姜文姜

摘 要 AutoCAD教學(xué)活動(dòng)極富實(shí)踐性，教師在教學(xué)過(guò)程中不斷改革，逐步建立適合高職高專(zhuān)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。就近幾年側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行介紹。

關(guān)鍵詞 AutoCAD；高職；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）23-0120-02

AutoCAD是由美國(guó)歐特克公司（Autodesk）開(kāi)發(fā)的繪圖程序軟件包，現(xiàn)已經(jīng)成為國(guó)際上廣為流行的繪圖工具。AutoCAD具有良好的用戶(hù)界面，通過(guò)交互菜單或命令行方式便可以進(jìn)行各種操作，非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員也能很快地學(xué)會(huì)使用。AutoCAD課程的操作性和應(yīng)用性很強(qiáng)，繪制圖形時(shí)要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，教學(xué)應(yīng)緊密切合行業(yè)實(shí)際應(yīng)用要求。同時(shí)，在學(xué)習(xí)了AutoCAD之后，可以比較容易地進(jìn)行如天正建筑CAD等其他基于AutoCAD軟件的學(xué)習(xí)。由于軟件版本更新快，當(dāng)軟件更新之后，希望學(xué)生能有舉一反三的能力，在今后學(xué)習(xí)工作中不斷自學(xué)新功能，與時(shí)俱進(jìn)。

1 第一堂課的要點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)性 首先應(yīng)告知學(xué)生繪圖與“畫(huà)畫(huà)”的區(qū)別，精確繪制的圖形包含很多數(shù)學(xué)元素，而非畫(huà)家作畫(huà)，更不是隨意的涂鴉。精確控制繪圖過(guò)程的思想應(yīng)一直貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。AutoCAD窗口和Word或者IE類(lèi)似，可以按住CTRL鍵再滾動(dòng)鼠標(biāo)轉(zhuǎn)輪，對(duì)窗口內(nèi)顯示的內(nèi)容進(jìn)行任意縮放，但制圖員應(yīng)該清楚地知道圖元的尺寸（最終打印在圖紙上的大?。?/p>

重視命令行窗口（AutoCAD默認(rèn)窗口底部） 在軟件圖形化界面廣泛應(yīng)用、觸屏設(shè)備大行其道的今天，命令行窗口在AutoCAD軟件中不太容易引起初學(xué)者重視。通過(guò)此窗口，用戶(hù)不僅可以通過(guò)命令行精確地操作軟件、控制繪圖參數(shù)，還能了解AutoCAD當(dāng)前的“狀況”。用戶(hù)通過(guò)命令行窗口能與AutoCAD進(jìn)行良好的互動(dòng)。命令行窗口還是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的最重要工具。

2 入門(mén)

AutoCAD和很多基于Microsoft Windows平臺(tái)的應(yīng)用軟件有諸多相似之處，易于上手。除了圖形菜單、工具欄，還有快捷鍵（組合鍵）和快捷命令可以對(duì)軟件進(jìn)行操作。

以執(zhí)行復(fù)制命令為例，除了工具欄上的“復(fù)制”之外，還可以有另外三個(gè)途徑。

1）菜單：“工具欄（E）”→“復(fù)制（C）”。

2）快捷鍵：CTRL+C。

3）快捷命令：co。

筆者建議初學(xué)者在繪圖之前應(yīng)先檢查、設(shè)定圖形界限，并根據(jù)常用紙張尺寸（ISO A4或者A3）繪制圖框，再開(kāi)始繪圖。繪圖過(guò)程中應(yīng)關(guān)注光標(biāo)位置，熟知圖元特性（線寬、線型、顏色、所在圖層等），所有的圖元應(yīng)該在圖框的范圍內(nèi)。

從繪制基本圖元開(kāi)始，運(yùn)用靈活的繪圖方法，以繪制圓（半徑50 mm）為例，介紹、演示兩種看上去比較“另類(lèi)”的方法。

1）完全使用鍵盤(pán)方法：快捷命令C；指定圓心位置0，0回車(chē)；指定圓的半徑50回車(chē)；結(jié)束。

2）完全使用鼠標(biāo)方法：默認(rèn)參數(shù)下先打開(kāi)柵格和捕捉；點(diǎn)擊工具欄上的圓；鼠標(biāo)點(diǎn)擊屏幕上任意點(diǎn)；拖動(dòng)鼠標(biāo)，盯著屏幕數(shù)柵格，鼠標(biāo)偏離五個(gè)網(wǎng)格之后再點(diǎn)擊鼠標(biāo)結(jié)束。

經(jīng)過(guò)教師的演示與講解，學(xué)生便會(huì)根據(jù)自己習(xí)慣和喜好，選擇合理的操作步驟，將鼠標(biāo)和鍵盤(pán)結(jié)合起來(lái)使用。通過(guò)繪制圓的練習(xí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)繪制線、多邊形、橢圓等其他基本圖元。

3 加強(qiáng)練習(xí)

入門(mén)之后，學(xué)生在繪制基本圖元的過(guò)程中，教師應(yīng)積極與學(xué)生互動(dòng)，靈活教授運(yùn)用移動(dòng)、復(fù)制、修剪，延伸、鏡像等命令，而不必根據(jù)教材目錄按部就班。

學(xué)生能夠繪制基本圖元，運(yùn)用圖形命令以后，教師可以引入一些稍微復(fù)雜的圖形來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。圖形的選擇應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，比如繪制Audi或者BMW的汽車(chē)徽標(biāo)。教師并不限定作圖步驟，任學(xué)生自由發(fā)揮。以Audi徽標(biāo)為例，能力稍差的學(xué)生逐個(gè)畫(huà)圓，中等的學(xué)生用復(fù)制命令，能力強(qiáng)的學(xué)生則用陣列。

學(xué)生彼此在繪圖過(guò)程中相互討論如何又好又快地完成任務(wù)，不知不覺(jué)中形成自學(xué)的習(xí)慣，教師不必手把手講授，只需在課堂上進(jìn)行督導(dǎo)，做到授之以漁而非授之以魚(yú)。

近幾年，學(xué)校硬件配置大幅提升，已經(jīng)能夠保障每名學(xué)生在上課的時(shí)候都有可用的計(jì)算機(jī)。但教學(xué)計(jì)劃課時(shí)有限，學(xué)生需要在課后加強(qiáng)練習(xí)才能得到理想的效果。很多學(xué)生有自己的計(jì)算機(jī)，并希望教師能提供AutoCAD安裝包。筆者不建議學(xué)生使用非正式渠道獲取的軟件。為了規(guī)避版權(quán)問(wèn)題，初學(xué)者可以使用中望CAD，其界面、操作習(xí)慣和命令方式與AutoCAD保持一致，文件格式也可高度兼容。

4 結(jié)束語(yǔ)

AutoCAD是一個(gè)功能完善的軟件，由于上課時(shí)間的限制，只會(huì)在課堂上教授與行業(yè)相關(guān)的、最常用的命令，而其他的不太常用的命令，還需要學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)完成。同時(shí)AutoCAD只是一個(gè)工具，如同寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的筆。這門(mén)課的目的就是要學(xué)生熟練運(yùn)用這支“筆”，在實(shí)際工程中以最快的方法呈現(xiàn)出工程圖的內(nèi)容。

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