要涂老師馬上賠他的蛋。要知道，在這展館里，涂老師哪來(lái)的雞蛋賠他呢？涂老師到附近街上四處尋找，就是買(mǎi)不到蛋。后來(lái)，涂老師只好花了二十元錢(qián)雇車(chē)到菜市場(chǎng)買(mǎi)了兩個(gè)蛋賠他，才算了結(jié)此事。

夜深了，鄭杰鋒、林曉杰進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，涂老師還在思索著比賽的每一個(gè)過(guò)程，過(guò)濾著答辯時(shí)每一個(gè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，生怕有哪一個(gè)細(xì)節(jié)處理不好而使比賽出現(xiàn)意外情況。

在比賽的日子里，涂老師既當(dāng)?shù)之?dāng)媽?zhuān)瑹o(wú)微不至地照顧他的兩個(gè)學(xué)生。涂老師克服了種種困難，以頑強(qiáng)的毅力支持著他們，鼓勵(lì)著他們，使他們終于突破重圍，分別獲得一、二等獎(jiǎng)。緊接著，在四川省舉行的第十九全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中，他指導(dǎo)鄭杰鋒發(fā)明的“無(wú)電充氣泵”還榮獲了三等獎(jiǎng)。

成功并沒(méi)有使涂培坤陶醉，也沒(méi)有使他迷失了追求的方向，他仍腳踏實(shí)地，矢志不渝，繼續(xù)堅(jiān)持自己的科學(xué)研究。幾年來(lái)，他指導(dǎo)的學(xué)生參加各級(jí)科技創(chuàng)新大賽屢屢獲獎(jiǎng)，榮獲全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng)各一個(gè)，省二等獎(jiǎng)5個(gè)、三等獎(jiǎng)2個(gè)，市縣級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)更是近百個(gè)，輔導(dǎo)的30多篇學(xué)生作品發(fā)表在各類(lèi)刊物上。

幾分耕耘，幾分收獲。從教21年，涂培坤從一線教師到去年暑假開(kāi)始的德化縣教育局德育股主持工作副股長(zhǎng)，他的成績(jī)是大家一致公認(rèn)的。我們有理由相信他會(huì)立足現(xiàn)在，不斷學(xué)習(xí)，更加努力，以更出色的工作來(lái)踐行自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生理想。因?yàn)?，?zhí)著一直在他心中。